1樓：回憶那悲傷的痛
這位十分幸運的女人叫做竇漪房。首先不得不說這有運氣的成分，其次是竇漪房長相極美，行為舉止都像是大家閨秀，最後也離不開代王劉恆的保護。
竇漪房本來是一個十分平凡的女子，她也不是出生於一個富裕的家庭，但是恰巧就被呂后看中，被選進入宮成為了家人子。不久又被呂后挑中想要讓竇漪房成為諸侯王的妃子，竇漪房是在趙國出生，那麼她就是十分希望再一次回到自己的故土，過著自己安安穩穩的生活，便去請求分配的宦官將她寫在趙國妃子的名單當中。
但是不巧的是宦官忘記了這回事兒，可能是上天註定吧，竇漪房被分配到了代國，正是因為分配到了代國，她的好日子也慢慢的到來了。她深受代王劉恆寵愛，不久便坐上了皇后的寶座，而先王后所生的4個兒子也都因病魔而逝去，這上天都在幫她讓她的兒子登上太子的寶座，這離不開運氣的成分。
當初如果竇漪房長相不美，行為舉止粗俗還會被代王劉恆看上嗎？答案肯定是看不上的。竇漪房也多虧自己溫和賢惠的性格贏得了代王劉恆的一見傾心，成功地從一介平民變身成為皇后。
之後劉徹也就是劉啟的兒子登上了皇位，她也就成為了太皇太后，就這樣看她的一生是一帆風順的。當然任誰都知道這後宮是是非之地，竇漪房能夠在後宮拔得頭籌，一定是離不開代王劉恆的保護！
2樓：刺客說教育
這種人在歷史裡有很多，比如呂雉，竇氏等等，都是非常的有才華而且有一定的遠見。
3樓：哊哩呀
能夠從宮女逆襲到太皇太后，她一定是非常聰明且十分機智。
4樓：職場划水小菜鳥
這個宮女有神一樣的智慧吧，神一樣的運氣，最終才能逆襲成為皇后。
5樓：夏天熱
這個宮女憑藉她強大智慧，以及運氣。使得她逆襲了。
說文解字對歷史一詞的解釋
6樓：
東漢許慎《說文解字》中提到「史，記事者也，從又持中，中，正也」。
「史，記事者也」意味著記載歷史，指出「史」的本意即記事者，也就是「史官」，由此引申，即所有被文字紀錄的過去事情。「從又持中，中，正也」表明要客觀公正。
由此可見，撰史者應該客觀記載歷史事實。
「歷史」一詞出現較晚，「史」前加「歷」字是指經歷、曆法，也就是人類經歷的一段時間。在事件中加入時間的概念，「歷史」一詞就具有了當今的含義。
擴充套件資料
近義詞1、汗青
讀音：hàn qīng。
解釋：古代用來記事的竹簡，是用青竹烤去水分做成的。烤時竹子上冒出的水像汗一樣，所以古人稱竹簡為汗青。後用來泛指書籍史冊。
引證：宋代文天祥《過零丁洋》：「人生自古誰無死，留取丹心照汗青。」
翻譯：人生自古以來有誰能夠長生不死？我要留一片愛國的丹心映照史冊。
2、史冊
讀音：shǐ cè。
解釋：指記錄歷史人物的過去的書。
引證：郭小川《憶延安》：「是什麼，在史冊上金光閃閃？」
3、史籍
讀音：shǐ jí。
解釋：歷史典籍，史書。
引證：瞿秋白《＜餓鄉紀程＞跋》：「幾世紀幾千年的史籍，正象心血如潮，一剎那間已現重重的噩夢。」
4、史乘
讀音：shǐ shèng。
解釋：正史，在史書上有記載的，是歷史上確有其事的真實歷史事件。
引證：戰國孟軻《孟子·離婁下》：「晉之乘，楚之檮杌，魯之春秋，一也。其事則齊桓、晉文，其文則史。」
翻譯：晉國的《乘》、楚國的《檮杌》、魯國的《春秋》，這三本官方史書都是記載齊桓公、晉文公時的事情，都屬於歷史。
7樓：匿名使用者
許慎《說文解字》說：「史，記事者也；從又持中，中，正也。」便指出「史」的本意即記事者，也就是「史官」。
由此引申，則代表被史官被紀錄的事，換句話說，即所有被文字紀錄的過去事情。「歷史」一詞出現較晚，《三國志·吳書·吳主傳》注引《吳書》，吳主孫權「博覽書傳歷史，藉採奇異」。「史」前加「歷」字是指經歷、曆法，也就是人類經歷的一段時間。
