1樓：匿名使用者
人文和文學的最大區別，在於人文是泛指人類社會的各種文化現象，而文學只是人文學科中的分類之一。
人文是一個動態的概念，是指人類文化中的先進的，科學的，優秀的，健康的部分。而且，其核心是指先進的價值觀，其主要內容則是指先進的規範， 概念上講，人文就是人類文化中的先進部分和核心部分，即先進的價值觀及其規範。其集中體現是重視人，尊重人，關心人、愛護人。
簡而言之，人文，即重視人的文化。而文學則是指以語言文字為工具形象化地反映客觀現實、表現作家心靈世界的藝術，包括詩歌、散文、**、劇本、寓言童話等，是文化的重要表現形式，以不同的形式（稱作體裁）表現內心情感再現一定時期和一定地域的社會生活。
2樓：匿名使用者
人文就是人類文化中的先進部分和核心部分，即先進的價值觀及其規範。其集中體現是：重視人，尊重人，關心人，愛護人。
簡而言之，人文，即重視人的文化。
人文，是一個動態的概念。《辭海》中這樣寫道：「人文指人類社會的各種文化現象」。
我們知道，文化是人類或者一個民族、一個人群共同具有的符號、價值觀及其規範。符號是文化的基礎，價值觀是文化的核心，而規範，包括習慣規範、道德規範和法律規範則是文化的主要內容。
人文是指人類文化中的先進的、科學的、優秀的、健康的部分。
廣義講，泛指文化；狹義講，專指哲學，特別是美學範疇。
人文分類：文化、藝術、美學、教育、哲學、國學、歷史、法律（俗稱規矩）。
文學是以語言文字為工具，形象化地反映客觀現實、表現作家心靈世界的藝術，包括詩歌、散文、**、劇本、寓言童話等，是文化的重要表現形式，以不同的形式即體裁，表現內心情感，再現一定時期和一定地域的社會生活。作為學科門類理解的文學，包括中國語言文學、外國語言文學及新聞傳播學。
文學是人文學科的學科分類之一，與哲學、宗教、法律、政治並駕於社會建築上層。它起源於人類的思維活動。最先出現的是口頭文學，一般是與**聯結為可以演唱的抒情詩歌。
最早形成書面文學的有中國的《詩經》、印度的《羅摩衍那》和古希臘的《伊利昂紀》等。中國先秦時期將以文字寫成的作品都統稱為文學，魏晉以後才逐漸將文學作品單獨列出。歐洲傳統文學理論分類法將文學分為詩、散文、戲劇三大類。
現代通常將文學分為詩歌、**、散文、戲劇四大類別。
文學是語言文字的藝術，是社會文化的一種重要表現形式，是對美的體現。文學作品是作家用獨特的語言藝術表現其獨特的心靈世界的作品，離開了這樣兩個極具個性特點的獨特性就沒有真正的文學作品。一個傑出的文學家就是一個民族心靈世界的英雄。
文學代表一個民族的藝術和智慧。文學，是一種將語言文字用於表達社會生活和心理活動的學科，屬社會意識形態範疇。
人文氣息是什麼意思
3樓：小羽毛球是我
意思是在行動中，關懷他人的需求
【例句】：
1、長江文脈集中展現海納百川的恢弘人文氣息.
2、紙材所發展出的剪紙、摺紙等藝術帶有濃厚的人文氣息，在未來全球化的趨勢之下，惟有發展出自身獨有之風格才能與各個國家競爭！
3、照壁、影壁磚雕具有濃厚的晉商人文氣息和鄉土風情。
4、有新鮮的東西，有濃厚的人文氣息，關心民生民俗，厭惡千篇一律假大空，這些**和文字都是平時難得見到的啊！
5、椅子系列這次格外強調人文氣息,例如扶手椅「叶韻」,懸空的實木扶手如柳葉舒來,與厚實舒適的坐感相映成趣。
【拼音】：rén wén
【釋義】:指人類社會的各種文化現象.
