1樓：
忐忑不安 [tǎn tè bù ān]
生詞本基本釋義 詳細釋義
忐忑：心神不定。 心神極為不安。
貶義出 處
清·吳趼人《糊塗世界》卷九:「兩道聽了這話，心裡忐忑不定。」
近反義詞
近義詞心亂如麻 侷促不安 惶恐不安
學習是一個什麼樣的過程? 為什麼？ 急！！！！！！！！！！！！！！！
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原發布者:dan521771881
學習是什麼尊敬的各位領導，各位同事：大家上午好！今天我演講的題目是《學習是什麼》。
學習，是什麼？是人類靈魂的鑰匙，開啟了智慧之門！是湛藍湛藍的天空，讓小鳥自由的飛翔！
學習，是什麼？是神祕的太空，等待我們去探索、去發現！是知識的寶庫，裡面有我的一方淨土！
學習，是什麼？是我們身邊快樂的源泉，帶給我們幸福，帶給我們滿足。因為我們學習，所以我們快樂、我們充實、我們成長、我們進步！
在這個世界上，在成功者的隊伍裡面，很多人並不見得很聰明，在失敗者的隊伍裡面很多人並不見得很愚笨。其實，有一樣東西比聰明的腦袋更重要，那就是持之以恆學習的意志！一個人的貧窮很大的程度是心靈的貧窮，一個人的成功很大程度是學習心態的成功！
一個嬰兒剛生下來，他將來的一切都是未知數，沒有誰知道也不可能知道他將來會成為什麼樣的人。然而，隨著時間的推移，環境的改變，世道的艱辛，人情的冷暖，人們的學習心態、學習意志、學習環境就會慢慢地發生改變，這樣的改變將會導致人與人之間最終的差距，於是，有些人很成功，有些人很失敗；有些人很出色，有些人很平庸；有些人很幸福，有些人很痛苦。你想在這個激烈競爭的社會成為一個很成功、很出色、很幸福的人，關鍵在於你有沒有樹立一種學習就在身邊的心態！
有沒有一股不管是主觀因素還是客觀因素都打不垮的持之以恆學習的意志！讀書學習可以讓人類獲得最寶貴的財富，它是採掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石；它
3樓：匿名使用者
學如春起之苗，不見其增，日有所長
不學如磨刀之石，不見其損，日有所虧
個人學習小結
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原發布者:博航教育
個人培訓總結個人校本培訓總結活到老，學到老。學習是教師的終身必修課，在資訊化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不致於落伍。通過一年來的學習，我進一步掌握了新課改的發展方向和新課標解讀，反思了以往工作中的不足。
下面是我通過校本培訓獲得的幾個方面的體會：
一、加強以愛為中心的師德修養。每學期學校教導處都要加強以愛為核心的師德修養教育。通過學習，我更加深刻的體會到教師對學生的愛，是一種比母愛更偉大的愛，因為它不帶任何的前提條件,這種愛，不僅體現在對學生生活的關心、學業的幫助，也包括積極的鼓勵，遠大理想的引導，更體現在教育教學的每個環節之中。
這不僅是教育教學的客觀需要，也是教師個人品德的具體體現，更是維護每個學生的自尊心、自信心，保護學生基本人權的根本保證。
二、在教學活動中,學生才是主人新課程倡導的自主學習、合作學習、**性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、**、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態，思維的狀態，不能滿足於學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。
一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很
好的學習方法有哪些？
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原發布者:星辰風
小學生的學習方法有哪些小學生學習方法的三條途徑要讓學生取得掌握學習方法的最佳效果，必須找到符合兒童年齡特徵、個性特點、知識水平和學習內容的途徑。而這樣的途徑亟待我們在實踐中研究、探索、總結。依據有些教師摸探到的經驗，小學生掌握學習方法，在課堂教學中，通常的途徑可以概括為三種。
1．指明——嘗試指明，是教師主動的指點、提示、說明；嘗試，是學生照教師指明的那樣去試著做。學法的掌握，如同知識的獲得一樣，有一個從無到有，從少到多，從不會到會的發展過程。開始，在很大程式上要靠教師在教給知識的過程中，主動明確的指點。
諸如怎樣發言答問，怎樣執筆寫字，怎樣拼讀音節，怎樣觀察插圖，怎樣識記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說完整的話等等，都需要教師在向學生提出學習要求的同時，——講明學習的方法。不單對初入學無知少法的學生需要事先指明，就是中高年級已經掌握了一些知識和學習方法的學生，在進入較難的學習內容時，也需要事先指明。如運用中心句作段意的方法；連線段意概括文章的主要內容的方法，在概括文章主要內容，分析作者寫作目的的基礎上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時由教師事先指明。
但只有教者的指明，沒有學生的嘗試和運用也是不行的。只有結合學習實踐，運用指明的學習方法，進行反覆多次的練習，收到預期效果時，才能說掌握了這種學習方法。2．示範——摹仿 示範，是教者用教法為學生的學法做
如何提高學習自覺性
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原發布者:1040953203
如何增強學習的自覺性--「兩學一做」研討材料如何增強學習的自覺性--「兩學一做」研討材料***指出，開展「兩學一做」學習教育，其核心要義是學和做。學既是前提，也是基礎，是出發點，更是著力點。學的目的，是為了更好的做，做得更好。