在事件中加入時間的概念，「歷史」一詞就具有了當今的含義。也有人認為「歷」乃近代日本學者為翻譯英文「history」而附加之輔助義，其意味著人類所經歷過的事情，在意義上其概括範圍遠較「史」字為之大。
8樓：黃湘泉
「歷史」這個詞是在近代出現的，最初是從日本傳過來的，是日本學者翻譯history這個詞音譯過來的，古代不叫「歷史」，而叫「史」。東漢許慎在其著作《說文解字》中解釋「史」字說：「史，記事者也；從又持中，中，正也。
」「史」的本意是記事者，也就是「史官」，後便有「史事」和「史書」的含義。
9樓：匿名使用者
歷史是後人對前代事情的評價，當然是不統一的解釋和評價了！
怎樣才能把初中歷史學好？ 40
10樓：留下一片林
怎樣學好初中歷史
很多同學認為歷史學科是一門最適合臨時抱佛腳的功課，只要考前花點時間記記背背，成績照樣不差，甚至還會有好分數。真要這麼想就大錯了，想要把歷史學好，還真是一件不容易的事情。因為新課程改革下的考試，注重綜合能力的考查，試題越來越靈活、多樣、開放，單純記憶性的題目越來越少，如果沒有透徹的理解，即使是開卷考試，翻著書都不知道如何下手。
那麼初中學生如何高效率地真正學好歷史呢？
不錯，「興趣是最好的老師」。你要對歷史課有興趣你才會主動地去學。興趣是種很微妙的東西，你有了興趣，就能很快地把知識點記住，能很好的去理解和領悟在歷史現象背後所蘊涵著的歷史規律，能得心應手地分析歷史問題，一切問題都會迎刃而解。
那對於學習歷史沒有興趣的同學，這個興趣這麼培養呢？
風靡網路的《歷史學習歌謠》唱得好：「學習歷史有訣竅，掌握方法最重要，認真讀書不可少，聯絡實際多思考。歷史脈絡要理清，人時地事記分明，前因後果多分析，情景實踐加創新。」
一、從現實入手，回望歷史
歷史儘管是過去的事情，但是和現實都有著密切的聯絡。歷史是人類的記憶，現實是歷史的發展、延伸，任何現實問題都能從歷史中找到根源。我們學習歷史決不只是單純為了獵奇而去翻檢陳年舊帳，而是要立足現實，面向未來。
學習中如果我們能從現實問題入手，就找到了一個適當的切入點，就能在我們的腦海中啟用相應的那段歷史，獲得更加深刻的印象和真切的感悟，感受到歷史學習的興趣與價值。
那麼如何找到好的突破口呢？一是利用紀念性活動。對一些重大歷史事件或人物，經常會有周年性的紀念，屆時電視、報紙等新聞**都會有大量報道，還會提供許多背景資料，這就為我們學習歷史提供了極好的條件和氛圍。
比如，今年是世界反法西斯戰爭和中國抗日戰爭勝利60週年，各種記念活動很多，我們在這個特殊的時候去回望那段歷史，肯定會有和平時不一樣的感覺。二是通過現實中的一些現象，追溯歷史，類似於文學上的倒敘。比如，美國是當今世界唯一的超級大國，它在全球範圍內推行霸權主義和強權政治，許多不安定的地方都能看到它的影響，那麼這樣一個實力強大的國家是怎麼發展起來的呢？
我們可以沿著這個思路去回顧美國200多年的歷程，總結、認識它的起步、發展。
二、倡導有思想的歷史學習
面對眾多的歷史事件、人物，有些同學感到特別的無從下手、難以把握。其實盲目地沉到瑣碎的歷史片斷中去自然會無所適從，同學們可以嘗試整理一些相關的史實，形成自己的觀點，用觀點去統帥史實。這樣可以讓瑣碎的知識獲得一種生命力，讓死的內容活起來。
並且還要學會用清晰的思路，把自己的想法有理有據地表達出來。
比如，對一些影響較大的著名人物，我們可以把散見於各課的內容組織起來，寫出一篇關於他的人物傳記，並且得出你對此人的看法和評價，對重大事件也可以用同樣的方法對待。在這樣的過程中，多種能力都得到了鍛鍊。
三、注重挖掘歷史事件彼此之間的相互聯絡
歷史不可能是孤立的，而逐課的學習有意無意中將歷史割裂開來，變成了一個個的片段。這就要求我們在學習中始終要有一種整體的觀念，要突破「課」的限制，挖掘事件之間的相互關係。在歷史的發展中，總是前面的事件引出後面的事件，後面的事件呼應前面的事件，環環相扣，連續不斷，歷史是不可能停頓、中斷的。
