1樓：留下一片林
我忘不了她
她很親切，她曾經給了我溫暖，她曾經鼓勵我，讓我勇敢地去面對一切，她，是她，讓我重新找回學習的信心。她就是我的老師——楊老師。
從小體弱多病的我，因為大人的寵愛，如果一有點頭痛腦熱，便躲在家裡不去上課，不做作業更是我的家常便飯。升到三年級後，我還是故伎重演，楊老師不知道找了我和家長多少回，都沒什麼太大用處。但三年級下學期的一件事，改變了我，讓我一生難忘。
有一次，老師讓我們一人交九角錢，我這一組由我負責收。看著老師信任的目光，我格外的激動。下午，我收好了，準備交到辦公室去，看見楊老師邊上站著一位同學，那位同學低著頭，好像犯了什麼錯，我豎起我的「兔耳朵」聽，原來那位同學在收錢的時候，丟了幾角。
看著他低著頭走出辦公室，我喊了一聲「報告」，走了進去。把收好的錢交給老師，說：「老師，錢都收好了，我想可能很多人都會交一元錢，所以多帶了幾角，找給了他們。
」「好，親愛的，你真棒！」楊老師用讚許的目光望著我，並豎起大拇指對我說。一瞬間，我感到一股力量湧進我的心裡，我心裡暖洋洋的。
從那以後，我很少躲在家裡不去上課了，上課時也愛發言了，總喜歡楊老師笑眯眯地看著我，摸著我的小腦袋對我說：你進步了，老師愛你！
楊老師，謝謝您，是您！是您 ！讓我找回了我的自信，讓我勇敢面對一切，讓我對學習有了興趣。
我要真誠地對您說：「謝謝您，老師，偉大的老師，猶如母親般的親愛的老師。我永遠忘不了您！」
2樓：戀心蝶念花
古人蘇軾曾經說過：「人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。天下無不散之宴席，人與人之間卻總要面臨離別。確實我和最好朋友小雨的離別讓我刻骨銘心。
這一天，天氣陽光明媚，而我的心情卻十分悲傷，因為我今天要送別我的好朋友小雨。她是一個天真活潑，熱情開朗，樂於助人的小姑娘，與我更是無話不談的好朋友。今天，是與她分別的日子，我很早就起床了，原本到達那裡只需要幾分鐘的時間，但我一想到再也不能與她朝夕相處，再也不能跟她談天說地，再也不能與她分享快樂了……我的心情也變得漸漸沉重了，雙腿像灌了鉛一樣，似乎有千斤重，怎麼抬也抬不起來。
所以，當我來到她家時已經費時二十五分鐘，他們已經開始搬家了。她奶奶依如往常一樣，請我進去坐坐，與小雨聊聊天。我來到小雨的臥房，看她一個人坐在那裡，筆發出「沙沙」的聲音，我湊過去一看，原來是她在那裡寫著離別信。
她見我一來，連忙把離別信收了起來，似乎不願我看見似的。然後請我到了客廳，依依不捨地對我說：「我這次搬家後，可能以後再也不能回學校了！
」我聽得出來，她說這句話時心情十分難過，捨不得，看來小雨真的要與我們分別了！接著，她又說：「我走了以後，你可要經常捎個信來，打個**來，讓我也瞭解瞭解以後的情況！
」我連忙說：「那當然！不過到了那裡，你可要好好學習，不要辜負了我們對你的厚望！
」不一會兒，她從口袋裡拿出一個小小的裝飾品，遞到了我手裡，說：「這裡是我最喜愛的一樣裝飾品，你收下它吧，小是小了點，但你每次看到它的時候就會想到我，一個對你印象深刻的朋友！」聽了她的話後，我的眼眶紅了，淚水擠滿了眼睛。
我忍住淚從口袋拿出一個絨娃娃，對她說：「這是我最心的玩具，裡面的一個錄音機，裡面有我最真誠的祝福，想我時，就聽聽聲音吧。」她聽了，留下了熱淚，我也留了出來，就這樣。
我們手握手，流著流，對望著在那裡發呆了很久，直到她媽媽叫她走了後，我們才有反映。她上了車，看著她不斷往下掉眼淚，那依依不捨的表情，我情不自禁地大聲喊一路順風呀！記住，要好好學習呀！
「車開動了，轉過了路口，滿載著小雨的未來開去了遠方，我久久地注視著，注視著，我相信，這未來必然是幸福的，美滿的。因為上面有著我們全體同學和老師對她寄予的祝福與希望。
