1樓：匿名使用者
自然後果懲罰法
孩子某些錯誤的行為，一定會給他代來一些自然而然的「壞結果」，比如，一個不愛收拾書包或者玩具的孩子，等到他要想用到這些東西的時候，會發現很多東西都找不到了。這是他在接受事情自然發展的後果的懲罰。這時候，做父母的不必去為他整理書包或者玩具，而是讓孩子在自然後果面前去反思自己的行為。
當然適當地點撥一下也可以。比如你可以說：「寶貝，如果你在每次做完作業或者遊戲之後，能夠把這些好朋友都送回它們自己的家裡，那我相信下一次你需要它們的時候，它們會更樂意和你在一起的。
」利用自然後果懲罰法，家長根本不需要使用指責和埋怨，反而可以使用一些幽默的語言引導孩子自己去體會行為的後果。
•付出代價懲罰法
當孩子做錯了事情，或者出現了一些問題行為，家長可以跟孩子坐下來好好談談，把孩子行為帶來的嚴重後果用中立的語言表述出來，同時也可以把自己內心的感受說出來，讓孩子意識到自己的行為已經造成了比較嚴重的後果，而為此，他是應該承擔一定的責任的。
比如一個孩子把牆壁搞的很髒並且沒有任何正當理由，媽媽可以讓孩子先觀察自己行為的後果，然後和他共同商量該如何解決這個問題。媽媽可以讓孩子自己選擇：從零花錢裡取出一部分錢來支付清除牆壁垃圾的「鐘點工」的工資，或者和媽媽一起來重新粉刷牆壁。
媽媽這樣做的目的是要讓孩子明白，做錯了事情之後，是需要付出一定的代價來彌補的。這樣做，也可以在一定程度上增強孩子的責任意識。
2樓：周公瑾
曉之以情，動之以理。教育的目的在於促使人上進，懲罰是教育的輔助手段。最好的懲罰是讓其明白所犯之錯，而極力改正之。
3樓：
凡需要懲罰的地方，教師就沒有權利不懲罰。在必須懲罰的情況下，懲罰不僅是一種權利，而且也是一種義務。不論是學校還是家庭，都要給孩子們留下足夠的進行自由選擇和發展的空間，而這個空間就是個人領域。
如果教育者將懲罰帶入到這些個人領域，按照教育者個人的好惡和價值判斷對學生進行懲罰，那麼其所實施的懲罰不僅喪失了正義性，而且可能極大地損害學生個性、才能、自主選擇能力和創造力的發展。
應該如何看待教育中的懲罰？
教育孩子的時候，適當的懲罰可以嗎？
4樓：中公教育
在教育孩子的過程中，適當的懲罰是有利於孩子的成長的。但是在進行適當懲罰時，要做到以下幾點：
第一，懲罰不是隨機和固定的，而是要和孩子犯的錯誤關聯。
這能讓他們知道懲罰的原因，知道犯錯的後果並且學會承擔，同時也培養了他們的責任心。傳統懲罰只是讓孩子恐懼和痛苦，不敢再犯；而與錯誤關聯的懲罰，能讓孩子勇於承擔，知道後果而不再犯。
例如，孩子無理頂撞了長輩，可以罰他們給長輩按摩；孩子亂丟垃圾，罰他們清掃一週……
第二，懲罰要有度，打罵羞辱這種簡單粗暴、單純製造痛苦的懲罰是絕對不能用的。
這會給孩子帶來恐懼和痛苦的創傷。
第三，首次犯新錯誤，不懲罰。但定下再犯時懲罰的規矩，並解釋這麼做的原因，之後嚴格執行。
例如，孩子第一次撕書不懲罰，但告訴孩子以後如果你再把自己的圖書撕毀，就要自己花時間將書粘起來，原因是書是用來讀的，不是用來撕著玩的，撕毀後媽媽就不能再給你講故事了。
第四，情緒上保持平和，讓孩子知道雖然爸媽懲罰了你，但別害怕，我們依然愛你。
例如：1）懲罰前跟孩子澄清：「剛才你做的很不好，需要承擔後果。媽媽很愛你，但也不能偏袒，所以你依然要自己負責」；
2）讓孩子面壁思過時，陪在他身邊而不是丟他一個人……
教育孩子，到底該不該懲罰？沒有絕對正確的答案，因為每個孩子都是不同的，但更優、更合理的懲罰方式是存在的。最重要的是，找到適合自家寶寶的方式，然後通過讓他承擔犯錯的後果，來提升他的自制力和責任心。
5樓：復古風方式射手
如何讓孩子健康成長？
1.不要當眾批評和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。
2.不要對孩子過分嚴厲。以免孩子懼怕、害羞不敢發表自己的觀點，養成面善心惡的性格。
3.不要過分誇獎孩子。以免孩子養成「沽名釣譽」的不良習氣。
4.讓孩子正確樹立心目中的偶像。
5.不要嚇孩子。以免造成孩子過分膽小、怕事。
6樓：溫現付
是可以的，這要看情況，，別讓孩子怕了你，教育孩子主要在於溝通，，訓斥之類的方法不能解決根本上的問題，，要讓孩子學會有事情會和你講。
7樓：匿名使用者
當然可以。俗話說：「玉不琢不成器」，適當適度對孩子懲戒，可以讓孩子認識到對與錯，利於孩子成長。
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