在總複習階段要學會自己總結歸納，把知識按一定的學習主題重新整合起來，把看似零散的知識立起來、活起來，把隱含的關係挖掘出來。
有人說，要把歷史學成「立體」的。我想，所謂的「立體」，大概也就是這種橫向與縱向的聯絡吧。經常這樣思考，對不同的歷史現象，我們就可以較準確地分析出它們的實質，無論碰到什麼題都能迎刃而解，這是讀書時要注意的問題。
書本決不僅僅是讀過即可的，光記住一些時間、地點、事件是沒有用的，最重要的是要學會用歷史思維去思考、去研究，去探索事件背後的東西。相信你不久就會發現，歷史是越讀越有味的。 比如前面提到的在「美國的歷程」的歸納中，我們會看到「獨立戰爭有利於美國資本主義的發展」這樣的敘述，那麼它如何體現出來呢？
在幾課之後，可以找到「18世紀90年代，美國開始了工業革命，北部的資本主義工業迅速發展」。在南北戰爭的影響中說到「為以後經濟的迅速發展創造了條件」，這又如何印證呢？實際上就是幾年以後的「第二次工業革命中，美國高速發展，成為頭號資本主義工業大國」。
單從時間上就可以看出奧妙，我們的思維只需要往前跨出一小步，把它們之間隱含的內在關係揭示出來，就可以形成整體的認識。 聯絡對比可以是多方面的，橫向可比同一時代不同國家、地區間的差異，縱向可看同一國家、地區的發展軌跡。角度不同，更能折射出歷史的迷人之處和魅力所在，只有從更多角度的細緻觀察才有可能獲得更加全面、準確、客觀的認識。
因此，我們要特別注重從不同角度梳理歷史。比如在美國發展的每一階段，我們還可以對比一下當時的世界形勢、當時中國的狀況等。
四、放寬視野觀察歷史，才能思路開闊
歷史學習和研究，總是以後人的眼光看待前人的事情，因為有了時空的距離，才使我們能夠更加方便全面地去考察特定時代的人和事。我們在學習中要充分利用這種優勢和便利，尤其是在總複習階段，要以更加寬闊的視野去重新審視歷史，把事件放到更加廣闊的背景、環境中去觀察認識，得到更加理性的判斷，提高自己思想的境界與層次，擺脫淺陋與狹隘。
比如從2023年開始列強發動的五次侵華戰爭，單個看、綜合起來看、放在中國近代史範圍中看、放在東亞範圍看、放在世界範圍看，是不同的視野，也會有不同的但是更加準確、客觀、清晰、完整的認識。
五、多分析揣摩出題人思路，掌握一定考試技巧
我們畢竟要面對考試，所以我們在談論學好歷史的同時中也絕不迴避考試技巧的問題。現在的歷史題，單純考知識本身的已經很少了，往往都是考你對某一事件的分析，這就需要用到讀書時積累的那套功夫，當然此外也還有一些技巧，例如做選擇題時，常常碰到一些諸如問「根本原因」、「實質」之類的問題，這通常要從生產力決定生產關係、經濟基礎決定上層建築等方面去分析，只要是有關於這幾方面的選項，一般來說就是正確的。至於材料問答題，則更需要你的思考與分析能力。
首先是分析，通過回想老師在講這部分內容時的介紹，儘量從更多的角度去思考這個問題。不要擔心想太多，只要你覺得有道理的，都有可能是正確的。更何況現在的考試一再強調「要鼓勵學生自由發揮，要有創新，有自己的觀點」，所以你就要儘可能地多想一些。
最忌諱的是認為自己不會，就什麼都不寫。最後，答題的時候，字跡一定要清楚。要答得層次分明，邏輯性強，每點內容不要羅嗦，但一定要把要點概括地講出。
每點都要用序號標明，這樣才能清晰明瞭。
其實，我們每個人都離不開歷史，也都有著自己的歷史。過去是古人的歷史，現在是今人的歷史，未來是後人的歷史。真誠希望同學們在歷史學習的過程中能找準方法，注意培養好的學習興趣，把歷史學好。
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