1樓：茅問凝局菀
比如9+（
)=17
12-（
）=6（
）-5=8這種最好的辦法，也是最原始的辦法，要麼數手指頭，要麼每人做二十根小木棒，上課時候拿來數就行了。
或者你可以用孩子喜歡的食物來說，比如蘋果，一共9個，吃了幾個後還剩5個。
2樓：士靈安藩方
先算小括號裡的算式，出來的結果再和小括號外的算式連在一起算。
例：（4-1）+2=（
）先算小括號裡的算式：4-1=3
得出來的結果：3再+2=5
所以（4-1）+2=（5）
3樓：棒棒的小碩老師
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回答具體是什麼樣的題目呢？
提問5+（）=9這樣咋給孩講他能聽明白 最好我們能用圖給他畫出來講回答可以用實物來給孩子講，，比如瓜子。可以在紙上畫9個空格，先在5個格子裡，分別放1顆瓜子，讓孩子在其他格子裡共補幾顆瓜子，紙上就一共有9顆瓜子
提問這四道咋樣再給孩子講呢
回答這幾個題目都可以用我剛剛說的那個方法，結果是幾就畫幾個格子，然後把已知的數字用瓜子填進去，讓孩子補上或者拿掉，需要加的就補瓜子，需要減去的就拿掉瓜子
提問能一道一道仔細給講講嗎？
回答1.（）-4=9
可以畫先9個格子，然後再畫4個，讓孩子數總共多少個格子2.6-（）=4
可以先畫6個格子，然後讓孩子擦掉4個，然後數剩下多少個格子3.（）+3=6
可以先畫6個格子，然後讓孩子擦掉3個，然後數剩下多少個格子4.8+（）=17
可以先畫17個格子，然後讓孩子擦掉8個，然後數剩下多少個格子提問如果不畫圖咋樣給孩子直接講，孩子能聽明白回答畫圖給孩子講是最直觀的
不畫圖扳手指也是可以的，得實際讓孩子去數，不然孩子接受程度會很低提問我怕畫圖孩子以後一直得畫圖 做一道畫一個圖，比如奔手指（）-4=9這道題咋奔手指教孩子算
回答就先伸直9個手指，彎回去4個，數還剩幾個伸直的手指更多18條
一年級帶括號加減法原理被孩子問倒了！
4樓：house12345啊一
小明有9點力氣打小紅用了3點力氣。然後小王過來有14點力氣，然後小王打了小明後還剩多少力氣？
你可以這樣！
也可以這樣！
小明有9個蘋果，給了小朋友3個。
小王有14個蘋果，問比小明多幾個。
括號前面是符號表示減去，減去的是括號算出來的。要讓小朋友知道，有括號要先算括號裡的。括號前面是加號的去掉括號不變號。這個小朋友理解。
括號前面是減號的，去掉括號要變號，可以這樣跟小朋友說，以後看見括號前面是減號，去括號直接變號，什麼都不想。這個跟1+1＝2一樣很難解釋。我們理解的是規則，但是孩子不理解。
最基本的最難解釋，別糾結了。你可以引用一下冷熱。。水，，之類。
5樓：健康快樂偶也
因為帶有括號的是先要弄清運算順序，即有括號的要先算括號裡面的；沒括號的加減從左往右算。但算理與有括號和沒括號沒有關係。所以，我覺得你問的是運算順序吧！
你舉得例子本身有錯誤。14-9-3=14-（9+3）而括號內不是9-3。這是在滲透減法的一種性質。
6樓：辭木流年
這不是一年級該學的吧！二年級的吧
7樓：歲月靜好
所以說嘛，現在的孩子壓力太大了
8樓：匿名使用者
這裡不關有理數和無理數什麼事。
小學一年級填加減號的題，怎麼給孩子講解
9樓：1053**
舉一些簡單的例子，如用手指進行加減計算，用一些簡單的玩具進行示例等等。
讓孩子弄清加法和減法的意義：加法：將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。減法：從一個數量中減去另一個數量的運算叫做減法。
比較三個數的大小
填寫加減號的方法指導：如果等號右邊（也可以是左邊）那個獨立的數比左邊的兩個數大，就填加號。如果等號右邊（也可以是左邊）那個獨立的數比左邊的兩個數小，就填減號。
如果左邊（也可以是右邊）的兩個數中，有一個數是0，可以填加號，也可以填減號。如果是三個數的加減法，先把前面兩個數相加，得出一個數，再運用上面的三種方法，和後面的數相加或相減。如果算不出來了，就把前面兩個數相減，再計算。
多跟孩子聊聊，要讓孩子明白什麼是加法什麼是減法，加減可以通過給孩子玩具來教他，給孩子一個玩具就是加，拿走一個玩具就是減。孩子理解加減的能力可以在平時的生活中多加滲透。
在做題時和孩子溝通，瞭解他對哪些題不懂，具體到某一類題，然後多對這一類題進行講解。在講題的過程中，要有耐心，不要因為孩子理解不了就批評孩子，或者罵孩子笨，這是最不可取的。
平時要多對孩子鼓勵，鍛鍊孩子的理解能力，還要提高孩子的專注力，孩子不一定不會，只是上課不認真聽講，導致課程跟不上，失掉信心了。
10樓：
小學一年級填加減號的題目,給孩子講解的方法：
一、讓孩子弄清加法和減法的意義：加法：將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。減法：從一個數量中減去另一個數量的運算叫做減法。
