1樓：祈濃
01遇見你，平靜的心裡泛起了漣漪，滾滾紅塵若水三千，痴迷的心只鍾情你一人，在最美的年華里遇見了你，愛你愛得義無反顧，想你想的魂牽夢繞。
愛上你，你是今生心裡的唯一，從愛上你的時刻起，愛的世界裡再也無人能把你代替，在漫長的歲月裡，心裡朝思暮想的都是你。
愛著想著等待著，心與你相依著同行，平淡的日子都是幸福的甜蜜，無論結果如何，我都會在這一生裡好好的把你珍惜！
02愛你魂牽夢繞，想你心痛似碎，愛你想你等你，紅塵三千隻痴情你一人，愛情的路上與你相依而行，心甘情願無怨無悔的深愛著你，你就是我今生唯一的眷戀，在這紛擾的紅塵裡永不言離。
愛著想著依戀著你，痴情不改的心裡，演繹著一場相濡以沫的美麗，不管未來怎麼樣，最愛的你都是我生命裡的唯一，即便有著千山萬水的距離，有關於你的記憶也會永遠駐留在心裡，在歲月裡溫暖著我和你的世界……
03愛你，好久不見，情意綿綿的話說不完，想你，沒有你陪伴，疼疼的感覺時刻搖逸著心靈，那是最真實體現，愛你不能與你攜手相陪，思念的路是那麼的漫長，愛你魂牽夢繞，想你心痛似碎。
愛你等你，紅塵三千隻痴情你一，愛你一生太短，來世還要與你相遇，因為今生還沒有愛夠你，美好的時光總是太短暫，如果人生有輪迴還要再愛你一回，祈願來世不要錯過，如果真的有下輩子，我會好好的愛你，加倍的珍惜你！
04愛你愛不夠想你牽牽念念，如果沒有你可想，如果沒有你的陪伴，我不知道還有什麼可值得我留戀，如果不想你不等你，心也就成為了一個空靈的世界，那是一種行屍走肉的體會。
愛你想你靜靜地等著你，為此我願付出一切也在所不惜，愛你每時每刻，想你朝朝暮暮，愛一個人如果不能在一起廝守，心靈的相依相伴一樣是長相廝守，那是兩顆心交融在一起的呼吸，有你真好，有你在心裡是生命裡的溫暖！
05愛你心心念念，想你朝思暮盼，愛你無法在一起，思念中的等待心累又心痛，愛你進一步不能，退一步又做不到，就這樣傻傻愛著想著等待著，渡過的每一分每一秒，都覺得是那麼的漫長。
世上最糟糕不是沒有愛，也不是一個人孤獨終老，而是愛不能相伴想見不到面，那種被思念纏繞的痛，是世間最苦的體會，愛你魂牽夢繞，想你心痛似碎，愛你想你等你，紅塵三千隻痴情你一人，這是一種痴心不改的認定！
06愛你，站在紅塵的渡口等你轉身，等你，不問相思的苦海有多深，等你不管到何時何日，只要你一轉身就會看到有個痴情不改的人在守候，這是隻為你敞開的心扉。
想你，空氣裡有你的氣息，等你，繁華的歲月裡，沒有誰能代替你撫慰我的悲傷，只有等你回來心才不會再彷徨。
愛你魂牽夢繞，想你心痛似碎，愛你想你等待你，紅塵三千隻痴情一個你，思念中我等你的肩膀，等你溫暖的懷抱，等你回來一起捕捉過去美好的時光……
07想你了，想念的心好苦好累好疼，等你在疼痛中修煉著內心毅力，這樣的過程，心愛的人你不知道是一種何樣的體驗，因為你不是我，所以你體會不到那樣的味道。
愛你魂牽夢繞，想你心痛似碎；愛你等你，紅塵三千隻痴情你一人，如果有下輩子，我一定要與你相遇在恰好的時間裡，這樣就可以不再有著現在的苦楚，愛你想你，在一種奢侈的幻想裡，等你……想你……
2樓：清歡與餘歡
不知道為什麼，看到你這個問題，我就想到了這首詩歌。這首詩就是形容男子愛上一個女子不確定對方想法而輾轉難眠。
關關雎鳩
關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。
譯文:關關和鳴的雎鳩，相伴在河中的小洲。那美麗賢淑的女子，是君子的好配偶。
參差不齊的荇菜，從左到右去撈它。那美麗賢淑的女子，醒來睡去都想追求她。追求卻沒法得到，白天黑夜便總思念她。
長長的思念喲，叫人翻來覆去難睡下。
3樓：廣東漂泊生活日記
如果要用很文藝的那種說的話，一時半會不容易想起來，如果說直白一點的話就是我好想你呀，好想你好想，你好想你好想你，然後發過去再問你，想不想我呀，就這樣就可以了，不一定要通過很文藝的那種，你要用通俗易懂或者說對方喜歡的那種方式。
4樓：匿名使用者
她就像那天邊的雲彩飄乎不定，她就像那六月的天，小孩兒的臉，說變就變，弄得我吃不下，睡不著，就像魂兒丟了似的。
5樓：匿名使用者
讓一個人魂牽夢繞，不確定他想法的句子，一時半會想不起來
6樓：和民
