1樓：合沛白
明天就要去秋遊了。這幾天，同學們可興奮了，忙著分組，商量著要帶什麼東西……人人臉上寫滿了喜悅。班長早已把各組的名單交到我手上，我數了數人數，還有幾位同學找不到小組，這是正常的現象，只要老師在班上說說，問題就容易解決了。
上課了，站在講臺上，我掃視了課室一眼，說：「還沒有找到小組的同學請站起來。」過了一會兒，有幾個同學不好意思地慢慢地站了起來。
他們當中，有兩個是「玩家」，肯定是隻顧著玩還騰不出時間辦這件事了；有一個是很內向的同學，她肯定是沒主動去找小組，同學們一時把她忘記了。我看了看他們，又看了看全班同學，問：「把他們安排在哪一小組？
」很快，他們三人就「名花有主」了。
我又點了點人數，不對呀，還少了一個人。這時，同學們也大概從我的表情中猜到了什麼，課室裡開始不安靜了，眼睛都不約而同地朝一個方向望去。
我順著他們的目光，想看看他們到底在看誰。
「老師，我不去秋遊了！」隨即，一位同學站了起來。
我先是一愣，然後定睛一看，原來是小華。只見他雙手緊握拳頭，雙腳叉開，滿臉通紅，眼睛瞪得大大的，淚流滿面。還沒等我反應過來到底發生了什麼事，教室裡就響起了熱烈的掌聲，還有同學們小聲地說：
「好呀！你不去我們可以玩得更高興！」……小華聽了，哭得更傷心了。
怎麼會這樣呀？
這時，我腦海裡不禁浮現出那天調整座位時的情景：我新接的這個班52人，未調整座位前，有兩個同學單獨坐，其中一人就是小華。從各方面考慮，我打算在條件允許的情況下，不讓有一個同學單獨坐。
對小華的情況事前我也有一點了解：他學習成績不好，好動，貪玩，又喜歡捉弄同學……所以大家都不怎麼喜歡他。針對他這種情況，我安排了一位班長跟他同坐。
誰知，剛宣佈了調整座位的結果，那位班長就哭了。下課後，還沒等我瞭解情況，學生們就圍上來七嘴八舌地向我投訴了：「老師，我們不能跟他坐，誰要是跟他坐了，成績馬上就要退步了。
」「老師，誰跟他坐了，就沒辦法上課了。」「是呀！上次我跟他坐，成績就馬上下降了。
」……大家你一言我一語，越說越氣憤。我把大家打發走，把班長叫到一旁，跟他做了一番思想工作，他終於答應跟小華坐了。我也跟小華做了工作。
結果，雖然也有投訴，最終還是相安無事，誰知現在又……
也許看見我臉色變得嚴肅了，也許被小華的哭聲震住了，掌聲漸漸小了。我看看小華，他已哭成了淚人了，我讓一位同學陪他出去洗洗臉，並示意那位同學陪他在外歇歇，暫時不要進教室。
我控制了一下自己的情緒，儘量放低聲調，問：「同學們，這掌聲是什麼意思？」教室裡沒人作聲，「這是我們對同學應有的態度嗎？」教室裡還是一片沉默。
於是，我給他們講了一個故事：那是我過去教過的一個極特殊的班。學生家庭貧富懸殊，可這並沒有影響他們之間的友誼。
一個家庭生活極困難而學習成績又極差且經常干擾同學們學習的男生，大家不僅沒有嫌棄他，還主動向他伸出援助之手：課後輔導他做作業（全然不顧因他不講衛生而發出的嗅味）；自傳送他學習用具當作他進步的獎勵；當他被其他班的同學欺負時，大家挺身而出；被隔壁班同學懷疑他偷東西，大家為他作證；主動為他交春遊費（這種情況的學生班內不只一人）……因為大家知道，同一個班的同學，應該親如兄弟姐妹……
講完了故事，我向大家提出了一個問題：假若今天這件事發生在我身上，我的感受如何？這時，大家你看看我，我看看你，思想上似乎有了觸動，於是，我說：
「這件事該如何解決，今天晚上回去想想，我相信大家會給我一個滿意的答案。」
這一天，小華還是沒有找到小組，但他答應了我跟同學們一起去秋遊。
第二天來到學校，我一回到教室，有幾個同學圍了上來，欲言又止。「你們有什麼事找我嗎？」我故意問道。
