1樓：匿名使用者
大家都一起寫隨筆嗎，具體是什麼樣的形式
教學開放週記錄表怎麼填
2樓：小黑子也
在學校統一安排下，我班於11月19日至23日舉行課堂教學開放周活動。共有41名學生的家長走進教室，進行了58人次的聽課活動，共聽課152節。其中多次進教室聽課的有12位，父母都來聽課的有6位，聽課節數最多的家長高達14節，聽課節數在4節以上的有15人。
共有6名學生家長因故未來聽課。
與以往相比，本次課堂教學開放周有以下幾個突出特點：
第一，反覆來校聽課人數明顯增加。由於家長們都有自己的工作崗位，以前絕大多數家長是集中一次來聽課。雖然能夠在一定程度上發現問題，但總有不夠深入、不夠全面的感覺。
今回很多家長減少了連續聽課的節數，一次只聽一兩節課，變一次集中來聽為多次分散來聽，雖然增大了工作量，但也擴大了聽課的涉及面。
第二，聽課更注重實效。由於每天都提前通報第二天的課程表，家長朋友們在聽課時更有針對性，側重於多聽孩子比較薄弱的學科，從中發現自己的孩子在上課時存在的問題。根據家長會上老師所提建議，家長們聽課更加註重了實效，不再事先向學生打招呼，而是直接通過教室東門進入教室，在學生毫無察覺的情況下聽課，更容易發現學生在課堂上不自覺出現的問題。
第三，發現問題解決問題及時。家長填寫的記錄表每天都進行了彙總、統計，把家長髮現的問題及時歸納總結，並作好記錄。有些問題，比如上課時有的任課老師不關教室門、個別學生遲到、個別學生坐姿不正等問題，都得到了及時解決。
家長在聽課結束後與任課老師積極交流，並留下通訊方式以便聯絡。有些家長在解決問題後，還再次來校聽課察看學生改變情況。
第四，問題較多學生的家長轉變了意識，聽課變得積極起來。今回雖然有6名學生的家長沒來聽課，但大多數問題較多的學生的家長都來了，而且這些家長大多還是多次聽課。這說明這些家長仍然對學生抱有信心，仍然重視孩子在校發展情況。
有些學生存在一些問題是客觀現實，只有不掩飾、不迴避，積極主動地進行家、校配合，才能更好地解決問題。
本次活動也存在一些問題，如有的家長在填寫記錄表時不夠詳細，一開始的時候對班裡存在的問題不好意思填寫，為了與任課老師交流而耽誤聽課，還有的家長聽課較多但填寫記錄表很少（沒填寫記錄表的就沒有統計）等等，希望這些問題在下一次開展活動時能得到解決。
通過本次活動，方便了家長對孩子在校學習情況的瞭解，加深了家長與任課老師、與班主任之間的交流，為以後班級管理、教學改進提供了依據。
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