【例句】：
1.人文就是人類文化中的先進部分和核心部分，即先進的價值觀及其規範。其集中體現是：重視人，尊重人，關心人，愛護人。簡而言之，人文，即重視人的文化。
【出處】：人文，是一個動態的概念。《辭海》中這樣寫道：
「人文指人類社會的各種文化現象」。我們知道，文化是人類或者一個民族、一個人群共同具有的符號、價值觀及其規範。符號是文化的基礎，價值觀是文化的核心，而規範，包括習慣規範、道德規範和法律規範則是文化的主要內容。
人文和文化有什麼區別？
4樓：nm牛虻
人文和文化有含義、內容和作用三個方面的區別：
一、含義不同
1、人文是一個動態的概念，指人類社會的各種文化現象，是人類文化中的先進的、科學的、優秀的、健康的部分。人文是人類文化中的先進部分和核心部分，即先進的價值觀及其規範。
2、文化是相對於政治、經濟而言的人類全部精神活動及其活動產品。廣義的文化，是人類在社會歷史實踐過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。
二、內容不同
1、人文的核心是人，以人為本，關心人，愛護人，尊重人。人是衡量一切的尺度，在人世間的各種權利，只有人權是天賦的，生來具有的，不可剝奪，也不可替代。人文包括藝術、美學、教育、哲學、國學、歷史、法律等內容。
2、文化包括物質文化、制度文化和心理文化三個方面。物質文化是指人類創造的物質文明，包括交通工具、服飾、日常用品等，它是一種可見的顯性文化；制度文化和心理文化分別指生活制度、 家庭制度、社會制度以及思維方式、宗教信仰、審美情趣，它們屬於不可見的隱性文化。
三、作用不同
1、人文承認人的價值，尊重人的個人利益，包括物質的利益和精神的利益。有利於人的價值得到充分承認，人與人的相互交流與認同得到更好的實現，自信、平等和價值感等現代國民素質得到更廣泛的提升。
2、文化具有整合、導向、維持秩序和傳續的作用。文化的整合功能是指它對於協調群體成員的行動所發揮的作用。文化的導向功能是指文化可以為人們的行動提供方向和可供選擇的方式。
文化的形成和確立，就意味著某種價值觀和行為規範的被認可和被遵從，這也意味著某種秩序的形成
5樓：朝霞英語
人文和文化的區別:
一、1.人文就是先進思想的代名詞，即先進的價值觀及其規範。其集中體現是，重視人，關注人，關愛人，愛護人。簡而言之，人文，即重視人的文化。
2.文化是凝結在物質之中又遊離於物質之外的，能夠被傳承的國家或民族的歷史、地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術、行為規範、思維方式、價值觀念等，是人類之間進行交流的普遍認可的一種能夠傳承的意識形態。
二、人文涵蓋文化、藝術、美學、教育、哲學、國學、歷史等。
6樓：匿名使用者
人文指的是人類文化
而文化不單單是指人類的文化
什麼是人文精神、人文底蘊？
7樓：海邊出來的風陽
人文底蘊是指對中國傳統文化的深厚瞭解，甚至包含文史哲、琴棋書畫等內容，人文底蘊是促使一個人長久、健康發展的精神動力、精神支撐的綜合體，因為是底蘊，所以它不張揚，往往隱含在各種事物之中，像春雨潤物細無聲，因為是人文，所以它對一個人的精神走向有極大的影響，為修身養性輸送源源不斷的養分。
人文素質，從廣義來說指一個人成其為人和發展為人才的內在精神品格。從狹義來說指人文（文史哲藝）知識和技能的內化，它主要是指一個人的文化素質和精神品格。人文素質的培養起始於人性的自覺，注重人的心靈自悟、靈魂陶冶，著眼於情感的潛移默化。
