1樓：匿名使用者
這次語文考試，我僅僅得了67分，剛及格。通過自己仔細分析，丟分點很多，主要集中在語文常識和詞語掌握上，再就是小的細節問題。說明自己對課文掌握和課下詞語積累上還欠功夫，這些自己以後要注意課堂的聽課質量，課下的複習吸收，平時的語言積累和言語活用，要克服浮躁，自滿，粗心，大意的壞毛病，謙虛謹慎，虛心好學，才能厚積而薄發，取得好的成績。
對於小的失分點，我覺得主要是課下自己涉獵範圍太窄，心思沒有放在拓展知識面上，課下讀物讀得太少，選材也太偏，這些自己以後也要注意。
通過這次考試，檢驗我前期對知識的掌握情況，很明顯的看出了自己的劣勢，自己一定要取長補短，戒驕戒躁，紮實學習，爭取在下一次的考試中取得好的成績，我有信心，也有能力做到，我相信！
2樓：寶寶玲玲
本次考試，語文僅得67分，痛定思痛，我認真地把語文試卷做了以下分析。
首先，語文基礎部分題失分過多，一些字詞的讀音和意思沒有記牢。這部分丟分完全是自己平常不細心所造成的。
其次，是賞析理解詩句部分也有失分。對整首詩的基調沒有把握準確，在組織語言方面也欠佳。這部分有個人理解能力的問題，但是我好好想了想，如果自己在詩詞課上能在認真一些，一些基本的思路還是用的上的。
再次，就是作文部分。這次的作文沒有平常的作文寫的好，我覺得一是這段時間對作文的訓練少了，另外一點我覺得這次的作文我們平常沒怎麼接觸過。
總之，這次考試沒有取得理想的成績，原因很多，但最重要的是自己平常沒注意積累，考試的時候不夠認真。這次考試，給我的教訓很大，在以後的學習當中，我會紮紮實實，一步一個腳印地學習。
語文試卷分析200字急急急
3樓：
小學語文試卷分析最新_質量分析
從整個試題來看，基礎知識和基本技能緊密結合。試題全方位、多角度的考察了學生識字、寫字以及背誦的掌握情況。按課文內容填空，為學生減輕了背誦的難度。
在寫字方面，採用的是看圖寫字詞、看拼音寫漢字、寫出反義詞、比一比再組詞的形式，對學生的寫字進行了考察，這是最直接的考察方法。既考察了學生識字、寫字的情況，同時又考察了學生書寫的能力。
從答題情況看，孩子們在看拼音寫詞語、寫出反義詞和按課文內容填空這幾個方面做的比較好，學生的得分率較高。在所有試題中遙遙領先。這些題是基本的字詞，在我們的課堂上都已經反覆的強化訓練，基本功紮實。
在今後還需堅持這樣訓練，取得更大的突破。
但是按要求寫句子是薄弱環節，以下就答卷情況進行分析。
1、做錯的學生中很多都是句子意思正確，但不通順。究其原因，要麼是寫了錯別字，要麼是拼音寫錯。
2、用「特別」「嗎」寫話，要麼是不理解意思就胡亂寫話，要麼就是最後的拼音表錯導致失分
3、漢字書寫不認真，字的結構不勻稱。表現在：將漢字寫出格；橫不平、豎不直；在田字格中書寫，字不居中；各種結構的字書寫不勻稱。
給人的感覺是學生只圖完成書寫，不求認真和字的美觀，書寫的態度不端正。
針對以上存在的問題，提出如下三點教學建議：
1、切實抓好識字教學。通過練習歸納形近字、音近字，是區別形近字、音近字的好途徑。教師們可讓學生自行歸納形近字、音近字，然後進行組詞，讓學生在「找」與「寫」中加深印象。
教師們還可以自行設計課外作業，創設運用詞語的語境，讓學生根據句意選擇相應的字詞。
2、加大力度繼續抓好漢字的書寫。
我們要樹立寫字與識字同等重要的觀念，說句老實話，平時的教學中，課上注重的是教學生認識生字，正確掌握筆順，雖然每個生字在田字格中的位置如何如何的強調，總有那麼幾個學生在渾水摸魚，今後，要重視寫字教學，端正學生的書寫態度，要求學生一筆一劃認真寫好漢字才行。在以後的教學中要認真抓好每個單元練習中「寫好鉛筆字」的教學，練習寫好各種結構的字，把字寫美觀。為保持學生寫字的興趣，可開展如優秀作業評比，寫字比賽等活動。
在活動中樹立好榜樣，以榜樣教育學生，使寫字教學生動、有趣。讓學生在充滿競爭的學習活動中不斷提高寫字水平。
3、口頭與筆頭相結合，使學生紮實地掌握知識，進而形成能力。在平時教學中，要加強學生的口頭表達能力，能夠使學生把心理所想的，用語言準確地表達出來，這裡有一個過程與方法的問題，我們在加強說話引導的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。在我們平時的教學中並未引起重視，之認為孩子會說了，也就會寫了，其實不然。