「我……我們想邀請小華加入。」「我們也願意。」看來，昨天的教育生效了。
這時，我一眼就看見了小浩，他平時跟小華可是「井水不犯河水」，「小浩，你的意思呢？」「我，我也想邀請小華加入。」「好樣的，那小華就跟你一組了。
」經過了一場小風波，我們終於高高興興地出發了……
小孩子畢竟是精力旺盛，玩了半天，在車上一點睏意也沒有，三三兩兩地在說笑，小華也不例外，還主動要為大家唱歌呢！有一個同學嘔吐，小華把自己的座位讓了出來，跟小浩坐到一起，並把自己帶來的食物拿出來跟大家一起分享。
回到教室，我高興地對同學們說：「今天，大家都玩得很高興，老師更高興，老師首先要表揚小浩……」我話還沒說完，大家都會意了，鼓起了熱烈的掌聲，「我還要表揚小華，他今天不僅能自覺遵守紀律，在回來的途中還……」掌聲響起來了，大家都向他投去了友善的，鼓勵的目光，小華不好意思地低下了頭。「請大家再次鼓掌，用力點，再用力點」課室裡頓時響起了雷鳴般的掌聲……「你們知道老師為什麼要你們鼓掌嗎？
」大家面面相覷，「這掌聲是獎給你們的，為我們的團結、友誼鼓掌！」伴隨著同學們的笑臉，掌聲又一次響起來了，久久地迴盪在教室裡……
掌聲響起來了，昨天的掌聲，今天的掌聲，留給我的是深深的思考……
2樓：
聲響起來了
今天，2至6年級學生到禮堂參加大隊委競選活動，匆忙從6年1班（我兼任語文課）教室走出來，我連忙組織學生排隊，著急的我沒來得及交代一句。
參加競選的大隊委員們準備得很充分，各環節月亮老師安排得也很緊湊，總之，這是一次成功的「競選演出」。可6年4班的孩子們似乎打不起精神，而且掌聲總是稀稀拉拉的，甚至自己班參賽的選手出場，他們也沒給予熱烈的掌聲。這是為什麼呢？
首先我進行了深刻地反省：原因一，會前我沒有做絲毫的動員工作；原因二，學生對掌聲，對鼓掌的意義理解不夠深刻，而這正好是一個很好的教育契機。競選結束了，當兩個選手走進教室時，我讓他們站在黑板前，對全班同學說：
「趙老師真佩服劉蔚琪、趙子豪，他們在最需要同學們鼓勵時，同學們卻無動於衷，而他們竟絲毫不受影響，精彩地完成了競選，他們真了不起！」這時，我把目光轉向同學們，我發現好多同學都慚愧地低下了頭，看來，我已觸及他們的內心深處。於是，我接著說：
「今晚的小練筆題目就是《掌聲丟了》。」晚飯後，教室裡一點兒聲音也沒有，孩子們在認真地寫著小練筆——其實是「自我反省」。
寫完後，我大致地看了一下，只對他們說了兩句話：「今天全班同學寫得都不深刻，全班重寫，你們認真想想，僅僅是掌聲丟了嗎？我們丟的到底是什麼？
」隨後，我又把參加競選的兩位同學的小練筆讀給同學們聽，這兩位同學寫得都很好，尤其是對掌聲的渴望寫得很真實、細緻。
第二天，小練筆交上來了，孩子們都寫得很好，尤其是談到了「掌聲丟了，不僅僅是丟了掌聲，也是丟了做人的基本準則。」|許多孩子，尤其是班幹部還對自己的行為進行了深刻的反省、檢討。這次小練筆，我全給了他們a，而且把 幾個寫得特別好的同學的小練筆一一讀給全班聽。
真的沒有想到，兩次小練筆，竟然改變了全班同學做人的態度。掌聲在六年四班響起來了，真正意義地響起來了。此後，我又趁熱打鐵讓學生寫了《掌聲回來了》《掌聲響起的時候》，均取得了理想的效果。
12月份，學校安排我們班代表全校參加「外國人演講比賽」，整整四個小時，全班沒有一個人違反紀律，而且掌聲雷動，有幾個節目可以說是很糟糕，可在節目之後，孩子們也給予了他們熱烈的掌聲。
現在想一想，如果那天為了學生鼓掌的事我回教室大發雷霆，可能學生會好一陣子，可這樣做，我想，他們會「好」一生。
給予別人，快樂的往往是自己！