如果我們的教師都能明其義，懂其理，從用心傳承傳統文化、用情傳播書香文化、用力傳遞網際網路文化這三方面去浸潤學生的言行，耳濡目染，培育出的學生心智必將是豁達的；情感必將是純淨的；意志必將是經得起磨礪的，這樣的人將是一個大寫的人、舒展的人，是科學精神與人文精神結合的典範，也是落實核心素養中人文底蘊之關鍵。
一個具有人文底蘊的人，他的心智必將是豁達的，他的情感必將是純淨的，他的意志必將是經得起磨礪的，一流的科學家往往擁有豐厚的人文底蘊，是一個大寫的人、舒展的人，是科學精神與人文精神結合的典範。
我在中科院武漢分院和水生生物研究所工作多年，親身感受到一批科學家的人文風采，如我國藻類學研究的奠基人饒欽止先生，其藝術造詣非常精湛，他的書畫和盆景製作常常受到藝術界讚譽，曾獲國家科技進步獎的樑彥齡先生是琴棋書畫無所不能，周圍的人都以能得到他的字畫而榮幸，世界轉基因魚第一人朱作言院士的學術**寫得像文學作品一樣形象生動、引人入勝，讓人讀起來就放不下。
正是這種厚重的人文底蘊極大地支援和豐富了他們的事業發展，推動他們登上科學的高峰，早在春秋時期，孔子就提出君子不器的思想，認為一個有才華的人不能像器皿，而應該多才多藝，擁有多方面的知識和能力，汲取廣博的人文知識，能使人生事業的發展如虎添翼、受益無窮。
拓展資料：
薰陶傳統文化，中國的傳統文化以儒家文化為核心，還有道教、佛教等文化形態，主要包括：古文、詩、詞、曲、賦、民族**、民族戲劇、曲藝、國畫、書法、對聯、燈謎等等。由此可見，中國的傳統文化是一個非常大的概念，是一個包含著諸多類分的綜合概念。
培養人文底蘊，那可不是一朝一夕可以做到的，那是要從小開始培養，從基礎做起，也不是一兩個人就可以做到和改編的，那是需要幾代人、全民的共同努力。
8樓：滿意請採納喲
人文精神是指人道關懷，也就是基於人類良知底線的人文拓展和對人類的關心，人文拓展包括文學、藝術、哲學、心理學、社會學乃至人類學的範疇。基於知識層面的人文拓展對於發展人類同情心有相當的作用，但如何上升到對全人類的關心的層面，要突破疆域、族群、身份、自我設限，在日益全球化的今天，人文精神日漸成為全人類人道關懷與拓展的內蘊，有識者不可不察。
人文底蘊是指對中國傳統文化的深厚瞭解，甚至包含文史哲、琴棋書畫等內容。人文底蘊是促使一個人長久、健康發展的精神動力、精神支撐的綜合體。因為是「底蘊」，所以它不張揚，往往隱含在各種事物之中，像「春雨潤物細無聲」；
因為是「人文」，所以它對一個人的精神走向有極大的影響，為修身養性輸送源源不斷的養分。一個具有人文底蘊的人，他的心智必將是豁達的，他的情感必將是純淨的，他的意志必將是經得起磨礪的。一流的科學家往往擁有豐厚的人文底蘊，是一個大寫的人、舒展的人，是科學精神與人文精神結合的典範。
9樓：2015的賬號
人文精神：是一種普遍的人類自我關懷，表現為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切，對人類遺留下來的各種精神文化現象的高度珍視，對一種全面發展的理想人格的肯定和塑造。
人文底蘊：是分享人類精神成就的廣度和深度,就是學識的修養和精神的修養。
拓展：（1）人文精神不僅是精神文明的主要內容，而且影響到物質文明建設。它是構成一個民族、一個地區文化個性的核心內容；是衡量一個民族、一個地區的文明程度的重要尺度。
一個國家的國民人文修養的水準，在很大程度上取決於國民教育中人文教育的地位和水平。
（2）文化底蘊,不僅決定著教師的理解、駕馭教材的能力,更重要的是隻有教師具有豐厚的文化底蘊,才能創造一個豐富的課堂,才能給學生以廣博的文化浸染。
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