從猿到人的進化過程大致是怎樣的,從猿到人進化的過程是什麼?

2021-09-08 14:31:05 字數 6227 閱讀 9422

1樓:你是巨大的海洋

1、早期猿人:肯亞1470號人 、坦尚尼亞峽谷「能人」。能人(homohabilis) 約150萬到250萬年前,南方古猿的其中一支進化成能人,最早在非洲東岸出現,也就是所謂的早期猿人,能人意即能製造工具的人,是最早的人屬動物。

2、晚期猿人:印尼爪哇人、德國海德堡人、中國元謀人和北京人。直立人(homoerectus) 約20萬到200萬年前,最早在非洲出現,也就是所謂的晚期猿人,懂得用火,開始使用符號與基本的語言,直立人能使用更精緻的工具,叫做阿舍利文化。

3、早期智人:德國尼安德特人、中國丁村人。早期智人(early homosapiens) 約3萬到25萬年前,舊石器中期起源於非洲,後向歐亞非各低中緯度區擴張(除了美洲),這是人類第2次走出非洲。

大荔人、馬壩人、丁村人、許家窯人、尼安德特人都屬於早期智人。

4、晚期智人:法國克羅馬農人、中國山頂洞人。晚期智人(late homosapiens) 約1萬到5萬年,也就是所謂現代人的祖先(山頂洞人、河套人、柳江人、麒麟山人、峙峪人既屬於晚期智人)。

大約10萬年前,一大群智人佔據了尼安德特人分佈的領域,一般認為這群智人來自撒哈拉以南的非洲,產生於大約15萬年前至20萬年前。

2樓:匿名使用者

人類的進化過程可以分為四個階段:

(一)早期猿人階段:大約生存在300萬年到150萬年前,已具備人類基本特點,能直立行走,製造簡單的礫石工具.

(二)晚期猿人階段:大約距今200萬年到30萬年前,身體象人,腦量較大,可以製造較進步的舊石器,並開始使用火,如我國北京周口店的北京猿人.

(三)早期智人(古人)階段:距今10-20萬年到5萬年前,逐漸脫離猿的特徵,而和現代人很接近,如德國的尼安德特人.

(四)晚期智人(新人)階段:大約4-5萬年前,這時的人類的進化出現了明顯的加速,在形態上已非常象現代人,在文化上,已有雕刻與繪畫的藝術,並出現裝飾物.如2023年發現的周口店龍骨山山頂洞人.

此時原始宗教已經產生,已進入母系社會.在晚期智人階段,現代人開始分化和形成,並分佈到世界各地.於人類的起源和發展是個非常複雜的問題,雖然經過達爾文等及其以後100多年來的努力挖掘和研究,至今仍存在不同的意見和疑問.

綜合各家之說,試以本節作為全文的總結和結束.

3樓:舒心開朗

人是從古猿進化而來的,其演化過程大致經歷了從南方古猿→能人→直立人→早期智人→晚期智人→現代人等幾個階段。這是一個漫長的演化過程,至今大約已有300多萬年。在這漫長的歲月中,人類在生存,在繁衍,在發展進化。

從猿到人進化的過程是什麼?

4樓:匿名使用者

人類的進化過程可以分為四個階段:

(一)早期猿人階段:大約生存在300萬年到150萬年前,已具備人類基本特點,能直立行走,製造簡單的礫石工具.

(二)晚期猿人階段:大約距今200萬年到30萬年前,身體象人,腦量較大,可以製造較進步的舊石器,並開始使用火,如我國北京周口店的北京猿人.

(三)早期智人(古人)階段:距今10-20萬年到5萬年前,逐漸脫離猿的特徵,而和現代人很接近,如德國的尼安德特人.

(四)晚期智人(新人)階段:大約4-5萬年前,這時的人類的進化出現了明顯的加速,在形態上已非常象現代人,在文化上,已有雕刻與繪畫的藝術,並出現裝飾物.如2023年發現的周口店龍骨山山頂洞人.

此時原始宗教已經產生,已進入母系社會.在晚期智人階段,現代人開始分化和形成,並分佈到世界各地.於人類的起源和發展是個非常複雜的問題,雖然經過達爾文等及其以後100多年來的努力挖掘和研究,至今仍存在不同的意見和疑問.

