1樓：光明正大的匿名
今天，我讀了語文書中的《最後一頭戰象》，深受感動。
西雙版納的象可以用來作戰，在一次血雨腥風的戰鬥中，有八十多頭戰象倒地。在埋葬大象時，發現一頭象還活著，就運回寨子。多年後，象不行了，它披上象鞍，要去象冢了。
作者悄悄跟在後面，萬萬沒想到，它在曾經戰鬥過的江上吻了又吻，在那塊大龜石上親了又親。它沒到象冢去，它到埋八十多頭戰象的地方，跟戰友躺在了一起。
讀過後，你不覺得很感人嗎？不管別人的感受如何，我的熱淚不停地在眼眶中打轉，我被打動得很深，特別是最後一句話：「它沒有到祖宗留下的象冢，它和曾經並肩戰鬥的同伴們躺在了一起。
」這句話太感人了！象竟有如此靈感，它可能覺得，它當時跟同伴一起作戰，多麼勇猛，它是有幸被救，要不然，它也將葬身與此。然而，同伴犧牲了，它有幸獲救了。
它此刻又回想起了那場殘忍的鬥爭；它可能也覺得，要跟同伴做個伴，不讓它們想念它。我們不能到它心裡看個明白。但我們能體會到，他那種跟同伴永恆的友誼。
此時，痛苦、憐憫、敬佩、感動等種種複雜而凌亂的心情交織在一起，我有一種說不出的味道。那頭象的一幕幕真情在我腦海中迴盪。象的友情為什麼比人類的友情更打動人?
它們的友情為什麼有如此力量？
象，它們的友情有這般力量；象，讓我萬萬沒想到的，是它們的情比人的情更真切，更長久。
2樓：龍中聖
西雙版納的象可以用來作戰，在一次血雨腥風的戰鬥中，有八十多頭戰象倒地。在埋葬大象時，發現一頭象還活著，就運回寨子。多年後，象不行了，它披上象鞍，要去象冢了。
作者悄悄跟在後面，萬萬沒想到，它在曾經戰鬥過的江上吻了又吻，在那塊大龜石上親了又親。它沒到象冢去，它到埋八十多頭戰象的地方，跟戰友躺在了一起。
讀過後，你不覺得很感人嗎？不管別人的感受如何，我的熱淚不停地在眼眶中打轉，我被打動得很深，特別是最後一句話：「它沒有到祖宗留下的象冢，它和曾經並肩戰鬥的同伴們躺在了一起。
」這句話太感人了！象竟有如此靈感，它可能覺得，它當時跟同伴一起作戰，多麼勇猛，它是有幸被救，要不然，它也將葬身與此。然而，同伴犧牲了，它有幸獲救了。
它此刻又回想起了那場殘忍的鬥爭；它可能也覺得，要跟同伴做個伴，不讓它們想念它。我們不能到它心裡看個明白。但我們能體會到，他那種跟同伴永恆的友誼。
此時，痛苦、憐憫、敬佩、感動等種種複雜而凌亂的心情交織在一起，我有一種說不出的味道。那頭象的一幕幕真情在我腦海中迴盪。象的友情為什麼比人類的友情更打動人?