二、比較三個數的大小
三、填寫加減號的方法指導：1、如果等號右邊（也可以是左邊）那個獨立的數比左邊的兩個數大，就填加號。2、如果等號右邊（也可以是左邊）那個獨立的數比左邊的兩個數小，就填減號。
3、如果左邊（也可以是右邊）的兩個數中，有一個數是0，可以填加號，也可以填減號。4、如果是三個數的加減法，先把前面兩個數相加，得出一個數，再運用上面的三種方法，和後面的數相加或相減。如果算不出來了，就把前面兩個數相減，再計算。
一年級帶括號加減法原理被孩子問倒了！
11樓：邛英彥焉周
因為帶有括號的是先要弄清運算順序，即有括號的要先算括號裡面的；沒括號的加減從左往右算。但算理與有括號和沒括號沒有關係。所以，我覺得你問的是運算順序吧！
你舉得例子本身有錯誤。14-9-3=14-（9+3）而括號內不是9-3。這是在滲透減法的一種性質。
12樓：粟君湯玄
小明有9點力氣打小紅用了3點力氣。然後小王過來有14點力氣，然後小王打了小明後還剩多少力氣？
你可以這樣！
也可以這樣！
小明有9個蘋果，給了小朋友3個。
小王有14個蘋果，問比小明多幾個。
括號前面是符號表示減去，減去的是括號算出來的。要讓小朋友知道，有括號要先算括號裡的。括號前面是加號的去掉括號不變號。這個小朋友理解。
括號前面是減號的，去掉括號要變號，可以這樣跟小朋友說，以後看見括號前面是減號，去括號直接變號，什麼都不想。這個跟1+1＝2一樣很難解釋。我們理解的是規則，但是孩子不理解。
最基本的最難解釋，別糾結了。你可以引用一下冷熱。。水，，之類。
13樓：常華芮潔
先不管括號外面的，只計算括號裡面的結果，然後再用計算結果把整個括號及裡面的內容替代，式子得到了簡化，就不存在括號了。
括號內部遇到連續計算時，仍然按照從左到右的順序計算。
一年級孩子怎麼做帶有括號的20以內算式
14樓：青檸檬的心酸
15與13，18與16，19與17加，減，來回算，記住先讓孩子有成就感，如先易11+19=？
15+5=？17+3=？
做對後，一定要多誇聰明，提示有耐心，如果發火，還不如讓孩子玩
8—（）>2括號裡最大能填幾？小學一年級的題，怎麼給孩子講解？
15樓：匿名使用者
你就說如果填6，就是2等於2
填7就是1小於2
填5,4,3這些都可以，
但是最大的肯定是5
怎樣輔導小學一年級孩子帶括號的加減法運算,比如9+（ )=17 12-（ ）=6 （ ）-5=8，怎樣講解能讓他更明白。
16樓：穰春鄺婷
去括號不變符號。加變減！
是減號的變號。
括號前什麼也沒有其實就是加號，減變加括號前是加號的不變符號
17樓：危沛凝
加法直接大數減小數，減法要看括號的位置，括號在前數相加，括號在後數相減！
18樓：牛牛00妞妞
最好的辦法，也是最原始的辦法，要麼數手指頭，要麼每人做二十根小木棒，上課時候拿來數就行了！
19樓：夢靈冰雪兒
一個加數加另一個加數等於和
比如9+（ ）=17 你就可以說 9+幾=17？ 就用和減去加數
20樓：匿名使用者
喜歡吃餅乾就把數換成餅乾，喜歡口袋怪獸，就用口袋怪獸，總之就是將數字生活化。投其所好。
21樓：
拿吃的東西，比如說，減法裡，蘋果切了多少份，然後吃了多少~~~~剩下多少，同樣的方法用在加法裡
22樓：
逆向思維，9+？=17想成17-9=？
看了這個你應該會說吧
加法：a+b=c c-a=b c-b=a
減法：a-b=c a-c=b b+c=a
一年級孩子如何教育，小學一年級的孩子要怎麼教育
你說的太籠統了，最好有具體事蹟！一 不傷害孩子的天性，不體罰，他們有什麼不同的關點，要讓他們講，不能因為趕進度而不給孩子說的權力，更不能用強硬的態度和他們溝通，那樣只會傷害他們的自尊，打擊他們，總之要有愛心，要關愛們這是低年級很重要的一點。二 讓他們體驗周圍的一切，有的學生到高年級時還不懂一根筷子有...
這道題怎麼做,一年級的,這道題一年級的怎麼做呢
9 9 18,18 18 36 總數設成x,x 2 2 9,x 36,鑑於 是一年級,只能先把9本理解成下午剩下的一半,就應該是回下答午總數 9 9 18,上午的一半就是下午的總數,上午的總數 買進總數 下午總數 上午的一半 18 18 36,一年級就這麼難了,難為現在的小孩了 9 2 2 36 本...
小學一年級孩子的發展目標一年級孩子的成長計劃應該寫什麼
這麼小的孩子，剛上一年級，不要要求太高，只要能適應學校的環境，能融入孩子們的小集體當中，就是很好的了。學習方面能接受老師講的書本知識就很好了。在小學一年級,主要要給孩子制定良好的行為習慣目標和學習習慣目標。比單純的制定認多少字,做到少道題,或者學 要切合孩子發展的需要。小學一年級該玩玩該學學，別把眼...