1樓：江江學姐
最好的辦法將就是按時上課，很多人在家上課都會比在學校的時候鬆懈很多，這幾天幾乎所有的學校都開學了，大家也都在上網課，我就看到我朋友圈裡有人說等老師簽到完之後就睡著的，而且很多人在家生活作息都很亂，晚上不睡白天不起，所以早上有課是比較痛苦的，明明很困但是又不敢睡，害怕老師突然說要點名簽到。
所以我覺得最好的建議就是要調整自己的生活作息，要重視網課，不要因為是網課就不重視，老師們這樣給我們上課也是很辛苦，因為他們不知道怎麼樣才適合我們，怕我們聽不懂，也看不到我們，所以老師們也很無奈。調整好自己的時間作息，按時準點上課，認真做筆記，我覺得這種時候是需要自學的，因為老師不可能什麼都可以講得很到位，所以這時候就更加需要靠大家自學。
說一個真實的例子，就是今天早上，因為昨天晚上睡太晚，我調了鬧鐘但是被我關了，我就一直睡到了上課時間，所以上課的那一次簽到我也錯過了，熬夜不僅對身體不好，還會影響學習效率，一定不要熬夜，早睡早起，這樣才能按時上課。
很多人還會反應上了網課作業更多了，每節課都有作業，其實我覺得這也是比較好的一面吧，因為網課很多學校也都是第一次嘗試，所以也不知道到底怎麼樣，更多的還是需要學生本身的鞏固，還有學習能力的加強，老師做了很多的工作和嘗試，就是為了讓學生能有更好的學習體驗，所以學生們也應該要好好學習，在家也不要耽誤到學習。所以如果真的是因為早上上課起不來的同學們，趕快行動起來調整自己的作息吧，這樣就不用害怕老師突然的點名了。
2樓：米米愛搗亂
要時刻盯著手機，家裡必須要有個人不能去上班，陪著孩子做作業，看老師發的內容，生怕一不注意沒有看見老師點名。
3樓：張某人無敵
這個方法很簡單，只要在老師開課的時候，坐在螢幕前，認真聽課，不管老師什麼時候點名，都不可能漏掉
4樓：陽笑笑
平時的時候要認真地聽課，要讓自己靜下心來在老師還沒點名之前不離開。
校園生活里老師為什麼這樣對我？
5樓：xiao時代
爆笑學院 %d%a釋出者： 愛～～ 2008-05-18 %d%a最短的作文 %d%a 老師要同學們晚上在家裡看三集的少年電視劇後，寫觀後感。小明沒有看電視劇，第二天，他寫了一篇兩字的作文：
“停電!” %d%a 老師見了，說他撒謊，不可能停電，叫他晚上看第二集後再寫一篇。小明還是沒看，寫了一篇五字的作文：
“電視機壞了。” %d%a 最高山峰 %d%a 地理課考試時，在試卷中有一道填空題寫著：“我國最高的山峰是()。
小勇不假思索地填上了“二郎山”。講評試卷那天，地理老師把小勇叫了起來：“上課時，我講了珠穆朗瑪峰高8848.
3米，是世界第一高峰，你不知道嗎?” %d%a 小勇說：“知道。
可是前幾天我聽到一首歌裡唱‘二呀麼二郎山呀。高呀麼萬丈。’我仔細一算，一萬丈要有三萬多米，那比珠穆郎峰高多了!
” %d%a 被打擊的天才 %d%a 作文字發回來了，阿光看了，忿忿不平地說：“為什為我會被打一個大叉?太不公平了!
都麼時代了，古人可以寫光陰似箭，為什麼我就不能寫光陰似炮彈?” %d%a 新發現 %d%a 老師：“你對李白的‘床前明月光，疑是地上霜’這兩句詩有何感想?
” %d%a 學生：“李白一定是個近視眼。” %d%a 當老師的好處 %d%a 小明：
“當老師真好。” %d%a 老師：“好在那裡?