童年的回憶就像金色的小船一樣，滿載著幸福與甜蜜，讓我們的生活豐富多彩。但又有新鮮事來得太快，讓以前的回憶漸漸淡忘，但在我記憶的小船裡，這件事一直儲存在永遠，永遠……
初中600字以上寫人作文美文
寫人作文500字
3樓：瀏陽河彎大
來幾篇不錯的。記得采納哦～ 不合適追問
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1.「偏心眼」的於老師
提起我們的於老師，沒有一個不翹大拇指的。單是他的那些琳琅滿目的榮譽證書和那閃閃發光的「全國優秀教師」獎章，就足以說明他是一位令人敬佩的人。
敬佩歸敬佩。我這個在於老師班裡學習了一年的優等生，卻給老師起了一個雅號——「偏心眼」的於老師。
提起這件事，那還得從我升五年級時說起呢！當時，於老師接了我們這個班，他定了條新規矩。那就是：
對待每一個學生不計較原來的成績如何，只看今後是否進步，並設了進步獎。即進入前10名的給優勝獎，原來11～20名的同學只要向前跨一個名次，41～50名向前跨四個名次都得「進步獎」。這樣一來，中等生和下等生認為獲獎有望，學習勁頭可大了。
這且不說，於老師還經常鼓勵差等生。哪個差等生的作業沒做完，他總要耐心地輔導；哪個差等生病了，他就家訪補課。總之，我覺得於老師的眼裡只有中等生和差等生了，好像班上根本沒有我們這些原來就受老師重視的佼佼者。
於老師的這個規矩，可苦了我們這些優等生了。我們平時得用比差生們多幾倍的功夫，才能保住優勝獎，一不小心，還會從優勝獎臺上被擠下來。
於老師定的這個規矩，是說話算數的，在期中考試總結大會上，那些原來靠邊站的後進生竟笑逐顏開地捧上了「進步獎」，就連那經常倒數第一的「老校長」（留級生）也第一次得獎了，不少優等生，費了九牛二虎之力才拿到「優勝獎」，我呢，由於考試稍有疏忽自然被擠出了優秀行列。此時，我帶著嫉妒的心理對一些落榜的優等生說：「咱們於老師，真是個偏心眼，只管後進生，我真想不通。
」這話傳到了於老師的耳朵裡，他既沒有埋怨又沒有責備，只是說他的做法大家以後就會明白的。可不，到了期末，在全鎮舉行的各科評比中，我班的語文成績排在全鎮第一。——看來，我們的「偏心眼」於老師還真有點不同凡人的心眼呢！
2.我的同桌
咳，老師，真討厭，讓我跟這個「醜八怪」坐在一起，你看：她長得高高瘦瘦，黝黑的**，臉上長著一點一點的雀斑，一頭枯黃分叉的頭髮，笑起來露出黃黃的牙齒，讓人看起來就覺得很不舒服。她脾氣暴躁如牛。
可不，前幾天，男同學欺負她，她便火冒三丈，打起架來。這是我有生以來，第一次親眼看見女生和男生打架，而且還很「激烈」，讓人不敢相信的是，「醜八怪」打贏了。
我想起這事兒就討厭，一氣之下，在桌子上畫了一條「三八線」，對她說：「以後你不準叫我，不準超過我線，不準拿我的東西，咱倆我做我的，你做你的，井水不犯河水，個不相干。」她埋頭寫作業，也沒有發脾氣。
「喂！你聽見沒有呀？」這回，她可能生氣了，兩眼只瞪著我，我害怕得一吐舌頭，連忙寫起作業來。
有一次上體育課，同學們集體跑步，我不小心被一塊害人的石頭絆了一下，當眾摔個仰面朝天，丟死人了。「醜八怪」看了後，連忙把我扶起來，我站起來，推開她的手，大聲說：「走開，醜八怪，跟你在一起，我就倒黴！
」「醜八怪」莫名其妙地看了我一眼，走開了。這下子，我害怕她會打我，心裡念著：快準備救護車。
可那天，什麼事情也沒發生。
轉眼間，就迎來了期中考試。考完數學考語文。不幸的事兒又來了，當寫到《閱讀》時，圓珠筆突然壞了，把我急個半死，「怎麼辦？
」這次期中考試，可是要與家長「打招呼」的，跟王麗借，不行。平日，這個小氣鬼，就連一張紙巾都不肯借，何況一支圓珠筆。跟郭林借，不行，他比我還要「窮」呢！
不會讓我向「醜八怪」
借吧，我平時對她那麼過分，她肯定......我急得像熱鍋上的螞蟻，這時，「醜八怪」好像用餘光發現了我，見我著急的樣子，一下子就明白了，給我遞來了一支藍色的圓珠筆......
