1樓：尹朶月
本人感覺中小學缺真正因材施教。完全以書本知識為主的教學方式，把學生全部關在教室硬壓死背，忽略以學生為主體的教學，學生的主觀能力難以得到發揮。實踐操作能力沒有得到發揮。
以考分論英雄，埋沒了學生的創造力，機械地被動地接受教育，不能全面考察一個學生。有的表達能力強，有的理解能力強，有的運動能力強，有的藝術能力強等，但一刀切的抓語數外理化等科目的考分，沒能把因材施教的原則真正體現出來。
2樓：8910滅韓塘康
我認為當下的教育缺少懲戒。是不是發生的師生矛盾時間，就是懲戒教育缺失的後果。老師的手裡沒有任何權利。
只有在講臺上講課的權利，講臺下面的所有事情，老師都無從干涉，也不敢去管。有位上課的時候，下面有學生在睡覺，老師就說了學生一句，學生就不幹了，家長也不幹了，老師的就等著來自各方面的口誅筆伐吧。如果，老師手裡稍微有那麼一丁點的懲戒權，這樣的事情或許會少不少。
3樓：冀元芹
我家有個親戚，因為家裡就一個孩子，就寵的不像話了，不管去誰家，都跟進自己家一樣，喜歡去我臥室裡找東西，把我家弄得亂七八糟，我覺得這就是家庭教育的問題，所以就我個人而言，我覺得目前中國最缺乏的是家庭教育，獨特的歷史時期造就了獨特的一代「獨生子女」，套用一句商業俗語:物以稀為貴，兩三代老人集寵愛於孩子一身，不讓孩子受一點委屈，慣的不像話。有的家長本身也沒什麼素質，自己整天守著電腦，捧著手機，能給孩子樹立一個好榜樣嗎？
有的孩子在學校受了批評，家長就找老師理論，甚至罵老師打老師的也有，影響極其不好。父母才是孩子的第一老師，孩子的品行素質基本都是父母的縮影，應該說大多數家長還是很明事理的。
4樓：回憶
中小學缺科學評價師生體制。中小學評價老師和學生，考分幾乎成唯一標準，這樣單一評價方式，變得越來越變本加利，現在看來問題相當嚴重。老師拼命抓所教科目的考分，因為與工資提高直接相關，學生拼命考高分，因為與升字直接相關，那些抓不好考分的老師成為差老師，懶老師，待遇低，那些考不出高分的學生成了差生。
這樣培養出的學生品德和社會適應力值得懷疑。
5樓：辰星
我一直覺得最缺乏的就是中小學的高階管理人才。不要以為中小學管理簡單，其實同樣需要高階管理人才。目前全各中小學力抓應試教育，升學率幾乎為唯一的辦學思想，年復一年，老師們累得夠嗆，學生學得瘋狂，這擇的領導就被認為好領導。
各學校辦不出特色，就是缺有長遠打算，管理特色的人才。
6樓：逗青春攝影
太過於走形式而忽略對內容的學習，對學生的關愛不夠，老師的薪職待遇問題有待提高。
7樓：大貝貝說財經
10/朱先生總結為四條：缺服務意識，缺人文關懷、缺特色和缺理想。家長對孩子的過度保護盲目的保護致使孩子誤以為自己的所作所為是對的，給了孩子一個錯誤的導向，同時很多家長的教育觀念並不完善甚至扭曲
8樓：曉淡
大學知識教育與技能培訓分工不明確，導致中學教育無所適從，學生不能從興趣出發有傾向性的選擇重點學科學習。建議大學教育分為兩大類，一類是知識本科，一類是技能本科與專科。兩類大學分開高考招生，徹底劃清界限。
強化並充實技能大學師資力量，真正做到教有所長，學有所用。
9樓：生活達人小鄭老師
中國現在的教育，主要是缺乏那個創造性思維的一個教育。
10樓：是大肥兔呀
我覺得目前比較欠缺的是社會責任感培養這一塊，但是我相信將來中國的教育會越來越好。
11樓：俯允30316簾必
改變中學教學時限。實行初中二年制高中三年制的新學制。高中前一年學公共學科，後二年分科，分三個科，即文科，理科，技能科，為升入對應大學完成有關基礎教育教學學業。
如此分段的依據是，初中學生一般到初二開始兩級分化，值此升入高中扼制分化，高中再堅持一年就按興趣分科學習了。這符合中學生自身發展規律的。
12樓：方阿斗侃劇
主要還在社會實踐這一塊，因為教育體現在應試教育，多年的學習只是為了那一兩天的成績，這對於很多實踐性很強的人來說並不是一個好事兒。
你覺得現在的教育還有哪些不足
對於個人，被教育的個體而言，我覺得不足的地方就很多了 不說別人，就說我自己 在學校學的不精，師傅領進門之後，自己又偷懶，沒有古人懸樑刺股的精神，最終沒能很好地接受到教育的薰陶，做人學了大概，一技之長尚未形成。哈哈，凡人一個。我國在教育方面還存在著一些不足，在某些方面還需要改進或者增加。一，漢語和英語...
你覺得中國的啟蒙教育有哪些問題，你認為應該如何改進
現在有限制說老師不得打罵學生，這是一條很好的規定，但是老師也有老師的權利，孩子完不成作業老師有權利對他作出適當懲罰的。教師的壓力也是非常大的，由於升學的壓力及家長的預期，教師的壓力也很大，所以應該適當的給老師減減壓，這樣才能全身心投入到教育事業上來。我覺得人生是一場馬拉松，而不是百米衝刺，所以說贏在...
你對中國教育有什麼看法，你對現在的中國教育有什麼看法？
事物總是具有雙面性的 就咱們中國的教育，當然有它好的地方 系統 紮實 嚴謹，肯定也有它的不夠 實際意義不夠 容易扼殺學生的創造想像能力 選拔制度侷限性太大等等。不要對國家的教育要求太高，承認每個人是有差異的，適合自己的就好了，責任在自己，在家長。中國教育挺好得，教育出了很多人才，當然也有他的弊端，這...