孩子從說到寫還有一個過程，需要我們教師在一旁引導，以至每個孩子都能熟練掌握。另外，在平時的教學中要創設口語交際和寫話的情境，為學生提供展示和交流的平臺，鼓勵學生在生活中，在實踐中學習語文，多組織一些綜合性語文活動，要發揮評價的促進作用，不斷強化學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，並能在生活中學習語文，把語文運用於生活。
對於班級中存在的所謂後進生，盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
4樓：雨菲格格
優點：1.能夠合理安排好做題的時間
2.能夠書寫工整，答題思路較清晰
缺點：1.對默寫等記憶類的考察還有待提高
2.對於知識的把握不夠準確、
3.作文中沒有很好的潤色，描寫不夠生動，具體改正：1.端正態度，再接再厲
2.夯實基礎，認真踏實的學習
3.平時多閱讀，多積累，提升閱讀能力和寫作能力
5樓：薛先生的季節
回答一、命題目的、範圍及特點。
通觀xx年級的語文試卷，我們不難看出其命題目的、範圍及特點。這份試卷命題堅持力求體現新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的本事及課內外閱讀本事。命題人員期望經過試卷，對教師的教學提出提議：
不要只圍繞課本教書，而應注重課外閱讀的輔導，以提高學生的語文綜合素養。試卷力求經過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設計出自我夢想的答案，培養學生創新本事。試卷還力求體現人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。
同時整份試卷還體現了「三重」，即重基礎（基礎知識和基本技能），重本事（識字本事、寫字本事、閱讀本事、寫作本事和積累運用本事），重創新（運用所學知識創造性地解決問題）。
以後，我要做一個誠實、認真、細心、不馬虎的孩子！
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6樓：淺念
你得先告訴我們，你那裡拿了高分，那裡扣分較嚴重有沒有錯別字等
高一語文試卷分析 200字
7樓：匿名使用者
這次考試，我因為粗心大意也丟了不少分數，其原因有四點：
1.在基礎知識方面掌握並不全面，選擇題存在失分現象，以後會加強對一些較
生僻字詞的積累，並鞏固課內所學生字詞。以及對課文的作者的相關資料的記
憶，爭取在字詞方面和語文知識的正確率為百分之百。
2.對於閱讀理解題的把握不很準確，存在失分，可能是課外閱讀面不廣造成，
以後會加強一些課外閱讀，會定期讀一些中外名家的散文或**。
3.對課本中的文言文掌握不牢固，以後會加強背誦記憶。
4.作文的字型欠缺，語言知識運用貧乏，出現作文分偏低。
在以後的學習中我會更加註意改正，爭取在下次考試中不再範類似低階失誤，把成績提高一個新臺階！還有我通過此次考試，發現了我許多知識沒有掌握好掌握牢，沒有徹底弄懂弄會，我要在以後學習中儘快補起來！
8樓：missile80後
你的要求沒法回答！你總得把你的考試題目和你答錯的地方告訴大家吧……
初一語文試卷分析200字
9樓：匿名使用者
你只是注意了答題方法，在選擇和閱讀題，積累了一定的學識和功底，也掌握了高分的技巧。
唯獨作文，作文是需要點題，思路清晰，文采好的。
由於只是尋求技巧，而不側重廣泛閱讀，或者不側重於各種型別的寫作，比如，除了平常寫作文，之後就很少練筆，寫日誌，週記，寫總結，這些都做得比較少，以致寫作水平不夠。
寫的文章不是文采不夠好，就是思路不夠清晰，不夠點題，扣分嚴重，所以必須加強閱讀，多看課外書刊比如《讀者》、《青年文摘》等，也必須養成練筆的習慣，經常動手寫點文字，那樣你的作文就會提高的了。
10樓：小向老師呀
回答初一語文試卷分析(一) 本次期末考試的語文試卷從基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯絡教材，關注學生的實際，題量和難易適中，覆蓋面較廣。下面就三方面來分析一下：
一、總體分析：縱觀整份試卷，它是一份有價值的試卷。以教材為基本點，以學生學習能力的培養為主要物件，密切聯絡學生實際與社會生活，關注學生心靈，較好地滲透新課程理念。
