1樓：來自龍門峽谷含情凝睇的茄子
小孩子厭學主要的是因為學習吃力跟不上課程，老師講課他聽不懂，或者是與小朋友鬧矛盾，對老師有情緒等等原因。要想改變這種現狀，不要批評孩子，更不能訓斥和打罵，要平心靜氣地和孩子溝通，弄清楚孩子厭學的原因，然後在對症下藥，幫助孩子建立學習的信心和學習的興趣，在教育孩子的過程中，要善於發現孩子的有點給予表揚。有可能的話，也和老師溝通一下，善於發現孩子的有點給予表揚。
給孩子多點耐心，我們也是這樣過來的。
2樓：隱身的光明
小學生沒那麼嚴重，基礎的東西還是要讓他學一點。通過遊戲娛樂的方法讓他學些知識，例如參加一些課外的興趣班什麼的都可。重要的是培養興趣，別什麼都沒做，白白浪費幾年。
3樓：匿名使用者
李鋒教育專家提示，1）孩子都希望別人表揚他，尤其是老師比家長的話更有價值，時不時撒個小謊講“你老師給我打**說你最近進步很快”，這樣孩子更喜歡老師、喜歡學校。
2）在家裡表演上課遊戲，進行角色互換，讓孩子當老師，家長當學生。
3）孩子的爸爸一般是我們的反面教材，有時候故意出點錯，孩子覺得自已比爸爸強會更愛學習。
4）不要講老師的任何不好的話，孩子會不愛自己的老師。“你老師最好了，你的學校是最棒的”。
4樓：baby河西狼
這個把家長別逼得太緊就好了麼，，小學生的麼，，時間還長
5樓：匿名使用者
可以讓他做一些勞動力，知道不上學的辛苦之處
6樓：住在幻想裡的卡
可以培養興趣啊，不要強迫，
小學生厭學怎麼辦
7樓：丶丶丶左岸
一、小學生厭學心理原因 小學生正處在身心發展的重要時期，目前的小學生當中大多數是獨生子女，心理承受能力相對較弱。在小學生的身心發展過程中，影響他們心理健康，導致各種心理問題的因素是多種多樣的，除了生物遺傳因素外，還受以下幾個因素的影響： （1）個體的主觀因素影響 學生對學習的需要來自於家長及學校的要求，小學生經歷著父母、教師要學習，到我要學習的變化，是由被動到主動、由好奇到**的過程。
學生厭學，在一定意義上可以說是需要的滿足感受挫或喪失，往往表現為如下原因：1、父母對孩子學習目的的不良認知，2、社會上讀書無用論的影響，3、學生感到學習困難，無成就感。如果學生學習的焦慮水平過高或過低，學習中成就感獲得的機會較少，沒有形成良好的自我激勵能力，厭學的心理就會形成並加強，把自己的精力放在其他方面，久而久之，對學習便失去了興趣。
小學生的情緒心理、行為習慣、認識能力、人格特徵、自我意識等心理活動，都影響著小學生的心理健康。例如：消極的心態就可以引起學生的心理挫折，使其情緒長期處於痛苦和不安之中，還會嚴重影響學生的心理健康。
在我國，目前小學生中獨生子女越來越多，優越的生活條件與寬鬆的環境，並沒有使他們的內心完美起來，因為他們沒有經歷生活的風雨和磨難，心理髮育呈現一種不良的態勢，其心理髮展明顯落後於生理髮育。 （2）家庭影響 家長的生活經歷與言傳身教對一個小學生的影響是自始自終的，家長對孩子的一些行為反應，很多時候，無形中就預設了孩子，家長過於嚴厲、要求過高或過於放鬆、要求過低都會影響到學生心理的形成和發展，另外，家長的過分保護和溺愛也是一個重要因素。我主要從以下幾個方面談一談：
第一，家庭氣氛和父母榜樣的影響。研究表明：寧靜愉快的家庭環境中成長的孩子與氣氛緊張衝突家庭中成長的孩子，他們的心理存在著很大的差異。
後者家庭中的孩子缺乏安全感，情緒緊張焦慮、憂心忡忡，害怕父母遷怒於自己而受到懲罰，容易發生情緒和行為等問題。父母是孩子的榜樣，社會信仰和價值觀念等首先通過父母的“過濾”而傳遞給子女，父母的一言一行潛移默化地影響著孩子的心理髮展。 第二，家庭結構的影響。