” %d%a 小明：“看漫畫、打電動都不用花錢，只要沒收學生的就行了!” %d%a 漢水發源地 %d%a 上地理課時，小明思想開了小差。
老師問他：“長江第一支流——漢水發源於**?” %d%a 小明急得頭上直冒汗，這讓他靈光閃現，便答道：
“汗水發源於頭上。” %d%a 下課鈴 %d%a 上物理課，老師病了，校長就請了別班的老師代課。同學們自然亂成一團，老師威脅利誘了一節課，我們還是不以為然，正當快下課時，老師竟輕聲說到：
“再說話就聽不見下課鈴了!”教室鴉雀無聲。%d%a 巧辯 %d%a 老師訓斥班裡的值日生說：
“黑板那麼髒，抹布是乾的，地球儀上……”說著他用手抹了一下，“全是灰。” %d%a “哦，老師，”值日生說，“你抹的地方恰好是撒哈拉大沙漠。”
初一新生對校園,生活,老師的感受的作文
6樓：匿名使用者
時間過的真快，慢慢的我走進了南苑中學的校園。在學校生活已經有幾天了，我似乎慢慢適應了。在剛開始我有點埋怨自己當時貪玩沒有被好學校錄取而難過，覺得自己做了做了一個錯誤的選擇，學校管的很嚴，而且時間安排的很緊，下課時間那麼幾分鐘，簡直是要人命呀。
後來，我改變了想法，不！不是的！選擇了南苑中學是對的！
因為是老師和這裡的一切讓我改變了想法。雖然有點艱苦，但這裡正是培養人才的好地方，因為只有熬過苦的人才懂得珍惜所有，懂得努力學習。
在學校，老師講課栩栩如生，數學老師教我們做人道理，很善解人意，又年輕，又漂亮。語文老師是一名老教師有經驗也很風趣。英語老師是我們的班主任，她也是很善解人意，又親切，像一個可愛的孩子一樣。
我也認識了許多同學，他們都很可愛，很搞笑。但是，在科目上也增加了幾科，讓人壓力大增，有許多困難，所以我們要堅強，不要被這些困難嚇到。
下面我講講自己學習一些觀點吧。
首先，我認為，學習要學會找自己學習缺點，我理解能力還可以，老師講的東西不是不懂，但卻總是出錯，而且對於一些死記硬背才能學會的東西總覺得不耐煩，因此，我會讓自己在新學期對待學習更認真，更有耐心。
在這個新學期裡，我會以一顆堅強、上進、努力學習去迎接新的挑戰。
實習老師來校後的校園生活
7樓：匿名使用者
每天7點走出去到公車站坐公車準時出發，不得不堅持每天清晨6點多就起床了。下午7點我們就從見實習學校坐公車回來。一天下來只得一個累字。
第一次感受到教師的艱辛、偉大，平時的這個時候我們還處在睡夢中。第一天去見習學校，我們在校門口等了足足30分鐘，進去後一個短會之後，我們分配到英語老師帶的各個班級做助理。我和宇鴻跟的是英語科的科組長— 李麗君老師。
我們帶的班級是5年級和2年級。
總體收穫：
一、 我們要時時處處嚴格要求自己，始終以一絲不苟的工作態度去工作，切實抓好教學工作的每一個環節，特別是備、輔、練三個環節。備：備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素；輔：
輔優生、輔差生、重點輔“邊緣”生；練：不超綱、不離本、考題靈活、開發思維、迅速反饋、及時補漏。
二、 注重教書育人，從實際出發。我們要從學生的角度看待事物，從學生的實際與特點出發，設計教學內容與方法，圍繞教學重難點設計生動活潑，有趣多樣的學習活動，寓教於樂。歌曲、繞口令、小詩、猜謎、貼紙獎勵、傳悄悄話，bingo情境表演以及小組競賽等活動。
都無處不在地讓學生能看能聽、能說能唱、能畫能塗，使他們全身心參與到學習中。在學生出現差錯的時候，我們要有耐心，要給予她們正確的引導和改正的機會。鼓勵學生髮現問題，提出問題和解決問題，上課不能只是老師問，學生回答，而是要鼓勵學生開動腦筋討論，想象猜測，引導學生多觀察，對比尋找總結。
