1樓：包易戎
認識球體。
（1）出示圓片，問幼兒：這面鏡子是什麼形狀的？再出示皮球，問幼兒：
皮球的形狀和鏡子一樣不一樣？怎麼不一樣？皮球是什麼樣子的/任意轉動皮球，推動皮球，把皮球高舉。
低放，讓幼兒從不同的角度觀察皮球的樣子、動態。
（2）讓幼兒拿出自己的球，摸一摸，轉轉、推推、碰碰、來回滾動，充分感知球的特點。要求幼兒在玩球的過程中，要從各個方面仔細看，要動腦筋想，球是什麼樣子的？有什麼特點？
（3)在幼兒充分感知的基礎上，幼兒討論球是什麼樣子的。啟發幼兒用語言概括出：球的樣子不管從哪面看都是圓的。不管推它那邊都能滾。
（4）告訴幼兒你們都知道像鏡子那樣的形狀是圓形，那麼像球這樣，無論從那邊看都是圓的，無論從哪個方向都能滾的物體叫什麼形呢？？叫球體，再用兒歌小結：球體球體溜溜原圓，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。
（5）出示大皮球、乒乓球、玻璃彈球，問幼兒：它們都是什麼形狀？它們有哪些地方不一樣？
哪些地方一樣？為什麼都是球體？？使幼兒真正掌握球體的特點，不受物體大小、顏色、實心、空心等影響，能對形狀正確歸類。
（6)讓幼兒說一說在生活中見到哪些球行物體和近似球體的物體。
二、認識圓柱體
1、出示圓柱體，問幼兒：這是不是球體它和球體有什麼不一樣？它是什麼樣子的？
教師擺弄圓柱體（用手上下摸一摸，來回將兩端對著幼兒，將圓柱體橫躺、豎躺桌上，兩邊推動），讓幼兒觀察圓柱體的形狀、動態。
2、讓幼兒拿出沒削過的圓柱體鉛筆仔細看一看，摸一摸，放在桌上推一推，比一比和球體的形狀有什麼不一樣，和圓柱體的形狀一樣不一樣，讓幼兒充分感知圓柱體的特點。
3、在幼兒感知的基礎上，讓幼兒討論，引導幼兒說出鉛筆和圓柱體都是長長的，從上到下一樣粗，上面和下面都是圓形的，兩個圓形一樣大，推它只能兩邊滾，不能兩頭滾。（球帶處都是圓的，哪個方向都能滾）
4、小結：橡這樣從上到下一樣粗，上面下面都是原形，兩和圓一樣大的物體叫圓柱體。
5、讓幼兒舉出生活中見到過的各種圓柱體物品和近似圓柱體的物品。
6、幼兒自己用紙製作圓柱體。製作前先讓幼兒兩個圓紙片重疊，確認兩個圓一樣大，將長方形紙對摺，確認兩邊一樣寬，按貼上線把長方形貼成長筒，對準放在一個圓片上，再把另一個圓片蓋上面，成一圓住體。通過製作活動，使幼兒更具體地認識圓柱體各部分的特點。
2樓：橫鼻豎眼
球體指半圓繞直徑旋轉一週形成的空間幾何體為球體。如籃球，鉛球等。
圓柱體指圓形底面，有一定高度的物體。如柱子，杯子，油漆桶等。
3樓：空湘章元瑤
橙子屬於不規則球體，當然科技在進步，西瓜都能種出長方體的，保不齊以後會有圓柱體的橙子
圓柱體和球體，哪個滾得快？
4樓：秋天的楓葉紅豔豔
要看什麼前提條件了，從物理學講，相同的條件下，如果光滑表面，摩擦力為0時，是一樣快的，如果有摩擦力，球的接觸面積小，摩擦力小，所以快。圓柱只有側面接觸地面才可以。所以圓柱體和球體大多數相同環境，相同斜率情況下球體滾的快。
5樓：匿名使用者
要看什麼前提條件了，從物理學講，如果光滑表面，摩擦力為0時，是一樣快的，如果有摩擦力，球的接觸面積小，摩擦力小，所以快。
6樓：海逸
考慮同等動力情況下,有摩擦情況下,球受阻力小,滾得快。
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