掌聲響起 歌詞
3樓：匿名使用者
作詞：陳桂芬 作曲：陳進興
演唱：劉德華
孤獨站在這舞臺
聽到掌聲響起來
我的心中有無限感慨
多少青春不再
多少情懷已更改
我還擁有你的愛
想起初次的舞臺
聽到第一聲喝采
我的眼淚忍不住掉下來
經過多少失敗
經過多少等待
告訴自己 要忍耐
掌聲響起來 我心更明白
你的愛將與我同在
掌聲響起來 我心更明白
歌聲交匯你我的愛
想起多少次舞臺
聽到多少聲喝采
我的眼淚還是會掉下來
經過多少失敗
經過多少等待
告訴自己 要忍耐
掌聲響起來 我心更明白
你的愛將與我同在
掌聲響起來 我心更明白
歌聲交匯你我的愛
掌聲響起來 我心更明白
你的愛將與我同在
掌聲響起來 我心更明白
歌聲交匯你我的愛
歌聲交匯你我的愛
我用誠意...換你的愛
掌聲響起來 我心更明白
你的愛將與我同在
掌聲響起來 我心更明白
歌聲交匯你我的愛
掌聲響起 歌詞
4樓：☆你大爺
歌曲名:掌聲響起
歌手:許冠英
**:十足斤兩 新曲+精選
許冠英-掌聲響起
作曲：陳進興｜填詞：鄭國江｜編曲：區志雄
孤獨站在這舞臺
聽到掌聲響起來
我的心中有無限 感慨
多少青春不在
多少情懷已更改
我還擁有你的愛
好像初次的舞臺
聽到第一聲喝采
我的眼淚忍不住 掉下來
經過多少失敗
經過多少的等待
告訴自己要忍耐
掌聲響起來
我心更明白
你的愛 將與我同在
掌聲響起來
我心更明白
歌聲交會你我的愛
許冠英-掌聲響起
作曲：陳進興
填詞：鄭國江
編曲：區志雄
孤獨站在這舞臺
聽到掌聲響起來
我的心中有無限 感慨
多少青春不在
多少情懷已更改
我還擁有你的愛
好像初次的舞臺
聽到第一聲喝采
我的眼淚忍不住 掉下來
經過多少失敗
經過多少的等待
告訴自己要忍耐
掌聲響起來
我心更明白
你的愛 將與我同在
掌聲響起來
我心更明白
歌聲交會你我的愛
掌聲響起來
我心更明白
你的愛 將與我同在
掌聲響起來
我心更明白
歌聲交會你我的愛。。。
編輯於 寂靜深秋夜
結束
掌聲響起來 羅文粵語
5樓：小弟王晶
qq**
沉溺知音掌聲裡 讚賞讚美繼續來
每束鮮花充滿憐愛
含淚說句:多謝 歡欣永志心內
身邊響起聲聲喝彩
人在知音掌聲裡 似初次上舞臺
那種新鮮感覺仍再
仍像以往一樣 心中載滿了感謝
感激知音的愛
但我愛舞臺和知音的愛
難忘掉今天的聲聲喝彩
踏上了舞臺投進拍子內
努力酬答知音的愛
伴奏人在知音掌聲裡 似初次上舞臺
那種新鮮感覺仍再
仍像以往一樣 心中載滿了感謝
感激知音的愛
但我愛舞臺和知音的愛
難忘掉今天的聲聲喝彩
踏上了舞臺投進拍子內
努力酬答知音的愛
但我愛舞臺和知音的愛
難忘掉今天的聲聲喝彩
踏上了舞臺投進拍子內
努力酬答知音的愛
我用誠意換你的愛
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掌聲，是美好的，它能讓人擁有自信 掌聲，是甜蜜的，它能讓人感到幸福。掌聲，使我明白了成功的喜悅 成功的心血和成功的第一步。我懂得化悲痛為力量，化諷刺為鼓勵，化無助為堅持。我懂得為自己大理想而奮鬥，為自己的目標而持之以恆，為自己的改變而堅忍。掌聲使我漸漸成熟 長大，使我從中得到成功的真諦，使我懂得珍惜...
禮炮響起來了,旗幟在風中飄蕩修改病句
改後的句子為 這個病句可以修改為 禮炮響起來了，旗幟在風中飄揚。五顏六色的紅旗在空中迎風飄動，修改病句怎麼修改？修改bai為 五顏六色的旗在空中迎風飄動du。zhi 解釋分析 根據原句 五顏六色dao的紅旗在空中內迎風飄動 中，容可以發現，五顏六色 與 紅 重複了，所以這裡只需將 紅 刪除即可，修改...