1樓：課文與閱讀
課文的啟示：這篇課文故事情節簡單，卻富有情趣，給人以啟迪。伊琳娜的情緒隨著故事的、發展而變化。
從伊琳娜主動實驗並發現問題的故事中，告訴我們科學家的話不一定是對的，要懂得實踐出真知的道理。也告訴家長要培養孩子們的科學精神、科學思維方法和實踐能力。
學習了《動手做做看》這篇課文，我懂得了什麼道理
2樓：97樂於助人
the port for the first time from the
《動手做做看》告訴我們什麼
3樓：緣字何解乄
重在實踐，
做了不一定會成功，
但不去做就永遠不會成功。
讀了《動手做做看》這篇課文,你明白了哪些道理
4樓：課文你來說
課文明白的道理：
這篇課文故事情節簡單，卻富有情趣，給人以啟迪。伊琳娜的情緒隨著故事的、發展而變化。從伊琳娜主動實驗並發現問題的故事中，告訴我們科學家的話不一定是對的，要懂得實踐出真知的道理。
也告訴家長要培養孩子們的科學精神、科學思維方法和實踐能力。
《動手做做看》是為了喚起我們什麼的意識
5樓：xhj北極星以北
《動手做做看》是為了喚起我們【不迷信權威，勇於實踐】的意識 。
原文：法國科學家郎志萬，有一次向幾個小朋友提了一個奇怪的問題：「一個杯子裝滿了水，再放進別的東西，水就會漫出來。如果放進一條金魚，卻不是這樣。這是為什麼？」
一個小朋友說：「因為金魚身上有鱗。」
另一個小朋友說：「一定是金魚把水喝下去了。」
伊琳娜覺得他們都沒說對，但自己又想不出道理來。她回到家裡問媽媽。媽媽說：「不能光想，你動手做做看！」
伊琳娜找來一條金魚，把它放進一個裝滿水的杯子裡。哎呀，和郎志萬說的不一樣，水漫出來了。
伊琳娜越想越生氣，第二天一早就去問郎志萬：「您怎麼可以提出這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？」
郎志萬聽了，哈哈大笑。他說：「我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。」伊琳娜聽懂了郎萬志的話，高興地笑了。
你從充氣雨衣的發明中得到了什麼啟示？
6樓：匿名使用者
我們遇到困難要多動腦筋，動手做做看，想方設法，要善於觀察的啟示
7樓：匿名使用者
會思考動腦子180039135263
二年級下冊動手做做看我明白了什麼道理
我覺的《動手做做看》中的朗志萬是個怎樣的人
8樓：聽雲者
《動手做做看》第二課時教案
一、激趣匯入，認識人名。
1、上課前，讓我們活動活動大腦，做個思維體操好嗎？
如果把這隻杯子裝滿水，在上面放上一張紙，然後把杯子倒過來，水會不會灑出來呢？
（水肯定會灑出來，因為杯子一倒過來，水就會把水衝開。）
（水有可能不會灑出來，也許紙會粘住杯子的口。）
2、你們是猜想的，沒有動手試驗過的，有的用了「可能」「也許」這樣的詞，顯得很謹慎。我覺得咱們班的孩子真會動腦筋，
3、今天我們要繼續13課，齊讀課題。
4、這篇課文主要講了哪兩個人物 課件顯示朗志萬和伊琳娜的名字和畫像）你能叫出他們的名字嗎？
二、學習課文。
1有位叫朗志萬的法國科學家卻提出了這麼一個奇怪的問題，是什麼呢？指名讀
出示：一個杯子裝滿了水，再放進別的東西，水就會漫出來。如果放進一條金魚，卻不是這樣。這是為什麼？
2、這個問題很長，誰能把這麼長的問題讀清楚？
你讀懂了什麼？
教師可做以下引導：別的東西指什麼？但是放什麼水不會漫出來？
用句式填空「除了 裝滿水的杯子放進其他東西，水都會 」
3、如果當時你在場，聽了這個問題，會怎麼想呢？
4、課文中的兩個小朋友，他們相信了朗志萬的話，他們是怎麼說的,請同學們找找兩個小朋友說的話，同桌分角色朗讀，指名讀，小組讀。
出示：一個小朋友說：「因為金魚身上有鱗。」
另一個小朋友說：「一定是金魚把水喝下去了。」
5、伊琳娜相信科學家的話嗎?她是怎麼做的？她有什麼樣的品質?（要有自己的主見，不輕信盲從）媽媽告訴她什麼？
出示：你不能光想，你動手做做看!