家庭結構一般分為三種型別：大家庭、核心家庭和破裂家庭。在大家庭中，如果隔代的溺愛和長輩對於教育孩子問題的看法不一，會致使孩子無所適從，進而形成恐慌、焦慮等心理問題。
核心家庭是一對夫婦和一個孩子的家庭，在核心家庭中，雖沒有隔代的溺愛，但由於年輕的父母缺乏教育孩子的經驗，所以他們對孩子有時放縱，有時管教太嚴，寬嚴失當，致使孩子不知所從，這些對孩子的身心發展都產生了不良影響。破裂家庭是指父母中有一人死亡或判刑監禁或父母離婚的家庭。許多研究表明：
破裂家庭會對孩子造成嚴重的心理創傷，影響其心理的健康發展。 第三，親子關係。孩子有時往往不能和父母很好地溝通，造成兩代人的心理距離越來越遠，最終產生代溝。
孩子希望傾訴內心的祕密，希望心靈之間的交流和理解的需要得不到正常的發洩，就很可能出現心理偏差或心理障礙，嚴重的會損傷其人格的完整性和協調性，導致人格**等心理問題。 第四，家長對孩子評價標準的影響。現在很多家庭，把“考高分、上大學、讀博士”作為衡量孩子成功的唯一標準。
分數不僅成為家長評價孩子是否成功的評價標準，而且成為評價孩子的價值標準。有的家長對孩子的期望值過高，不顧及孩子的身心發展規律，不從孩子的實際情況出發，忽視了孩子的興趣和個性特長，把自己沒有實現的理想寄託於孩子身上，強迫他們學鋼琴、學繪畫等等，這使孩子的身心受到極大摧殘。 （3）學校教育的影響 要求過高，往往使學生壓力較大，學生的成就感不高；目前的教育教學方法也不切合學生身心發展的水平，使學生感到校園生活單調、乏味、難以適應，對學習失去興趣；教師對學生的態度不好，不擅於激勵學生，經常指責、批評、當眾使學生出醜，也是一個重要原因。
教師對孩子的評價、態度以及學生的人際關係是造成學生不良心理問題的重要原因。第一，在學校，成績成了評價學生好壞的唯一標準。特別是學習有障礙的學生，常常受到教師的冷遇、同學的輕視，致使這些學生對自己逐漸失去了信心，對環境產生了厭倦，學習成績越來越差，導致心理髮展的障礙。
第二，教師的態度對學生的身心發展也起著潛移默化的影響。第三，學生的人際關係。心理學研究表明：
每一個學生都有交往、尊重、被認可的精神需要。如果一個學生能經常得到教師、同學的悅納、肯定和尊重，就會使他們感到集體環境的溫暖而產生歸屬感和安全感，其身心就能得到健康的發展。反之，就會產生自卑感或敵對情緒，影響其心理正常的發展。
（4）社會因素的影響 簡單來說，現在學生的厭學心理也受到了現在社會價值觀的很大影響。深圳的學生所處的環境比較特別，講究經濟效率，知識的多少與其的經濟價值畫不上等號，似有一種讀書無用論的社會影響。 第一，隨著社會經濟的飛速發展、社會競爭的激烈、生活節奏的加快，失業、個人前途等不確定性等因素的增多，加之，社會上心理健康知識的普及程度不高等，必然會加重學生的心理負擔，學生內心積聚的矛盾心理就會影響其身心的正常發展。
第二，資訊科技的迅猛發展極大地改變了人們的生活方式、交往方式、學習方式，多**的家庭化推動了教育觀念的變化，網路世界使教育與學習的主客體之間的關係很難清楚地加以界定，國際網際網路改變了人們相互交往的模式，機器代替了人，嚴重侵犯了人的主體地位。目前小學生過分的依賴網路資訊，形成足不出戶即可實現自我價值的錯誤認識，時間一長又得不到正確的指導，很容易形成對網路的依賴心理和逃避現實的心理，這對獨生子女的心理影響更是雪上加霜。此外，由於小學的學生缺乏正確的鑑別能力，不能駕馭資訊，網路黃毒和網路遊戲也對他們身心的發展帶來了巨大影響。
總之，影響小學生心理健康的因素是多種多樣的，主要的因素來自社會、學校和家庭，其中最主要的是學校教育和家庭教育。 二、克服小學生厭學心理的對策 通過調查，我們已經知道，在小學生中，有一部分因社會、家庭、生理等各種原因，存在著某種心理障礙，對此，我們必須加以重視，在力所能及的情況下，盡力做好這一方面的工作。也就是說我們要重視小學生的心理指導，要使我們每一個從事小學教育工作的人在每一個工作環節中都重視這項工作。