開展「學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員」學習教育，是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從「關鍵少數」向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。作為一名教師黨員，我們應當在不斷學習中提升自己：
一、高度重視，增強學習自覺性 。一是要端正學習態度。學習的態度決定學習的主動性、自覺性、積極性。
我們要把「兩學一做」作為共產黨員的自覺行動，當做必修課，通過學習不斷提高黨性修養，提升遵章守規的意識，我們才不會碰觸「高壓線」。二是要主動學習。要堅持原原本本學。
只有真正讀懂了原文，悟透了原理，努力做到吃透吃準、瞭然於胸，確保學懂弄通;要堅持融會貫通學。要堅持結合實際學。一是可以提高理論素養，進一步武裝自己的頭腦;二是可以進一步知道該做什麼不該做什麼，使自己的言行受到自己的約束;三是可以更好地保護自己，使自己不犯這樣那樣的錯誤。
二、提高認識，增強責任使命感 我們要全面準確把握**精神，深刻認識學習教育的重要性和緊迫性。一要通過開展「兩學一做」學習教育，把全面從嚴治黨的成果鞏固
7樓：匿名使用者
一、認真安排好你的時間。首先你要清楚一週內所要做的事情，然後制定一張作息時間表。在表上填上那些非花不可的時間，如吃飯、睡覺、上課、娛樂等。
安排這些時間之後，選定合適的、固定的時間用於學習，必須留出足夠的時間來完成正常的閱讀和課後作業。當然，學習不應該佔據作息時間表上全部的空閒時間，總得給休息、業餘愛好、娛樂留出一些時間，這一點對學習很重要。一張作息時間表也許不能解決你所有的問題，但是它能讓你瞭解如何支配你這一週的時間，從而使你有充足的時間學習和娛樂。
二、學習前先預習。這就意味著在你認真投入學習之前，先把要學習的內容快速瀏覽一遍，瞭解學習的大致內容及結構，以便能及時理解和消化學習內容。當然，你要注意輕重詳略，在不太重要的地方你可
三、充分利用課堂時間。學習成績好的學生很大程度上得益於在課堂上充分利用時間，這也意味著在課後少花些功夫。課堂上要及時配合老師，做好筆記來幫助自己記住老師講授的內容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維。
四、學習要有合理的規律。課堂上做的筆記你要在課後及時複習，不僅要複習老師在課堂上講授的重要內容，還要複習那些你仍感模糊的認識。如果你堅持定期複習筆記和課本，並做一些相關的習題，你定能更深刻地理解這些內容，你的記憶也會保持更久。
定期複習能有效地提高你的考試成績。
五、有可能的話，找一個安靜的、舒適的地方學習。選擇某個地方作你的學習之處，這一點很重要。它可以是你的單間書房或教室或圖書館，但是它必須是舒適的，安靜而沒有干擾。
當你開始學習時，你應該全神貫注於你的功課，切忌「身在曹營心在漢」。
六、樹立正確的考試觀。平時測驗的目的主要看你掌握功課程度如何，所以你不要弄虛作假，而應心平氣和地對待它。或許，你有一兩次考試成績不盡如人意，但是這不要緊，只要學習紮實，認真對待，下一次一定會考出好成績來。
通過測驗，可讓你瞭解下一步學習更需要用功夫的地方，更有助於你把新學的知識記得牢固。
8樓：張
一、提高學習自覺性主要從以下方面做起：
1、明確學習的責任
無論做什麼事，都需要有點責任心。學習也是這樣，一個人要想獲得較高的學習效率，就必須有一點學習責任心。也就是說，要明白你為誰而學？對誰負責？
記憶是這樣，理解、運用等又何嘗不是這樣。所以，作為學生一定要首先培養自己強烈的責任感和使命感，一定要真正把學習當作自己一生基礎的建造。
2、主動地學
在明確了學習的責任以後，就要進一步落實到行動上，有意識地主動地去學習課本上的和課本以外的各種各樣的知識和技能。一定要有主動性，只有真正主動了，才能說明真正明確了學習的責任，也才能真正做到自覺地學習。
具體來說，就是要走在老師的前面，課前一定要預習；其次，要注意課外知識的學習，突破課堂教學的侷限。一旦真正這樣去做了，真正做到主動了，學習也就真正具有自覺性了。
3、培養學習興趣
學習應該是一件愉快的事，只有從學習中獲得快樂，才能保持長期自覺的學習。因此，一定要努力培養學習興趣。其中關鍵是戰勝自我，投入進去，堅持到底，爭取成功。
因此，在學習中一定要注意避免簡單重複以往學過的內容。正確的做法是創造性地重複，即同樣的一部分內容，每看一遍都有新的收穫，都有新的體驗，這樣就會保持長期濃厚的興趣，並且興趣越來越大。
這種創造性重複，說白了實際上就是要對所學的內容進行自主研究。只要主動地進行研究，那麼平常看來非常枯燥的事，也會妙越橫生，餘香滿口。
4、適度的壓力
學習自覺性的培養，還需要適度的外來壓力。特別是小學生、中學生，由於年齡關係，許多事情的利害尚不知曉，還不太懂得學習的意義。他們一般更對各種有趣的遊戲感興趣，而不願意在課本知識上多下功夫。
這時，就需要老師和家長，對學生施加適當的壓力，而不能聽憑學生完全自由行事。
5、成績反饋
為了更好地利用成績反饋來培養學習自覺性，在實際過程中，要注意適當控制學習目標，儘量將複雜龐大的學習任務分解為若干較小較容易的學習任務。否則，如果一開始確定的學習目標過大，致使學生經過很大的努力仍然難於完成，就會使學習產生畏難情緒，進而降低學習自覺性。
二、學習自覺性培養的意義：
學習是一個主動探索的過程。因此，現代高效快速學習方法，首先需要做的第一件事情，就是學習自覺性的培養。如果一個人根本缺乏學習自覺性，那麼具體學習方法再好，也無濟於事。
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