綜合各家之說,試以本節作為全文的總結和結束.

簡述從猿到人演化過程中的幾個重要階段

5樓:盧

我來答slover2008

lv.6 2007-01-11

人類是從古猿分化而來的。人類從遠古祖先可以追溯到生活在距今

二、三萬年前的森林古猿。它們在長期的樹棲生活過程中,導致四肢逐漸分化,身體結構變化,為身體直立,前後肢分工和發達的感覺系統的形成創造了條件,這是古猿進化的內在根據。距今二千萬到一千二百萬年前,地球上出現了廣泛的造山運動,原來的茂密森林逐漸被稀疏的林片和林間草原所代替。

古猿不得不轉向草原生活,變化了的生活環境為森林古猿的進一步分化和發展創造了外部條件。人類在勞動中成長。勞動是整個人類生活的第一個基本條件。

勞動使古猿變成了人,又繼續推動人類成長。根據地質考古資料,可把史前人類的發展分為早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人四個階段。每個階段的勞動工具、社會生活和人類體質特徵都有不同。

下階段比上階段更發展,更進步,這都是和社會勞動的發展分不開的。人類的起源可以分為四個時期:

(1)早期猿人:他們是最早出現的人類。一般認為他們從距今三百多萬年開始,到一百多萬年前消失。

早期猿人的主要特徵是,能製造粗糙的石器,腦子比較小,整個手骨和腳骨已和現代人相似。已知道用火,建立了十人左右的社會集團,過著共同採集兼狩獵的生活。

(2)晚期猿人:距今一百五十萬年前,進入晚期猿人階段,據北京猿人資料表明,他們曾會用不同的石料,不同的方法打製不同型別和不同用途的石器。已能捕捉馬、鹿、象和犀牛等大型動物。

厚達六米的灰燼層說明有用火的經驗。過著由幾十人結成的家族集體生活。體質特徵比早期猿人有很大進步。

腦量增大,肢骨和現代人相似,但頭骨還有許多原始特徵。腦顱比較扁、前額比較低,頭蓋骨上窄下寬。

(3)早期智人:到

三、四十萬年前進入了早期智人階段。石器規整、用途明確,顯示勞動技能有了很大提高。已知道利用獸皮做粗陋的衣服。

並學會人工取火。社會形態上正由家族擴大為母系社會。腦量已進入現代人的範圍。

但頭骨形狀還比較原始。上小下大,不象現代人接近半球形,眉脊也有些突出。

(4)晚期智人:到

三、四萬年前,進入晚期智人階段。體形結構和腦同現代人已沒有多大的區別。他們製造了複合石器、骨器和弓箭,還製造了磨光石器。

後來又發明了製陶、紡織、冶煉,出現了金屬工具。農業也得到了發展。隨著生產力的提高,氏族公社相應地擴大和增加。

母系社會轉化為父系氏族公社,而後又聯合為部落。隨著金屬工具的發展和生產力的提高,出現了剩餘產品,私有制逐漸形成,社會分化為階級,原始社會逐漸解體,被奴隸社會所代替。這樣,史前人類社會便從此結束了。

人類在產生的同時也伴隨著人類思維理性和意識的產生。首先人類的意識是從猿人的意識轉化而來的。轉化的動力就是人類的勞動過程或稱創造性過程。

猿類能夠間或使用天然工具,協同追逐獵物,顯示了意識的萌芽,但尚屬一種本能表現,和人類的意識有本質的區別。人類意識的根本特徵在於能夠把客觀事物的性質、事物之間的相互聯絡等等轉化成為主觀的認識,並能將主觀意識付之行動。自覺的能動性是人類的特點。

形成中的人,由於經常使用天然工具,從而學會了製造工具。這說明,他們已經開始瞭解工具的作用。知道了什麼樣的工具最有效。

從而按照自已的願望去製造工具。這種古猿意識所產生的飛躍,於是導致人類意識的起源。隨著人類勞動的發展,意識也相應地得到了發展。

猿人最初製造粗陋、簡單、一具多用的工具,以後逐漸採用不同的石料技術打製不同型別和不同用途的石器。隨後又製造了複合石器、弓箭和磨製石器。這表明了人類通過勞動不斷積累和總結經驗,提高了對自然的認識能力。

