1樓：打下大蝦的大俠
面對自己薄弱的學科教育專家總結了三點技巧：
第一，要明確目標，端正思想。補弱科的目標是在短時間內提高弱科的分數，達到快速提高中考總分的目的。因此補習弱科不能盲目追求滿分，要有所取捨。
現實的目標是穩拿難度低的題目的分數，集中力量突擊難度中等和中等偏上題目的分數，放棄難度高題目的分數。
第二，對於大綱基礎穩抓穩打。考生在某個科目上分數低，往往是在知識、技能掌握上存在缺陷，或者是記憶不牢，或 者是理解不透，或者是應用不熟練。因此，對照大綱，回歸課本，查漏補缺，及時彌補，這才是提高分數最有效的辦法。
如果考生丟掉課本和大綱一味地做模擬試 題，對付偏題難題，其結果只會是耽誤時間，難有提高。
第三就是要自己準備整理錯題集，選擇模擬卷適度訓練。考生在對照大綱、課本、範文進行學習後，做配套的練習題， 檢驗自己是否已經掌握這方面的知識。如果發現，有的題目錯了，就要找到原因，複習相關章節的知識內容，改正做錯的題，並且把正確的答案抄寫一遍，以加深印 象。
初三複習期間，要有針對性地進行知識複習，要精心整理錯題集，適當精選試題進行模擬訓練，考察複習的效果，及時作出調整。模擬的試題不僅可以檢驗複習 效果，也可以去體會中考命題的思路和命題的延續性，還可以擴大自己做題的寬度和廣度。
複習的過場沒有想象中那麼困難，中考也是開啟人生道路的一扇門，在這之後我們還會遇到各種各樣的考試甚至人生考研，在學習中學會如何學習，乃至如何安 排自己的人生才是中考要帶給我們的東西，太奇黃岡老師祝願大家都能在這人生中的第一步開一個好頭，考上理想的高中，開啟更加璀璨的人生。
2樓：匿名使用者
一、 領導重視，群策群力。
校領導與薄弱學科教師逐個進行了面對面交談。而且充分發揮教研組集思廣益的作用，積極為提高薄弱學科籌劃對策。
二、 堅持給學生進行學法指導。
學校充分利用集會、班會等形式，堅持給學生進行學法指導，使學生樹立信心，掌握科學的學習方法。要求大家在這兩門學科上多下功夫，爭當學科優秀生。
三、 加大聽評議課力度，增強教學實效性。
本學期通過“不打招呼，推門聽課”制度，加大對薄弱學科的聽評議課，對教師進行學法指導，監督教師的常規工作，要求向40分鐘要質量。鼓勵教師採用形式多樣的課堂教學手法，增強課堂的實效。並嚴格按照中心校要求，做好“天天教學效果檢查制”和“周教學效果驗收制”的工作安排。
四、 開展樹優促薄活動。
學校要求在教師和學生中均開展樹優促薄活動。學校督察指導，以確保這項活動落到實處。
五、 重視單元練考。
學校要求重視單元練考後的質量分析工作，特別是薄弱學科，要認真詳實的做分析，查詢問題，並尋找解決辦法，從而正確的引導學生學習。
六、 重視學困生的轉化。
學困生是影響質量的一個很關鍵的因素，所以，對學困生的轉化顯得尤為重要。學校要求建立學困生檔案，認真做好學困生的階段提高工作，從而進一步提升教學質量。
總之，本學期將由教導處組織，教研組具體實施的模式，通過各種形式（例如：精品教案、作業；課堂檢測；課後輔導等）加強薄弱學科的教學和學習，努力提高學生的成績，使學生各科的學習得到均衡發展，力爭在本學期縮小與兄弟學校的差距，全面提升我校的教學質量。
弱勢學科的提升措施？
3樓：匿名使用者
寒假這段時間是提升學科弱項的一個非常好的時間答圓。
保持積極樂觀的心態，相信自己肯定能學好弱科做任何事情首先要有積極樂觀的心態，處於順境的時候要樂觀，處於逆境的時候更要樂觀。在學習上要做到的就是，即便面對弱科，也堅信自己能把硬骨頭。
啃下來，何況自己還沒有用力啃，怎麼就斷定不可能呢！
從適應自己基礎的內容學起，一天解決一個問題下定決心之後，最重要的是對自己的基礎情知腔況做個精確的考量，然後依據自己目前的水平匹配適合的學習內容，從簡單開始，不急不躁。穩紮穩打，持續前進。只要做到每天解決一個問題，日積月累就是巨大的提升。
選擇合適的教輔書，並努力地吃透書中的講例練要想短時間突破弱科，單靠自學是不行的，自己學缺乏清晰的思路，而且也容易誤入歧途。這時候就需要配備一本合適的教輔書了。好的教輔書能夠更高效地幫助建立知識搭舉衫框架，迅速理清知識脈絡，對知識的掌握就更清晰。
學習題型通用解法，通過5~9次重。
4樓：網友
要明確目標，端正思想。
補弱科的目標是在短時間內提高弱科的分數，達到提高總分的目的。 因此補習弱科不能盲目追求滿分，要有所取捨。 現實的目標是穩拿難度低的題目的分數，集中做謹力量突擊難度中等和中純如基橡臘等偏上題目的分數，放棄難度高題目的分數。
5樓：網友
短襪吧，我感覺男孩穿短襪，更有青春活搜拿力，男生運動量大一些。短襪可以適當保護腳踝。潮流總是暫時的，保持健康和活力察扒，健康的穿世沒搭才是重要的。
6樓：aa酵素我的飯
課堂教學改革，認真落實課程計畫，落實教此衝學常規，落實教學改革措施，亮寬抓好教學監控，大力推進素質教育，從而爭取提高教學質森鍵殲量。針對上學期各學科教學成績及教育。
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