「醜八怪」其實不醜嘛！還挺美的，告訴你們一個小祕密，「醜八怪」是不打女生的。
3.寫作指導：
小學生怎樣寫好寫人作文
小學生怎樣寫好寫人作文？以下我談談我的看法：以寫人為主的記敘文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質、作風等特點。
要寫好寫人為主的記敘文，應當從以下幾方面入手：
1 、寫好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特徵，包括容貌、衣著、姿態、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發，要求抓住人物的本質特徵，有選擇、有重點地描寫。
人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣。
「 言為心聲 」 。人物的語言是人物內心世界的直接表現。因此成功的語言描寫能恰當地表現人物的身份、年齡、思想、品質、作風和個性特點。
描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現人物的思想感情，反映人物相互間的關係。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物
「 做什麼 」 ，還要寫出 「 怎麼做 」
。心理活動是無聲的語言，是直接表現人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結合起來。
外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明瞭。
2 、抓住人物的特點。
每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的，作文時，我們應根據中心思想有所選擇地寫。
3 、選用典型事例。
人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應選擇那些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4 、運用細節描寫。
細節描寫就是對能充分表現文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環節作具體、細緻的描寫。
小學階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種型別；寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。其中應以寫一個人為主。
一、寫一個人。
記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：
（一）通過寫一件事寫一個人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點：
1 、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。
2 、要寫出事情的發展過程，使人物的形象逐步完整。
3 、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。
4 、為了使讀者對人物瞭解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據和堅實的思想基礎，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。
（二）通過幾件事寫一個人。
我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現得充分。
通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：
1 、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統一。
2 、概括交代和具體描寫相結合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。
3 、通過對比的方法寫一個人。
通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前後相比，說明這個人變化；第二種是對一個人的認識前後相比，說明這個人的品質；第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。
通過對比的方法寫一個人要注意：
（ 1 ）要突出主要人物及其主要特點。
（ 2 ）要寫出人物的真實表現，不要捏造事實，採用拔高或貶低的方法。
二、寫兩個人
寫兩個人，一般是寫《我和 ** 》， **
應包括親人、同學、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一型別的作文必須注意：
（一）要寫好人物之間的聯絡。《我和 **
》，題目中突出了一個 「 和 」 字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出 「 我 」 和 ** 之間的聯絡
。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什麼，說了些什麼，做了些什麼。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點。
（二）用對話情節。寫《我和 **
》作文時，由於要寫出兩個人之間的關係，所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話情節，用對話表現文章的中心。
三、寫幾個人 。
寫幾個人是比較複雜的以寫人為主的記敘文，可以寫 「 一家子 」 、 「 這一班
」 ，也可以寫 「 幾個小夥伴 」 。總之，不論是家庭的，學校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。
這類作文有以下幾種寫法。
（一）列人物表似的介紹。
（二）有代表性的介紹。
（三）以一件事為線索寫幾個人。
（四）通過幾件事寫幾個人。
仿《忘不了的笑聲》寫片斷，仿 《忘不了的笑聲》寫一個片斷
六年光陰，轉瞬即逝。不久，我們就要告別美麗的校園，告別與我們朝夕相處了六年的老師 同學，帶著依依不捨的深情，跨入新的學校，開始我們嶄新的學習生活。在這六年小學生活中，使我最難以忘懷的就是小夥伴們那燦爛的笑聲了。哈哈哈哈 聽！這是我們班彭子偉的笑聲。只要有人念笑話，或是彭子偉聽到 看到什麼有趣的 好玩...
我忘不了媽媽的愛三百左右作文我忘不了媽媽的愛三百五十字左右作文
如果你要問我世界上誰最愛我?我會說，是我的媽媽。因為媽媽的愛比大海還要深遠，比天空還要湛藍。那濃濃的愛意讓我深深銘記，難以忘懷。媽媽非常得愛我。記得那一天天上彤雲密佈，一陣大風過後，就下起了傾盆大雨。這時我和媽媽正在大姨家，因為擔心家裡，所以，雨一停下來，我和媽媽就趕快騎著自行車往家裡走。可是，走在...
我忘不了他的微笑 作文 ，我忘不了他的微笑 200字作文
忘不了 忘不了剛進校門時管高年級的女同學叫老師，有一次還叫了她阿姨 忘不了同寢兄弟說他做 見自己居然在考試，遂驚醒，發覺自己果然在考試 忘不了上大學第一天，一條腿掉進了南2和南3食堂間的，頓時引在場數百人圍觀。後來在全班同學見面會自我介紹的時候我使出 怎麼說都不能引起大家注意，逼急了我說我就是那個第...