反過來,人的認識又推動了勞動的進步,不斷地提高了自已認識世界和改造世界的能力。其次,產生了表達思想的語言。語言和意識有同樣長久的歷史發展過程。

並推動了人類意識和自覺能動性的發展。類人猿一般都具有通過簡單的聲音表達自已感情、願望和傳達某些資訊的能力,但這還不是語言。人類隨著生產勞動和社會活動的發展,人與人之間有了迫切的交往需要,處處都需要一種交往的工具,那些被固定下來的語音音節便成了人們交往的常用語言工具,於是人類的語言就逐漸產生了。

語言是意識的物質外殼。最初的語言只是一種分明的音節,然後才形成詞、組成句。語言不僅是交往的工具,也成了人類認識事物和思維的工具,任何詞都意味著概括,詞的產生意味著人類對於事物已能進行分析、綜合、抽象和概括等等思維活動。

人們的思維都是用詞來進行的。句子已能表達完整的思想和意見,反映事物的本質規律。最後,是猿腦變成了人腦。

由於勞動,加之語言思維活動,導致猿腦向人腦的轉化。從猿腦發展**腦不僅是腦量的增加,更主要的是人腦的微細結構越來越複雜。這種複雜結構的形成將有助於人類存貯和記憶更多的社會資訊,並對這些資訊進行加工、處理、分析和判斷,完成一定的人類理性活動。

6樓:

人類是從古猿分化而來的。人類從遠古祖先可以追溯到生活在距今

二、三萬年前的森林古猿。它們在長期的樹棲生活過程中,導致四肢逐漸分化,身體結構變化,為身體直立,前後肢分工和發達的感覺系統的形成創造了條件,這是古猿進化的內在根據。距今二千萬到一千二百萬年前,地球上出現了廣泛的造山運動,原來的茂密森林逐漸被稀疏的林片和林間草原所代替。

古猿不得不轉向草原生活,變化了的生活環境為森林古猿的進一步分化和發展創造了外部條件。人類在勞動中成長。勞動是整個人類生活的第一個基本條件。

勞動使古猿變成了人,又繼續推動人類成長。根據地質考古資料,可把史前人類的發展分為早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人四個階段。每個階段的勞動工具、社會生活和人類體質特徵都有不同。

下階段比上階段更發展,更進步,這都是和社會勞動的發展分不開的。人類的起源可以分為四個時期:

(1)早期猿人:他們是最早出現的人類。一般認為他們從距今三百多萬年開始,到一百多萬年前消失。

早期猿人的主要特徵是,能製造粗糙的石器,腦子比較小,整個手骨和腳骨已和現代人相似。已知道用火,建立了十人左右的社會集團,過著共同採集兼狩獵的生活。

(2)晚期猿人:距今一百五十萬年前,進入晚期猿人階段,據北京猿人資料表明,他們曾會用不同的石料,不同的方法打製不同型別和不同用途的石器。已能捕捉馬、鹿、象和犀牛等大型動物。

厚達六米的灰燼層說明有用火的經驗。過著由幾十人結成的家族集體生活。體質特徵比早期猿人有很大進步。

腦量增大,肢骨和現代人相似,但頭骨還有許多原始特徵。腦顱比較扁、前額比較低,頭蓋骨上窄下寬。

(3)早期智人:到

三、四十萬年前進入了早期智人階段。石器規整、用途明確,顯示勞動技能有了很大提高。已知道利用獸皮做粗陋的衣服。

並學會人工取火。社會形態上正由家族擴大為母系社會。腦量已進入現代人的範圍。

但頭骨形狀還比較原始。上小下大,不象現代人接近半球形,眉脊也有些突出。

(4)晚期智人:到

三、四萬年前,進入晚期智人階段。體形結構和腦同現代人已沒有多大的區別。他們製造了複合石器、骨器和弓箭,還製造了磨光石器。

後來又發明了製陶、紡織、冶煉,出現了金屬工具。農業也得到了發展。隨著生產力的提高,氏族公社相應地擴大和增加。

母系社會轉化為父系氏族公社,而後又聯合為部落。隨著金屬工具的發展和生產力的提高,出現了剩餘產品,私有制逐漸形成,社會分化為階級,原始社會逐漸解體,被奴隸社會所代替。這樣,史前人類社會便從此結束了。

