1樓：我愛夏至
因為芝罘區的老教師特別多，不管是編制退休金等各方面補貼都要照顧到這部分群體，財政壓力很大。像萊山區和開發區都是新教師，不存在這樣的壓力，因而工資平均都要比芝罘區高上1000多。
教師享有下列權利
（一） 進行教育教學活動；
（二） 從事學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；
（三） 指導學生的學習和發展，評定學生的學業成績；
（四） 按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；
（五） 參加進修或者其他方式的培訓。
2樓：畫堂晨起
每個地方的人均收入不一樣的。教師的工資與教師的職稱、學歷、經驗等是有一定關係的，職稱高、學歷高、經驗豐富的教師，工資相對而言就會更高一些。
角色性質
教師的角色不只是向學生傳授某方面的課本知識，而是要根據學生的發展實際及教育目標、要求，在特定的環境中採用特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生成長，教師這種角色是一種性質複雜的職業角色。一個人成長為這種角色需要經過複雜的、長期的學習過程。
教師角色的性質就在於幫助學生成長；或者說，教師是促進學生成長的人。
3樓：一班的記憶清新
因為是教師所以才這樣低，我這很低很低，抽菸是2.5元的，米是最廉價的，饅頭都是一元錢能買好幾個的（面很差），想吃個水果除非自己種植。想買件衣服也要到“跳樓大甩賣”的商店裡看看。
高中時的衣服至今我仍穿著，補丁沒有就是小點、瘦點。唉，教師職業就是雞肋啊
4樓：匿名使用者
那肯定是樓主進錯學校了，在煙臺不管小學、初中還是高中，好的教師不光工資高，有獎金，還有其他渠道**，具體的你懂得。
而且近幾年關於教師隊伍漲工資的熱潮也很大，有教師從業資格的應該不會太低。
為什麼牟平區教師工資低？同是煙臺市為什麼待遇如此懸殊？
為什麼教師工資這麼低！
5樓：匿名使用者
最本質的原因 國家不重視教育 我國是窮國辦大教育 重視的話 至少要國民收入的20% 這得幾代人的努力，沒有那種政治家有這麼大的魄力和風險無懼的意思，二中國大的支出最大的是維持龐大的國家機器，接著就是經濟調控資金。而中國純經濟優先的步子已經收不回來。也拿不出錢來了 普九都是地方欠債，中國是走錯了第一步，收不回第二部了
第二 我國從事教育的人員都不是社會精英 他們都是知識分子中的三四留角色
社會覺得給那麼多錢 划不來
三 我國勞動者素質和科研人員普遍不給力 讓人覺得基礎教育似乎沒教好教育和經濟發展的良性迴圈軌道逆流。中國大部分經濟靠幾個美女和一大堆苦力就足夠了
6樓：匿名使用者
我覺得有一個很深層次的原因，那就是教育制度。如果教育制度不改變，無論選素質多高的教師都會把教學方向導向應試教育。而應試教育的知識基本都是重複性的知識，創造性因素並不多。
給學生灌輸重複性知識的工作，無論其難度還是價值都遠遠比不上科研等創造性工作。所以國家心裡很明白，教育制度不變，只給教師漲工資是沒有意義的。而不幸的是，現階段我國的教育制度很難在短時間內改變，雖然有很多缺點，但目前也找不到比之更好的了。
國家說重視教育，但沒說重視教師。教育有問題，但目前的根源不在於教師，所以國家也沒必要在教師身上下猛藥。
7樓：跳井之蛙
因為九年義務教育學生不需要交學費，教師只能靠國家財政來給錢。如果教育本身能獲得利潤，那麼教師工資是不會太低的。私立學校和大學教師工資相對就高了。
8樓：文晨金宇
成都公務員正處工資只有5000元，比同等級別的教師更加低
9樓：不懂就喜歡問問
其實國家還是挺重視教育的，只是在下面操作的過程中，大多忽視了農村教育這塊。還有老師的績效是跟學校的好壞掛了勾的。舉個例吧：
一個學校好，生源多，老師不愁沒課上，故他的績效就會拿得高，微薄的工資就可忽略不計，那麼他拿到手的錢也就跟同等級別的公務員不相上下。也就沒有什麼了，你因為是農村老師，我想的話可能就是一點工資，績效這塊可能沒有，當然，工資就低了。其實，光工資這塊農村城裡都是一樣的。
用工資去比當然與公務員是沒法比的甚至就出現了還不如打工的這一現象。好在國家現在也看到了這一點，正在修正這方面的事情，你可到有關**去搜一下相關政策。就目前來說最好的解決方法 就是考調，到一個好的學校吧。
10樓：匿名使用者
農村教師工資實在太低，?如傳菜員工資高，作為老師很無奈
11樓：匿名使用者
教師工資低，但是有年終獎也還可以，如果還感覺低，可以在暑假和寒假，自己召開補習班賺外快，或是在網上銷售課件。
為什麼老師的工資待遇那麼低?
