1樓：痴情鐲
桑葚樹冬天要剪枝。
剪梢是在果桑樹自然落葉後剪去枝條，頂端木質部不充實的部分。
桑葚多數密整合一卵圓形或長圓形的聚花果，由多數小核果集合而成，呈長圓形，長2-3cm，直徑1.2-1.8cm。
初熟時為綠色，成熟後變肉質、黑紫色或紅色，種子小，花期3-5月，果期5-6月。桑桑葚也會出現黃棕色、棕紅色至暗紫色（比較少見的顏色成熟後呈乳白色），有短果序梗。小核果卵圓形，稍扁，長約2mm，寬約1mm，外具肉質花被片4 枚。
2樓：煥煥
需要修枝的，冬季至早春，對果桑樹進行剪梢、 整枝，會很大程度提高第2年的果桑產量和桑葉量；剪梢是在果桑樹自然落葉後剪去枝條 頂端木質部不充實的部分；剪梢可減少養 分消耗、使枝條充實、增強抗寒力，提高來年春季桑樹發芽率和坐果率，能提高春 葉產量和夏果量。
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栽培技術
桑葚樹一般選擇在排水系統好、地面平整、陽光充足、通風透氣的地方種植桑葚。選擇沙土壤，並對苗圃深耕15～30 cm，苗圃地底肥選擇尿素或複合肥。
適宜的種植溫度為28～30 °c，10月中旬-11月中旬、4-6月上旬為生根時間。桑葚對土壤有較強的適應性，具有耐瘠薄、耐旱不耐澇的特點，常用的繁育方法有扦插、壓條、嫁接和種子繁殖 [5-6] 。
1、壓條
從母株上壓下枝條，將枝條的樹皮劃破並埋進土裡，將枝端露出土外。當該枝條成活生根之後再將其割斷。一般在春季或秋季進行定植，在早春將母株埋在溝中，並壓實。
開穴行株距為2.0 m×0.4 m。
2、嫁接
嫁接是在一株桑樹的根或枝幹上接上另一株桑樹的芽或枝條，使其成為一株新的植株。嫁接的主要方式有根接、枝接和芽接。溫度對嫁接的效果有直接影響。
因此，必須根據樹種的特性，選擇合適的時期嫁接，一般為20～25 °c，不要在大風情況下和雨季嫁接。
3樓：小夏聊生活
需要，冬季如長勢比較旺盛的話，枝條可以適當做一下修剪。但一定不要傷及主幹。其實家裡種桑葚樹的話，特別是在花盆裡種的。是長不了那麼快。春天的時候松下土，增加些肥料。
桑葚的修剪，通常在培育之前都需要去將幼苗高在25cm左右的位置進行剪短，等到長出新的嫩芽之後再去及時的取心，這樣能夠更快的促進側枝的生長，並且能夠讓桑葚長得更好。
在生長的過程中還要去及時觀察桑葚樹的生長狀況，有任何的異常應該去及時的剪掉，但是在剪掉側枝的時候也一定要去控制好剪掉的長度，大約不能夠超過18cm。
冬天天氣冷，地下變得乾燥，樹根吸收水分的能力也減弱。修剪可以降低水分的蒸發，利於植物保暖和過冬。另外冬季修剪不容易使植株感染病蟲害。
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1、冬季休眠期，要控制澆水量，如盆土過溼，會引起爛根或落葉。生長期間需每週施稀薄餅肥一次。
2、夏秋季節種植時，需要注意儘量不傷根，保護好桑苗根系；冬春時節進行種植的，需要對過長的主根進行輕度修剪，促使側根多發。
3、修剪時造成的傷口切不可大意，如果不及時封閉，就會乾裂、汙染，使大量氣傳性病菌和病毒從傷口進入樹體內，誘發果樹腐爛病等多種病蟲害。
4、種前先用磷肥加黃泥水漿根，提高成活率。坡地及半旱水田平溝種，水田起畦種，按上述規格拉線種植，種後回土至青莖部，踏實後淋足定根水。
植物學都在學什麼?主要就業方向都有?
4樓：銷魂哥
這個題目好大啊,在之前的問答裡面回答過一些關於就業的。那就先補充一下植物學該學什麼吧。1.
基礎課程,任何與生物相關的人都要學的東西,高等數學,大學語文,大學英語,物理,有機化學,無機及分析化學,普通生物學,普通植物學,普通動物學,微生物學,生物化學,生態學,人體解剖及生理學,生物統計學。這算是每個學生物的人都要學的,相當於初始屬性吧。接下來就改進入植物學和動物學以及微生物學的練級分叉路口了。
2.這時植物學就要進階了,植物分類學,植物生態學,植物生理學,植物分子生物學,植物生物化學。好吧,這是每個植物學學生都應該接觸到的知識。
3.學完這些基本上就到了研究生階段了。那2中的每一條都是一個大的研究方向。
植物分類學 ,就是給世界上的植物編家譜。給它門安名字。這裡面分以形態為主的經典分類,還有基於分子手段的分子分類。
不得不感嘆,其實經典分類樂趣更多一些,就像我們認識不同的人臉,看錶演,而不是直接去查人家家底兒,但是經典分類已經日漸式微了,幾乎到了失傳的境地。植物生態學 ,很大的門類,任何跟生物圈有關的事情都關心,什麼全球變化啊,厄爾尼諾啊,乾旱啊,重金屬汙染啊只要跟植物有關都是植物生態學的範疇。植物生理學 ,簡單說就是研究植物是怎麼生長的。
什麼光合作用,生長激素,營養轉化都在這裡學。植物生物化學 ,主要是跟有效成分提取有關,比如青蒿素,紫杉醇什麼的。植物進化生物學 。
我是學這個的,這個是很大的分類,也很複雜。我做的蟲和蘭花的關係只是其中的一小部分,算是繼承了達爾文老爺子的部分事業吧。數學英語一定不能放下,數學是分析用的,英語是交流用的,要想出好成果,這兩個工具必須熟練。
我記得說過,植物所畢業的同學的去向,既然有同學提問,那就再說一次吧。1.公務員 如果你是考試天才,那無所謂了,學學植物學滿足了興趣,然後再考公務員,也沒啥難度。
當然,乾的事情可能跟植物沒啥關係。此部分人數比例比較低,大概在10%左右。2.