同時要使每個人知道，良好的心理指導必須具備：真誠、理解、尊重三要素，要依託社會、家庭、學校三位一體，通過各種切實有效的方法方式，認真細緻的做好這項工作。 （1）要以真摯的感情，誠懇的態度和同學相處。
和小學生相處，首先要取得他們對你的信任。這樣，他們就會把自己內心世界的活動如實反映出來，也只有這樣，我們才能最大限度的接近他們，使他們覺得我們是他們真正值得信賴的朋友，我們才能接近他們，因勢利導，在潛移默化的過程中，消除他們的戒備心理，因此，我們和他們相處，決不能虛情假意，失去信任，心理指導將無從下手。（2）要換位思維，要從不同的視角，和同學交換對問題的看法。
心理有障礙的小學生，其對問題的理解、看法往往和別人不一樣。理解他們，是能否和他們進行交流的關鍵。（3）除了真誠、理解以外，還要注意對每個同學都要在人格上予以充分的尊重。
（4）做心理指導工作，要適當的運用一些必要的方法，如：專題性活動；課外合作遊戲；幫助學生理清解決問題的方法和思路；疏導學生從沉悶的氣氛中釋放出來；注意用非語言的方式給學生一定的時空；注意觀察，可以採用反饋技術，重複一些師生言行，引導學生；和學生平等相處，消除學生的下意識自我防護意識等。同時，也要注意教師（班主任）自身心理素質對學生的感染。
（5）要特別注意對具有自卑心理障礙學生的具體分析。其中，要特別注意小學生自卑心理的矯正。自卑心理又稱為自我否定心理，表現為消極的自我評價。
一旦形成和發展，對人的一生心理過程和個性都會產生一系列的顯著影響。產生小學生自卑心理的原因很多，主要有生理、智慧、家庭、教育方式等。矯正小學生自卑心理的方法有：
瞭解他們的想法，儘可能滿足他們的願望；適當讓他們接受一些小小的考驗，增強他們自我承受心理；發揮他們的特長，培養他們自我優越心理；創造輕鬆環境，淡化其不安、煩躁、孤獨、離群心理。 專家認為，要徹底解決學生厭學心理，是一項長期而又複雜的艱鉅任務，需要全社會的努力，改變目前的應試教育，教育應以人為本，讓素質教育落到實處，讓真誠，理解，尊重，貫穿我們教育的始終。
8樓：d石化
孩子厭學，主要是以為學校沒有東西足夠的吸引他，家長可以適當的用一些獎勵勸誘，實在不行。“棍棒底下出孝子”
小學厭學怎麼辦，小學生厭學怎麼辦
關於小學生厭學，我覺得主要從4個方面來解決吧！1 家庭方面 家庭環境儘量要給孩子營造一種和諧 溫暖的家庭環境，尤其是家庭的氛圍要是愉快的，輕鬆的家庭環境，面對孩子要更好地避免過多的爭吵，對孩子的陪伴也要儘量保持較高的效率，而不是孩子玩兒自己的家長忙自己的。2 改善孩子的情緒 家長要和孩子儘量多地保持...
小學生三年級學生厭學怎麼辦
目前在校學生的厭學率已達30 甚至更高 這是兩會期間北京市政協委員田曉君告訴 的，這說明厭學已經成為普遍現象！而且，這種厭學現象不僅存在於那些學習成績不是很好的學生身上，也存在於那些學習成績佼佼者身上。我們時常能聽到這樣的聲音 是我爸讓我來學的，我根本就不想學 學校升學考試要考，不學就去不了好學校 ...
高二學生厭學怎麼辦，高二厭學怎麼辦
對於厭學的孩子康菲特青少年成長中心阮老師推薦您可以採取下面幾種方式 1 幫助孩子找到學習動機，讓孩子在學習中感受到愛 關注與被需要的感覺。根據馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬 自尊和自我實現的需要。作為學生來講，生活中的絕大部分時間都在學習，如果，在學習中他們能夠滿足這些需求...