12樓：草木
以下是一些原因：62616964757a686964616fe58685e5aeb931333264633439
首先,中國的公務員評級制度決定了教師的待遇,眾所周知,教育是一項長期的投資,是一項短期內看不出效益的工程.而在中國許多地方,公務員升遷要有政績做依據,所以很多地方的財政都用於起高樓大廈,鋪橋造路,這些都是最能看到的政績,等到教師這一塊的時候,財政早就沒有錢了,所以大家最能聽到教師得不到待遇的依據:財政沒錢.
教師自然沒有了待遇.
其次,教育制度決定了教師的待遇,我們的教育制度以應試教育為主,這就造成了教育資源的不公平,有所謂重點與非重點學校之分,許多地方的資源都投入到重點中學之中,對於一般學校,那自然是輕視了,雖然我們現在有素質教育,但是在傳統的中考和高考面前,這些都是口號而已,真正還是看成績,普通學校沒有關係,只要重點學校能出幾個高材生,能讓地方出名就行.
再次,現在的社會氛圍決定了教師的待遇,現在的教師由於擔負著傳統的許多稱號如蠟燭,園丁等這些被人們認為講奉獻的代名詞,所以很多人都認為教師不應該講待遇,應該講奉獻.有很多人只看到教師講課的一面,就認為教師很容易做,但是卻看不到教師要備課,維護課堂紀律,教育學生的辛苦一面,所以認為教師不應該講待遇.
最後,教師沒有抗爭的**.每一次發生教師權利受損的時候,教師都是弱勢群體,教師沒有保護自己的**,農民工權利受損有律師幫助,教師的權利受損有誰來保護?就象這一次有教師把待遇情況向**講述,被**報道後竟然受到有關領導威脅要追究責任,這可以說是教師弱勢的一個表現.
綜上所述,教師的待遇要落實和提高,不是一朝一夕的,這是需要我們每個人努力的,希望我所說的能引起社會的關注,這樣中國的教育才有希望和未來.
13樓：匿名使用者
屬於編制單位 如果是編內人員的 工資就高了， 編外一般是按一節課多少錢加基本工資算
14樓：匿名使用者
社會氣氛在要求老師奉獻，沒有看到教師也要買房，:養家。哎，大家羨慕假期，但那是拿錢換來的，好多老師為了家庭，暑假到處找課上。老師待遇與付出不均衡。
15樓：熱心網友
如果是為了生活富裕起來而去當教師那能有一個好老師嗎？
16樓：匿名使用者
總體來說，工來資可以源了，有充足的作息時間，和bai社會du上大多數人民群眾zhi相比，在dao天堂上了。當然和國家機關單位公務員比，差些。但做為一個人們教師，靈魂工程師，要是貪得無厭，最好就辭去不幹。
現在人才濟濟，懷才不遇大有人在，過別人騰位子。他們不嫌工資待遇低。
教師素質不是工資高低的問題，是做人的問題，是社會文明程度的問題，嫌工資低，可以去發揮自己更專業的特長。
17樓：匿名使用者
因為教師不是正常人，不用吃喝拉撒，所以就沒必要漲工資了
18樓：匿名使用者
上面的不懂不要亂說。
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