大學老師或科研機構 這是最多的一個群體,雖然植物所不是按老師來培養學生的,但是當老師的方法還是可以學到的,至於科研機構那就對口了。此部分人數最多,大概佔到40%左右。3.
企業研發和銷售,雖然名稱差很多,但是在一般企業乾的活也差不多。主要看重的實驗技能,比如測序儀,離心機,pcr之類的儀器使用,這部分人大概佔30%。4.
ngo組織,有幾個同學在大自然保護協會,野生動物保護**會(wwf確實有學植物的)。這個做的事情通常還是跟專業相關的。大概佔到10%。
5.**從業,這很少見了,全班49人就我一個,但是能滿足對植物的好奇,能接觸更多的知識,雖然與賺大錢絕緣,但還是很快樂。6.
中學老師,確實有。過得很閒適。當然,作為語數外之外的教師,薪酬就不用要求太高了。
大概佔5%以上,就是植物學專業畢業後的去向。說白了,學植物學不是一個賺大錢,出大名的方向。但是養家餬口沒問題,如果你真的是喜歡花花草草,學植物學也是不錯的。採納哦
什麼是植物學
5樓：汲美巨集卉
植物學是一門研究植物形態解剖、生長髮育、生理生態、系統進化、分類以及與人類的關係的綜合性科學，是生物學的分支學科
植物學botany是生物學的分支學科。是研究植物的形態、分類、生理、生態、分佈、發生、遺傳、進化的科學。它的主要分科有植物分類學、植物形態學、植物解剖學、植物胚胎學、植物生理學、植物生態學、植物病理學、植物地理學等。
目的在於開發、利用、改造和保護植物資源，讓植物為人類提供更多的食物、纖維、藥物、建築材料等。
植物學是怎麼考的??
6樓：惠暢繆修平
是要背很多，主要是因為知識點太碎。結構圖必背，考的分值較大。主要記憶老師上課反覆提的重點吧。加油
植物學包含哪些內容
7樓：杏章佳堅白
植物學大概包括植物生理學,植物分類學,形態解剖方面的內容等.僅供參考,實際上各個學科之間相互聯絡,植物學也不侷限於傳統的植物學,一些植物學工程、遺傳、免疫方面的內容也是植物學研究的內容,比如rna介導的植物免疫等.
植物學如何分類
8樓：吉梅花樊昭
科學界是這樣給生物分類的:界、門、綱、目、科、屬、種。舉例如下：月季：植物界、被子植物門、雙子葉植物綱、薔薇目、薔薇科
、薔薇屬
、月季種。
9樓：滑全巴庚
大學的植物學教材包括
植物形態和解剖和植物分類
另外還有植物生理
這是植物學的分類
植物的分類可以按界門綱目科屬種來查
植物學的名詞解釋有哪些？
植物學分類的要點是什麼？
10樓：中國農業出版社
作物的分類系統有很多種。例如，按生長年限劃分有一年生、二年生（或稱越年生）和多年生作物。按生長條件劃分有旱地作物和水田作物。
按用途可分為糧食作物、經濟作物、果樹、蔬菜、飼料與綠肥作物、林木、花卉、藥用作物等。但是最根本的和各種作物都離不開的是植物學分類。
植物界下常用的分類單位有：門（division）、綱（class）、目（order）、科（family）、屬（genus）、種（species）。在各級分類單位之間，有時因範圍過大，不能完全包括其特徵或系統關係，而有必要再增設一級時，在各級前加「亞」（sub）字，如亞科（subfamily）、亞屬（subgenus）、亞種（subspecies）等。
科以下除分亞科外，有時還把相近的屬合為一族（tribe）；在屬下除亞屬外，有時還把相近的種合併為組（section）或系（series）。種以下的分類，在植物學上，常分為變種（variety）、變型（form）或種族（race）。
經典的植物分類可以說從18世紀開始。林奈（c.linnaeus，1735）提出以性器官的差異來分類，他在《自然系統》（《systerma naturae》）一書中，根據雄蕊數目、特徵及其與雌蕊的關係將植物界分為24綱。
隨後他又在《植物的綱》（《classes plantarum，1738》）中列出了63個目。到了19世紀，堪德爾（de candolle）父子又根據植物相似性程度將植物分為135目（科），後發展到213科。自2023年達爾文的《物種起源》一書發表後，植物分類逐漸由自然分類走向了系統發育分類。
達爾文理論產生的影響有三：①「種」不是特創的，而是在生命長河中由另一個種演化來的，並且是永遠演化著的；②真正的自然分類必須是建立在系譜上的，即任何種均出自一個共同祖先；③「種」不是由「模式」顯示的，而是由變動著的居群（population）所組成的（吳徵鎰等，2003）。科學的植物學分類系統是系統發育分類系統，即應客觀地反映自然界生物的親緣關係和演化發展，所以現在廣義的分類學又稱為系統學。
近幾十年來，植物分類學應用了各種現代科學技術，衍生出了諸如實驗分類學、化學分類學、細胞分類學和數值分類學等研究流域，特別是生物化學和分子生物學的發展大大推動了經典分類學不再停留在描述階段而向著客觀的實驗科學發展。
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