它們的友情為什麼有如此力量？
3樓：匿名使用者
還是要改改修辭，供你參考，因為在網上查資料的人太多了，小心老師發現了扁你啊！
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本課是一篇悲壯、感人、發人深省的動物**。課文記敘了曾經在抗日戰爭中倖存下來的最後一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑弔戰場，最後在埋葬著戰友們的「百象冢」旁刨開一個坑，莊嚴地把自己掩埋的故事。
本課課文比較長。對於六年級的學生而言，邊讀邊思的習慣已經養成。因此在教學中我設計先從整體入手，幫助學生理清課文脈絡。
在整體感知課文後，讓學生談談對嘎羧的印象，然後抓住重點語句重點研讀，避免逐段講解的繁瑣，以實現長文短教的目的。但從實際教學來看並不理想。我抓住文中的幾處重點語句做成幻燈片分別讓學生體會嘎羧的懷舊、英勇、善良育忠誠等品質。
但一張張幻燈片的出現割裂了文章的銜接，使悲壯與感人之情大打折扣。因此入情入境地朗讀與想象也就無從談起。反思本課的教學，形式過於單調：
扎重點語句——談感悟——有感情地朗讀。使學生本該釋放的情感遭到遏制，在教師一步步的牽引下之體會了文中的幾句話而已，也難怪課堂上會如此沉悶。
我在深深惋惜的同時，也在不停地反思。如何進行長文短教的教學？是否應重點抓住一處（如嘎羧在打洛江畔憑弔的那動人的一幕）進行透徹的研讀，繼而輻射全文：
二十六年前是怎樣的一幕？從而體會嘎羧的英勇。在它知生命大限已至之際它為何這樣做不去象冢而去百象冢？
從而體會嘎羧的善良與忠誠……留給學生充足的時間去思考、去想象，去填補文中的空白。也可採用讀寫結合的方法，讓學生寫一寫。這樣既充分理解了課文，激發了情感，又使語文訓練得以有效的落實。
4樓：紫色風鈴
在抗日戰爭中，在西南地區，裝備好大象，利用象去作戰。文中談到這些象很英勇，為我方做出了巨大的貢獻。從而，作者緬懷這些戰象。
我想這就是可怕的戰爭，在戰爭中沒有規則，沒有秩序，一切只為了勝與敗。連野生動物都拉到戰場，難怪有些國家還有童子軍，為了勝利，人們利用一切可能利用的力量。大象——本是野生動物，不需要為人的利益而作戰，其實英勇也是被迫的，就像瞿秋白在懺悔中說道，自己本是個文人，卻在無意中走上革命的道路，被時代犧牲為「革命者」。
大自然是大象最好的歸宿，戰場當然不是。作者不用借動物來育人，來呼喚、煽情——說動物也有高尚的情操，為了正義的事業而不惜犧牲，這都是意識形態在作怪。人迫使「人」或動物犧牲，卻往往要給他們戴上高帽子，以此寄託自己的畸形的情操。
5樓：匿名使用者
在抗日戰爭中，在西南地區，裝備好大象，利用象去作戰。文中談到這些象很英勇，為我方做出了巨大的貢獻。從而，作者緬懷這些戰象。
我想這就是可怕的戰爭，在戰爭中沒有規則，沒有秩序，一切只為了勝與敗。連野生動物都拉到戰場，難怪有些國家還有童子軍，為了勝利，人們利用一切可能利用的力量。大象——本是野生動物，不需要為人的利益而作戰，其實英勇也是被迫的，就像瞿秋白在懺悔中說道，自己本是個文人，卻在無意中走上革命的道路，被時代犧牲為「革命者」。
大自然是大象最好的歸宿，戰場當然不是。作者不用借動物來育人，來呼喚、煽情——說動物也有高尚的情操，為了正義的事業而不惜犧牲，這都是意識形態在作怪。人迫使「人」或動物犧牲，卻往往要給他們戴上高帽子，以此寄託自己的畸形的情操。
《最後一頭戰象》讀後感
6樓：a粉蝶紛飛
這個假期，我讀了《最後一頭戰象》，感觸頗深。
這是一篇悲壯、感人、發人深省的動物**。文章記敘了曾經在抗日戰爭中倖存下來的最後一頭大象嘎羧，自知生命已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑弔戰場，最後在埋葬著戰友們的「百象冢」旁刨開一個坑，莊嚴地把自己掩埋的故事。
最讓我感動的，還是嘎羧深情於自己的戰場那一段話：「我和波農丁悄悄跟在嘎羧後面，想看個究竟。嘎羧走了整整一夜，天亮時，來到打洛江畔。
它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波盪漾的江面。然後，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向天邊那輪火紅的朝陽，喔——喔——發出震耳欲聾的吼叫。這時，它身體膨脹起來，四條腿**緊繃繃地發亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江裡的魚兒撲喇喇跳出水面。