望眼欲穿，就是你現在的真實寫照，你細心閒適，我說的對嗎？
7樓：情感實時解答
我該如何對你訴說我對你的思念？
唐宋文學的學習對你思想,情感及人文修養的提高有什麼作用
8樓：愛情演員
唐宋文學的學習，有增強知識、豐富情感的重要作用！
9樓：匿名使用者
俗話說唐詩宋詞元曲明清**，這裡說的都是那一時期最具代表性而且在此期間達到頂峰的文學形式。唐詩呢我認為很凝練傳神，字數很少，而靠推敲字眼的運用，用少的字句就馬上可以給人以豐富的意境。宋詞我認為綺麗別緻，它和唐詩的不同就是句子有長有短，寫作更隨意化了。
當然它們都很注重押韻，使人讀起來朗朗上口。我覺得唐宋詩詞豐富了人的想象力，鍛鍊了人的語感，使人富有才情，重要的是它培養了人一顆追求美和極致的心靈！
10樓：夜尊闖天涯
語文課程標準》明確規定：「語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工 具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。
」也就是說語文課程的性質就是工具性與人文 性的統一。語文作為一門人文學科，在培養人文素養和弘揚人文精神方面有著義不容辭的責任 和義務。現就如何實施新課標，培養學生的人文素養和人文精神談幾點淺薄的體會：
一、倡導自主、合作、**的語文學習方式 《新課標》中對人文性的理解曾有這麼一段話：「語文教育就是在特定的時空中，教師與學 生雙向的積極的生命運動過程。自主、合作、**性的學習方式應得到積極的提倡和踐行。
」 由此可見，倡導自主學習、合作交流、**創新這一理念，不僅強調了學習方法的變化，而且 強調了學習和發展的主體是學生，學生的地位得到了進一步的確認。如何讓這一教學方式真正 「植入」課堂教學之中，我在教學中是這樣做的： 1、精選問題，做個有心人。
教師在學生討論交流中有不容忽視的作用，讓學生**什麼？ 何時**？應精心安排，抓住恰當的時機，讓學生暢所欲言，有話可說，有話要說。
最近聽過 一些教改課，不乏合作交流的形式，但細細品來，也有造作虛假之嫌，有的文章淺顯易懂，一 遍讀來，學生已大體瞭解，紛紛舉手回答。這情景出乎老師意料，尷尬之餘，拿出事先準備好 的幾個問題，讓小組內討論，名義上再****，實則為了完成課前教案中是早已安排好的、 必不可少的體現新教改的環節。這樣的合作我們寧可不要，別把學生看「扁」了，他們有能力 研究出一些讓我們意想不到的結果。
諸如，學完《琥珀》後，在課上研究琥珀的形成需要哪些 條件？課後小組同學再去研究其他一些琥珀是如何形成的，通過查詢資料，寫出實驗報告。學 生一放學就著手準備，忙得不亦樂乎，這樣就真正讓學生互動起來。
2、全員參與，做個用心人。這裡的全員參與即是指全體同學個個參與，也指教師的參與。 教師以學生合作伙伴的身份參與討論，會消除一些學生的恐懼心理，創設輕鬆和諧的氣氛。
如 教學《草船借箭》一課時，我在新課伊始就說：「同學們，平時總是你們提問，今天老師有個 不懂的問題，你們願意幫我解決嗎？」同學們睜大眼睛看著我，不相信老師還有不懂的問題。
我接著說：「我課前讀了這篇文章，認為文中的箭既沒有徵得曹操的同意，又不需歸還，所以 題目中應用『騙』而不能用『借』」。果然不出所料，一語既出，有些同學也點頭表示贊同。
我抓住契機讓學生再細讀全文，各抒已見，大有「語不驚人死不休」之勢。經過一番爭論，學 生們大都認為：諸葛亮在雙方交戰時將十萬支箭如數歸還，可謂「有借有還」，而且更深入地 理解到「借」字，體現了諸葛亮的神機妙算，看出他是個足智多謀的軍事家，勝過「騙」。
在 辯論中，我也曾兩次發表自己的看法，過了一回學生癮。
二、重視語感的培養 夏丐尊先生曾指出：「在語感銳敏的人心中，『赤』不但只解作紅色，『夜』不但只解作晝 的反對吧。見到『新綠』二字，就會感到希望煥然的造化之工，少年的氣概等等說不盡的情感 。
見了『落葉』二字，就會感到無常、寂寞等說不盡的詩味吧。真的生活在此，真的文學也在 此。」多麼精僻的論述，一語道破「語文」的內涵。
