1樓：阿沾
我國各民族兒童之間的友愛和團結。
出自：《大青樹下的小學》是吳然寫作的散文，又名《我們的民族小學》，通過描寫邊疆的一所小學，反映了孩子們的學習生活。課文先寫上學的路上和來到學校時的情景；再寫課上和課下，最後以自豪的感情點題。
本文現收錄在人教版編版三年級上冊語文教材，為第1課的課文，並由梓君參與錄音。
擴充套件資料
課文按上學的路上、來到學校、上課、下課、文末點題為順序描寫，充分體現了學校的美麗、團結和充滿歡樂，一個“情”字貫穿全文。
課文共4個自然段，段落分明，層次清晰。
第一自然段寫了學生上學的路上和來到學校時的情景。
第二、三自然段寫了上課時和下課後的情景，既描寫了學生學習和玩耍的情景，又用小動物的活動進行襯托，展現出校園的靜和動。
第四自然段以讚美的文字點題，以景物的描寫結尾，意味深長。
2樓：王一博的粉絲
我國的團結。不會排斥他人。不會去排斥一個一樣的外來人。
就是56個民族，然後那個有一個廚師在這個地區的，他想排除身邊的那些人的那種，但是沒有，就好比美國人排次那種黑人。 我國的團結。不會排斥他人。
不會去排斥一個一樣的外來人。就是56個民族，然後那個有一個廚師在這個地區的，他想排除身邊的那些人的那種，但是沒有，就好比美國人排次那種黑人。 我國的團結。
不會排斥他人。不會去排斥一個一樣的外來人。就是56個民族，然後那個有一個廚師在這個地區的，他想排除身邊的那些人的那種，但是沒有，就好比美國人排次那種黑人。
我國的團結。不會排斥他人。不會去排斥一個一樣的外來人。
就是56個民族，然後那個有一個廚師在這個地區的，他想排除身邊的那些人的那種，但是沒有，就好比美國人排次那種黑人。 我國的團結。不會排斥他人。
不會去排斥一個一樣的外來人。就是56個民族，然後那個有一個廚師在這個地區的，他想排除身邊的那些人的那種，但是沒有，就好比美國人排次那種黑人
3樓：陳橙
表現不同名族的互相融合，不同名族之間差距越來越小，無論是思想還是物質都是，國家經濟社會的發展，還表現了國家對不同名族學生的權利與義務的保護，並沒有區域對待，公平地對待每一個學生，國家的教育是面向整體國民的。
4樓：匿名使用者
說明我國的56個民族。正團結一心和諧發展。不存在民族歧視啊！民族之間交流融合。共同成長，共同發展。
5樓：
表現了56個民族要相親相愛，不能有有民族間的歧視嗎？那再同一個教室上課又怎麼樣呢？要友好的對待小數民族的同胞啊，這是我們應有的美德，你說呢？
6樓：匿名使用者
這不廢話嗎？難道一個名族一個學校，不是破壞團結嗎？
7樓：快樂大使
民族大團結、民族大融合、各民族和睦相處、祖國安定和諧
8樓：pei大人聊歷史
表現了多民族的和諧共處
說明了民族感情深厚
“不同民族的小學生，不是在同一間教室裡學習？”這句話怎麼換成陳述句？
9樓：念過涼秋
“不同民族的小學生，不是在同一間教室裡學習？”換成陳述句：相同民族的小學生，在同一間教室裡學習。
反問句改為陳述句的方法：
1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。
2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎麼、難道等）去掉。
3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。
10樓：恩哼我叫你好
陳述句：不同名族的小學生，是在同一間教室學習的。
陳述句：
陳述句(declarative sentence)是陳述一個事實或者說話人的看法。陳述句又分為肯定的陳述句和否定的陳述句，簡稱為肯定句(the affirmative sentence)和否定句(the negative sentence)。
語序：陳述句是用來描述一個事實。日常生活中使用的大部分句子都是陳述句。
在陳述句中動詞在第二位。第一位可以是主語，也可以是狀語，還可以是賓語。而不管句子怎麼變，動詞(或者助動詞)總是在第二位。
主語的位置則總是在動詞的兩邊，要麼在第一位，要麼在第三位。當出現助動詞或情態動詞時，助動詞或情態動詞在第二位，行為動詞在最後一位。
閱讀短文，回答問題。 上課了，不同民族的小學生，在同一間教室裡學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽
11樓：楊必宇
1、動聽，悅耳。
2、上課，下課。
3、b 同學們的朗讀十分好聽，鳥兒和蝴蝶都被吸引版了。
4、跳孔雀舞。
解題思路：
閱讀可以分成三種方法：
第一種是資訊式閱讀法。這類閱讀的目的只是為了瞭解情況。我們閱讀報紙、廣告、說明書等屬於這種閱讀方法。
對於大多數這類資料，讀者應該使用一目十行的速讀法，眼睛像電子掃描一樣地在文字間快速瀏覽，及時捕捉自己所需的內容，捨棄無關的部分。任何人想及時瞭解當前形勢或者研究某一段歷史，速讀法是不可少的，然而，是否需要中斷、精讀或停頓下來稍加思考，視所讀的材料而定。
12樓：棦
1．動聽，悅耳（答案不唯一）
2．，、、，、，、。
3．上課，下課，時間
4．b5．跳孔雀舞、摔跤、做遊戲
13樓：匿名使用者
好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了幾隻猴子。這些山林裡的朋友，是那樣好奇地聽著同學們讀課文。
下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做遊戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。
14樓：匿名使用者
從文中的好奇中體會到了什麼
15樓：匿名使用者
寫那麼多不累嗎？作業更寫不完啦。
三年級上冊卷子題 上課了，不同民族的小學生在同一間教室裡學習
作者是按時間順序寫的，其中表示時間順序的兩個詞分別是 上課了和下課了。解析 本題考查學生對文章的記敘手法的掌握，以及對文字內容的分析賞析能力。作者通過兩個時間線，先後記錄了學校上課時和下課時的校園情景，使用時間順序進行記敘，更能說明清楚清楚校園情景，條理清晰，脈絡清楚。使讀者一目瞭然，起到了畫龍點睛...
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