三、 提供大量機會，主張發展學生的個性。激發學生的潛能，發張學生的個性，讓學生為發展長處而學，因材施教，面向有差異的每一個個體，根據不同學生的不同實際，促進學生的全面發展，激發學生學習的動機。
見習時間安排：
階段一：
初始，我們的工作主要是修改作業，大堆的作業：試卷，聽寫本，家聽本、活動手冊……有時幫助老師製作教具，製作ppt課件……不禁感嘆學生的學習任務之重、教師工作之忙碌、也感慨時代的變遷，我們的當年和今日不可同日而語。值得欣慰的是，這一代孩子的知識接受能力很強，學生的家庭作業基本上都做得很好，當然這也離不開他們老師的功勞。
平時我們都會在教室裡看管學生學習，幫助他們解決學習上的難題。通過李麗君老師的帶領和通過與學生的接觸也使得我對班上的一些學生有了一定的瞭解。學生郭旋凱在上課的時候不專心、搞小動作，下課了就活潑的玩，蹦蹦跳跳。
對於這一問題學生，在和指導老師談話中得知他的情況。我在放學後給予他課外加以輔導，給他鼓勵。幾天過去，他的表現一天比一天好。
問題學生不再問題，幫了老師一個忙，也算得上是見習的一大收穫，心裡很欣慰、很高興。而後一有空我們就聽學校教師授課，不管是自己的指導老師還是別的老師，只要老師同意我們聽課，我們就去聽課，我從1年級到6年級的課都聽了，無論是英語課還是其他的科目，做好聽課記錄，記下授課的好方法，課後也做些評價，取其精華、去其糟粕，為自己的見習授課做鋪墊。無論是語文、數學、還是其他科目，那些老師的授課很精彩，在課堂紀律管理、調動學生的學習熱情以及授課等等多方面，老師的教學方法很多，效果很好，以前聽說過“有效教學”，在這裡才真正體會到了。
階段二:
觀摩了2天的課程後，對課堂教學程式有了一定的瞭解，為了能得到知道老師的肯定，我經常跟她去上課，輔助她輔導學生，多和她交流自己的想法。終於在見習的第三天，李麗君老師給我這個機會了，是一堂複習課。是501班的，一個比較好的班級。
雖然沒有任何心裡準備，但為了抓住這個來之不易的機會，我還是鼓起勇氣，憑著平時的經驗和聽課得到的經驗成全了教師生涯的的第一次登臺授教。我站在了講臺上感覺到有生以來沒感到過得壓力，心裡很激動也很緊張，但依然是滿懷信心。因為這節課是複習課，內容比較簡單，老師也曾經說過了一些，而自己感覺也蠻熟悉的。
發現小學生特愛好動，每講一道題每叫一個人回答問題，她們都異常興奮，有些學生趁機亂哄哄，怎麼管制也無法全體顧及。但慶幸的是大部分學生還是比較聽話的。當然一部分是因為李麗君老師站在一邊，她們都害怕她。
另外一部分是我平時已有空就到她們的教室和她們聊天，瞭解他們的生活和學習，得知他們的性格，或許年輕和他們相處得很好。當然這節課進行得還順利。或許是緊張吧，我做得不夠好，但老師當場給我糾正。
正的非常感激李麗君老師，在這短短的40分鐘，我感覺彷彿經歷了半個人生。課後我將自己的上課情況和知道老師的進行了對比。在對比中我發現：
作為老師—授課者，就要想方設法營造和諧積極的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關係。而且，老師要把自己當成活動中的一員，是課堂活動中的組織者、參與者、引導者，這樣才能得到我們教育者最想得到得效果，也是進行有效教學的重點。這樣的教學才是理想的教學，課堂結束後指導老師做點評，讚揚我的鎮定，我的知識的傳授，只是在對課堂紀律控制不夠，確實，我一直都忽略了這一點。
在指導教師的點評之後我又進行了總結和反思。意識到自己的確是存在很多問題，很多時候無法將在學校學到的理論知識轉化為實踐內容，更嚴重的是不會處理在課堂出現的突發情況。
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