人類在產生的同時也伴隨著人類思維理性和意識的產生。首先人類的意識是從猿人的意識轉化而來的。轉化的動力就是人類的勞動過程或稱創造性過程。

猿類能夠間或使用天然工具,協同追逐獵物,顯示了意識的萌芽,但尚屬一種本能表現,和人類的意識有本質的區別。人類意識的根本特徵在於能夠把客觀事物的性質、事物之間的相互聯絡等等轉化成為主觀的認識,並能將主觀意識付之行動。自覺的能動性是人類的特點。

形成中的人,由於經常使用天然工具,從而學會了製造工具。這說明,他們已經開始瞭解工具的作用。知道了什麼樣的工具最有效。

從而按照自已的願望去製造工具。這種古猿意識所產生的飛躍,於是導致人類意識的起源。隨著人類勞動的發展,意識也相應地得到了發展。

猿人最初製造粗陋、簡單、一具多用的工具,以後逐漸採用不同的石料技術打製不同型別和不同用途的石器。隨後又製造了複合石器、弓箭和磨製石器。這表明了人類通過勞動不斷積累和總結經驗,提高了對自然的認識能力。

反過來,人的認識又推動了勞動的進步,不斷地提高了自已認識世界和改造世界的能力。其次,產生了表達思想的語言。語言和意識有同樣長久的歷史發展過程。

並推動了人類意識和自覺能動性的發展。類人猿一般都具有通過簡單的聲音表達自已感情、願望和傳達某些資訊的能力,但這還不是語言。人類隨著生產勞動和社會活動的發展,人與人之間有了迫切的交往需要,處處都需要一種交往的工具,那些被固定下來的語音音節便成了人們交往的常用語言工具,於是人類的語言就逐漸產生了。

語言是意識的物質外殼。最初的語言只是一種分明的音節,然後才形成詞、組成句。語言不僅是交往的工具,也成了人類認識事物和思維的工具,任何詞都意味著概括,詞的產生意味著人類對於事物已能進行分析、綜合、抽象和概括等等思維活動。

人們的思維都是用詞來進行的。句子已能表達完整的思想和意見,反映事物的本質規律。最後,是猿腦變成了人腦。

由於勞動,加之語言思維活動,導致猿腦向人腦的轉化。從猿腦發展**腦不僅是腦量的增加,更主要的是人腦的微細結構越來越複雜。這種複雜結構的形成將有助於人類存貯和記憶更多的社會資訊,並對這些資訊進行加工、處理、分析和判斷,完成一定的人類理性活動。

猿人進化人類的過程是怎樣的,以前猿是怎樣進化為人的 是什麼時候開始有人類的

從3000萬前的原上猿到如今我們慢慢歷史長河人類經歷了什麼?我們又是如何一步步演化的呢?以前猿是怎樣進化為人的?是什麼時候開始有人類的?猿人進化 類的過程是怎樣的 1 出現直立行走的變異型別,解放了上肢 2 解放的上肢能製造工具獲得充足的食物,促進腦的進化3 腦的進化使得智力提高,從而獲得更加充足的...

從猿到人的轉變過程經歷了那些主要階段

南方古猿 能人 直立人和智人 分為早期智人也叫古人和晚期智人也叫新人 四個階段 從人到猿的轉變過程中,什麼起了極其重要的作用 從人到猿的轉變過程中,勞動起了極其重要的作用。人類是經過長期的進化和勞動,在使用天然工具的過程中學會了製造工具。人類進化起源於森林古猿,從靈長類經過漫長的進化過程一步一步發展...

生物進化的大致歷程,生物的進化過程是什麼

內容來自使用者 樹苗 課題名稱 生物進化的歷程 教案序號 備課教師 稽核 授課型別 新授 課時計劃 1 授課班級 八年級 教學目標 1 舉例說出生物進化的主要證據 化石。2 通過對化石的觀察 比較和分析,培養學生的觀察能力,研究問題 解決問題的能力。教學重點 生物進化的證據和歷程 教學難點 生物進化...