培養學生語感的最佳辦法莫過於一個字— —「讀」，「故書不厭百回讀，書讀深思子自知」，多讀是我國學習語文的傳統經驗，只有多 讀，才能有「較豐富的積累，形成良好的語感，只有多讀，才能形成獨立閱讀的能力。」1、在讀中品詞學句。「字·詞·句」是文章的細胞和血肉，一篇文章中不乏好詞好句，我 注重讓學生邊讀邊畫出自己認為用得好的詞句，邊讀邊品味好在**，體會「兩句三年得，一 吟淚雙流」的境界及如何才能讀好等等。
久而久之，學生養成了習慣，在讀《日出》時，注意 了大量擬人句、比喻句的閱讀與學習，將日出的美景表達得淋漓盡致。《飛奪瀘定橋》一課， 在讀到「千鈞一髮」這個詞時，多數學生停下來想了一會兒，有的還在這個詞的旁邊寫出「十 萬火急、迫在眉睫」等表示情況緊急的詞語。這樣，學生邊讀邊品，由點到面，使語文教學扎 實有序。
2、在讀中感悟文章豐富的人文內涵。《放棄射門》一課重在讚揚世界級著名球星福勒在足 球比賽中所表現出來的團結、友愛、寧失一球、不傷隊友的高尚體育風範。我讓學生反覆誦讀 第3自然段，抓住福勒動作、神態的描寫，利用多種形式的讀，以讀促講。
在學生讀熟以後， 組織辯論：福勒放棄射門對嗎？雙方激烈的辯論，從這場比賽的重要性、集體利益、體育 真諦等諸多方面進行闡述，最終從文中悟出，福勒這種高尚的體育風範值得提倡，贏得公平， 贏得光彩，讓我們看到了他背後的人性美，這是無法用金錢和名譽換來的。
此時再指導學生懷 著對福勒崇敬之情讀這一段，起到事半功倍的效果。
三、建設開放而有活力的語文課堂 唯有開放，才會有活力。多爾在《後現代課程觀》中曾指出：「課程領域已步入窮途末日， 按照現行的方法和原則已不能繼續進行，也無以增進教育的發展。
」要將語文學科與其他學科 和社會生活有機聯絡起來，創設開放而有活力的語文大課堂的途徑有： 1、拓展閱讀，加厚加寬學生人文底蘊 加速拓展閱讀，能迅速而有效地擴大學生吸收量，使學生認識中華文化的豐厚博大，不斷吸 收民族文化智慧，加深人文底蘊。閱讀體裁要多樣化，適當涉獵詩歌、散文、戲劇、長篇** 。
只要內容健康有益，無**學作品、科學技術，還是歷史哲學方面的書都可，除背誦必背古 詩之外，加大背誦量，儘量超過400萬字。「厚積而薄發」，學生寫起文章來也就左右逢源， 得心應手了。 2、延伸渠道，開展多種形式的語文活動。
「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。」語文教 學不限於教科書，不限於教室，不限於校園，而是與家庭、社會相通的，甚至存在於虛擬的網 絡空間，它包括一個人完整的生活世界。我們可以在課餘開展多種形式的活動，如：
參觀、訪問、競賽、夏令營等，也可請上家長參與評價。 總之，語文是文化的載體，是與人、與人的社會歷史文化、與人的具體的生命活動緊緊相連 的。教學中，既要重視語文的工具性，更要偏重於人文性，培養學生熱愛祖國文字的思想感情 ，這樣才能實現語文教學的真正功效——培養和發展學生的人文素養。
女的說不確定以後做什麼，不確定你是否是對的人求回答
不確定，就是不能定下來，也就是說她以後究竟做什麼工作，你能不能做她的男朋友都說不清楚，定不下來，一切都會發生變化。她和你在一起，過一輩子。只能說，孩子，你想多了，明星，集眾多人的目光於一體，整天忙於各種事物，生活中的事物都有助手打理，需要他自己親自動手，有那麼多時間關注粉絲們都在幹嘛。所以，孩子，洗...
男朋友對我說,你都不確定喜不喜歡我,你就跟我在一起,你就不怕吃虧嗎
我覺得他說的很對首先你得確定是不是喜歡他不要隨隨便便就和一個人在一起那是對自己的不負責任 男朋友對我們的未來不確定 有必要繼續麼？就是我問他以後我們會在一起嗎？之類的問題 他都說不知道 我問 我曾經輔導很多有問題的家庭，其中很大部分在年輕時丈夫不太主動追求妻子。如果你男朋友現在就不確定，坦白的說，他...
該不該為了不確定會不會喜歡你，接受你的女孩而辭掉工作跑去她的城市找她
對於異地戀的朋友來說，不能常常見面，在戀人最需要自己的時候自己卻不讓身邊，這些會讓他們感到很痛苦。維持一段遠距離的戀愛的確很辛苦。可是如果一方放棄工作，結束異地好不好呢？很多處於異地戀的女生或男生在猶豫要不要放棄工作去異地城市和男友在一起。那麼到底他們應該怎麼選擇呢？到底去還是不去，我們可以假設不同...