總的來說，本次試題有以下兩個明顯特點： 1、試題型別的多樣性。這份試題注重題型的多樣性，力求對學生的素質進行全面評價，一是儘可能多地涉及到課本的各個知識點;二是體現習慣、情感、知識、能力等各個方面。
試題中涵蓋了多方面的內容，從詞語、成語、句子、段落、篇章等等方面的有機融合。還有詩詞、名著、文言文、說明文、敘事類文章的考察，考查知識點較全面。 2、突出語文學習與社會生活的統一。
語文教學不是空中閣樓，要根植於生活，努力做到學以致用。試題中的一些題目就**於學生的社會生活。如：
綜合性學習，你喜歡的名星是誰，並說說喜歡的原因。對於學生來說並不陌生。這種試題，體現了語文學習的生活性。
特別是本次考試的作文，
初一語文試卷分析(一) 本次期末考試的語文試卷從基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯絡教材，關注學生的實際，題量和難易適中，覆蓋面較廣。下面就三方面來分析一下：
一、總體分析：縱觀整份試卷，它是一份有價值的試卷。以教材為基本點，以學生學習能力的培養為主要物件，密切聯絡學生實際與社會生活，關注學生心靈，較好地滲透新課程理念。
總的來說，本次試題有以下兩個明顯特點： 1、試題型別的多樣性。這份試題注重題型的多樣性，力求對學生的素質進行全面評價，一是儘可能多地涉及到課本的各個知識點;二是體現習慣、情感、知識、能力等各個方面。
試題中涵蓋了多方面的內容，從詞語、成語、句子、段落、篇章等等方面的有機融合。還有詩詞、名著、文言文、說明文、敘事類文章的考察，考查知識點較全面。 2、突出語文學習與社會生活的統一。
語文教學不是空中閣樓，要根植於生活，努力做到學以致用。試題中的一些題目就**於學生的社會生活。如：
綜合性學習，你喜歡的名星是誰，並說說喜歡的原因。對於學生來說並不陌生。這種試題，體現了語文學習的生活性。
特別是本次考試的作文，
「如星星劃過天空」，回憶自己幸福的小學生活及印象深刻的人或事，學生更是有內容可寫。 二、學生答題情況分析： 1、基礎：
從學生答題情況來看，學生的基礎知識還是掌握不牢固，學生在試卷上的錯字比較多，如：「諄諄教導」的「諄」，錯的尤其多，其中默寫《論語》十則其中的五則，因為錯字多，很多學生得分很少。還有名著題考到的《伊索寓言》知識，學生在總結寓意方面也出了不少錯。
2、閱讀： 儘管我們在複習的時候，側重對閱讀理解進行了訓練，並貫穿了很多方法進行了引導，但學生的閱讀理解能力依然沒有大的提高。主要原因是很多學生在讀不懂的情況下就開始做題。
說明文閱讀做的還可以，最後的敘事類文章學生因為答的不全面失了很多分。 3、作文 從學生作文情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是敘事清楚;二是內容豐富多彩，語句優美流暢;三是中心明確，結構比較完整。
但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊;二是缺乏細節描寫，有許多作文就是「流水賬」;三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四;四是書寫不規範，字跡潦草，錯別字多。
第 4 頁 情比華麗的辭藻，富麗堂皇的佈局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個」真「字，在語言、形式上貫徹一個」活「字。
並引導學生多讀課外書，多讀名著，從而拓寬視野。 相信在我們師生的共同努力下會有更大的進步。 初一語文試卷分析(二) 緊張而又充實的初一上半學期已經悄然度過，期中考試隨之而來。
期中試卷既是對學生語文學習進行檢閱的工具，又是學生展示自我、揮灑自信的舞臺。現將本次語文考試試卷做以下分析： 一、試卷結構及命題特點 全卷共分3大塊20小題，考查了字詞知識、古詩文的默寫、仿寫句子、成語的正確使用、名著閱讀、課內文言文閱讀、課內現代文閱讀、課外現代文閱讀、作文寫作等知識。
基本仿照中考試卷題型。能緊扣新大綱，充分體現了語文課程標準的理念，提倡並考查了學生的自主閱讀、研究性閱讀的能力，立足於課內，進行適當拓展延
基本上就是這些，你參考一下，進行捨去就可以啦。
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