①讀好媽媽的話。
②說說對媽媽話的理解。想一想，媽媽為什麼要這麼說？
6、把魚放在裝滿水的杯子裡，會發生什麼情況。
7、水真的漫出來了，指名讀第5節，出示：伊琳娜找來一條金魚，把它放進一個裝滿水的杯子裡。哎呀，和朗志萬說的不一樣，水漫出來了。
說說該讀出怎樣的語氣。（驚訝、生氣奇怪、吃驚）這個哎呀表示人張大嘴巴，奇怪吃驚的樣子，自由讀，可以加動作。
8、看圖，水怎麼樣了?漫是什麼意思？還可以換成什麼字？
9、此時此刻，伊琳娜會想些什麼呢?對呀，伊琳娜地二天一早就跑去問朗志萬，出示：伊琳娜越想越生氣，第二天一早就去問朗志萬：「您怎麼可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？」
想想應該用什麼語氣去讀呢？學生自由讀體會不同的語氣。指名讀，齊讀。
10、哄騙是什麼意思？可以給它找個近義詞嗎？
11、朗志萬真的是哄騙他們嗎？說說自己的理由。出示：
朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：「我不是哄騙你們。
我是想讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。」伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了(他想讓大家明白：科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。
)為什麼他會笑？（他很高興伊琳娜勇於挑戰自己，用事實辯駁大科學家）
12、出示：伊琳娜為什麼也高興地笑了？（聽懂了朗志萬的話，明白了科學家的一片苦心。
）她會說什麼？（哦，我明白了原來您是想讓我們知道，科學家的話不一定都是對的，以後要多動手做做看。）
13、其實生活中的那些科學家都是動手做做，親自實踐才發現問題、解決問題的、比如愛迪生經過上千次的實驗才發明了電燈。
14、齊讀最後一節。
15、小結：老師希望大家都做個生活中的有心人，動手做做看。
三、課後延伸。
1、伊琳娜值得你學習嗎？為什麼？你想對伊琳娜說些什麼？
2、伊琳娜是個愛動腦、動手的好孩子，老師希望全班的同學都要向她學習動腦、動手做做看，朗志萬說：「科學家的話，也不一定都是對的，」那我們看看亞里士多德這句話說得對不對？（世界古代史上最偉大的哲學家、科學家和教育家之一。
）出示亞里士多德說：兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。
大家可以動手做做看，看看你能發現什麼。
三、學寫生字。
教學生字：提－題 哄－喝
四、作業超市。
a:1、讀童話故事《小馬過河》。
2、動手做做看：杯子裡裝滿水，在上面放上一張紙，然後把杯子倒過來，水會不會灑出來呢
b: 1、課外收集並閱讀科學家的名言。
2、推薦閱讀故事《兩個鐵球同落地》。
我是想讓你們知道科學家的話也不一定都是對的要動手做做看對這句話的理解說法正確的是什麼？ 5
9樓：
我是想讓你們知道 科學家的話也不一定都是對的 要動手做做看
動手做做看驗證一下科學家說的話是不是對的咯
作文動手做做看，作文動手做做看100字
動手做做看 法國科學家朗志萬，有一次向幾個小朋友提了一個奇怪的問題 一個杯子裝滿了水，再放進別的東西，水就會漫出來。如果放進一條金魚，卻不是這樣。這是為什麼？一個小朋友說 因為金魚身上有鱗。另一個小朋友說 一定是金魚把水喝下去了。伊琳娜覺得他們都沒說對，但自己又說不出道理來。她回到家裡問媽媽。媽媽說...
貨幣形式演進過程是怎樣的？給我們哪些啟示
這正是我選修作業的題目啊，求答案 大家，貨幣形式的演變過程是怎樣的 自貨幣產生以來，其具體形式隨著生產力和商品經濟的發展不斷地變化，主要體現在貨幣材料的變化上。從貨幣的發展過程來看，可以劃分為 實物貨幣 指作為貨幣用途的價值與其非貨幣用途的商品價值相等的貨幣。如在中國歷史上，龜殼 海貝 蚌珠 皮革 ...
「六尺巷」的故事給我們的啟示是A對別人的無理要求
b試題分析 清朝時，在安徽桐城有個一個著名的家族，父子兩代為相，權勢顯赫，這就是張家張英 張廷玉父子。清康熙年間，張英在朝廷當文華殿大學士 禮部尚書。老家桐城的老宅與吳家為鄰，兩家府邸之間有個空地，供雙方來往交通使用。後來鄰居吳家建房，要佔用這個通道，張家不同意，雙方將官司打倒縣衙門。縣官考慮糾紛雙...