」讀過後，你不覺得很感人嗎？不管別人的感受如何，我的熱淚不停地在眼眶中打轉，我被打動得很深，特別是最後一句話：「它沒有到祖宗留下的象冢，它和曾經並肩戰鬥的同伴們躺在了一起。
」這句話太感人了！象竟有如此靈感，它可能覺得，它當時跟同伴一起作戰，多麼勇猛，它是有幸被救，要不然，它也將葬身與此。然而，同伴犧牲了，它有幸獲救了。
它此刻又回想起了那場殘忍的鬥爭；它可能也覺得，要跟同伴做個伴，不讓它們想念它。我們不能到它心裡看個明白。但我們能體會到，他那種跟同伴永恆的友誼。
此時，痛苦、憐憫、敬佩、感動等種種複雜而凌亂的心情交織在一起，我有一種說不出的味道。那頭象的一幕幕真情在我腦海中迴盪。象的友情為什麼比人類的友情更打動人？
它們的友情為什麼有如此力量？
象，它們的友情有這般力量；象，讓我萬萬沒想到的，是它們的情比人的情更真切，更長久。
7樓：hcx小唐
白人∠(｀ω?*)敬禮義工旅行社群
最後一頭戰象讀後感20字
8樓：匿名使用者
20:讀了《最後一頭戰象》這本書後卻讓我感受到,動物身上也有著人類的情感。
or讀《最後一頭戰象》有感
讀《最後一頭戰象》這本書後卻讓我感受到，動物身上也有著人類的情感。
課文講述了在戰爭中倖存下來的一頭大象——嘎羧。它自知生命大限以至，便重披象鞍，到江灘緬懷往事，憑弔戰場。最後，它來到埋葬自己戰友們的「百象冢」旁挖了一個坑，莊重地把自己掩埋的故事。
這是一頭「懷舊」的戰象。嘎羧原本是得去祖祖輩輩留下的象冢長眠的，但它沒有．我想它一定是無法割捨戰爭時光，無法忘記戰友們。它告訴我們歷史不能重演，而歷史也不能忘記。
這是一頭「純潔」的戰象。嘎羧的心裡，不是對功名的渴望，不是對自己戰績的驕傲自豪，而是並肩作戰的戰友，是慈愛的波農丁，是善良的鄉親們，是它久久渴望的和平與安寧．的確，沒有什麼可以做到永恆，但是，我們必須要守護自己最珍惜的，只有這樣，我們才能擁有心靈的淨土．嘎羧比我們更早懂得這一點，因此，它二十六年來一直懷有純潔的心．在它那為所有人動容的壯舉面前，我們都是那麼渺小．
這也是一頭 「忠誠」的戰象。「忠誠」是因為它臨死時重披象鞍，它希望自己是最後一頭戰象，希望這個世界永遠和平。當我讀到課文中的這句話，「二十六個春秋過去，象鞍已經破舊了，仍顯出凝重華貴，嘎羧披上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。
」從中我讀懂了象鞍上記載著凝重的歷史，記載著嘎羧的忠誠，垂暮的英雄，博大的胸懷仍在！
讀了這篇課文，令人回味無窮，促人深省，動物尚且有如此的高尚情懷，我們人類是否應該有更深的感悟呢？
9樓：十香的分身
讀了這篇課文，令人回味無窮，促人深省，動物尚且有如此的高尚情懷，我們人類是否應該有更深的感悟呢？
10樓：tom原野
讀了《最後一頭戰象》這本書我感受到了動物也有感情。
11樓：
我們不要傷害動物，要保護它們
《最後一頭戰象》的寫作背景
寫作背景 作者沈石溪被稱為中國動物 大王，1969年初中畢業赴西雙版納插隊，插隊期間學會捉魚 蓋房 犁田 栽秧，積累了豐富的野外生活經驗。他作過水電站民工 山村男教師，在雲南邊疆生活了18年。這篇文章寫的是他在1969年到雲南插隊時親身經歷的事情。最後一頭戰象 為 動物 大王沈石溪品藏書系 中的一部...
最好一頭戰象的讀後感（長一點）
最後一頭戰象 讀後感 最後一頭戰象 是沈石溪寫的關於一頭戰象走向死亡的歷程，我讀後，心裡久久不能平靜。這篇文章講述的是 沈石溪在西雙版納的一個寨子裡，見到了曾經與日寇作戰的最後一頭戰象 已經五十多歲的大象嘎羧。沈石溪與它成了好朋友。兩年後的一個早晨，嘎羧突然非常精神起來，它向養象人波農丁要回一直廢棄...
最後一頭戰象的最後幾段兒,為什麼大象死不瞑目
因為嘎羧覺得自己沒能和戰友們一起死去,而是一直活到了今天,但是它期望戰爭不要再出現,不希望再有這麼多的朋友和人類因為戰爭而死亡,希望和平能夠永遠陪伴著人們 為 最後一頭戰象 裡的大象編一段頒獎辭。100字左右 語言要優美,結尾寫 它就是 的嘎羧。它,一個無畏的英雄 它,一個 的英雄,它,是一個令人稱...