1樓：聆聽萬物
列方程式計算a+8-2a=20
解題思路：解方程過程需要進行同類項合併，對未知數項和常數項分別進行合併，最後將未知數項係數化為1
解題過程：a+8-2a=20
a=20-8
a=-12擴充套件資料←豎式計算-計算過程：將減數與被減數個位對齊，再分別與對應計數單位上的數相減，不夠減的需向高位借1,依次計算可以得出結果，減數小於被減數將兩數調換相減最後結果加個負號；小數部分相減可參照整數相減步驟；
解題過程：步驟一：10-8=2 向高位借1步驟二：2-0-1=1
根據以上計算步驟組合計算結果為12
存疑請追問，滿意。
2樓：帳號已登出
解題步驟：a+8-2a=20
a-2a=20-8
a=12a=-12
提高：一、培養認真審題的習慣。
認真審題是正確解題、準確計算的前提。小學生因審題不嚴而導致錯誤的現象較重，原因是一方面學生識字量少，理解水平低；另一方面是做題急於求成，不願審題。因此，教師在教學中，要引導學生認識審題的重要性，增強審題意識。
同時，還要教給學生審題方法，建立解題的基本程式如審題—列式—計算—驗 算—作答等，把審題擺在解題過程的第一位。
二、培養認真驗算的習慣。
在解題過程中，要培養認真驗算的習慣，這是保證解題正確性的關鍵。教師在教學中要把驗算作為解題過程的基本環節之一。加強訓練，嚴格要求和督促學生去做，要向學生講清什麼叫驗算以及驗算的方法、意義等。
三、培養認真估算的習慣。
估算是保障計算準確的快捷手段，但現在不少教師認為估算很少作為考試內容而不予重視，這是十分錯誤的。教師要抓住各種時機，有意識的讓學生掌握 估算方法，引導學生髮現一些和、差、積、商的規律。如2040÷40，估算時將2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40來估算，可用來 檢驗計算的最高位是否正確，讓學生明白估算的重要性。
3樓：蛋蛋卷卷王
您好，很高興能夠您的問題。解答如下。
a+8-2a=20
化簡得a-2a=12
可得 -a=12
得a=-12
4樓：網友
將8移到右邊可得：a-2a=20-8，-a=12，所以a=-12。
5樓：匿名使用者
我們先把式子做下調整，數字在一側，字母再另一側。即：a-2a=20-8，a=-12。
求a^2+2a-8=0的解,怎麼算?
6樓：網友
十歷枯字相乘法分解肢拍洞因式a^2+2a-8=(a-2)(a+4)所以(a-2)(a+4)=0
兩個數相乘等於0,所以a-2=0或a+4=0所以方程的解賀鏈是a=2或a=-4
(a+11)x÷2=28解方程？
7樓：看不見的星
a+11）空扮x=56
x=56/（a+11）
注：a一般鬥虛灶接譽中常數對待。
a+(a-8)解方程，怎麼解？
8樓：仰望北斗
a十（a-8）是代數式，不是方程，只能化簡。
a十（a-8）
a十a一82a-8
方程是含有未知數的等式。
8a等於210-7 a怎麼解方程？
9樓：亞特蘭蒂斯哥哥
8a=210-7a,把7a移動到等號左邊，變成15a=210，a=14。
（28-2a）÷4＝1這個方程應該怎麼解
10樓：網友
去分母 28-2a=4
移項 -2a=4-28
合併同類項 -2a=-24
歸一 a=(-24)/(-2)=12∴ a=12 【把 a看作 x 就得】
-20(a-b)2-25(b-a)3的方程式怎麼解?
11樓：網友
這不是方程。
20(b-a)^2-25(b-a)^3=-5(b-a)^2[4-5(b-a)]
5(b-a)^2(5a-5b+4)
如果是-20(a-b)平方-25(b-a)立方=0-5(b-a)^2(5a-5b+4) =0b-a=0 或5a-5b+4=0
a=ba-b=-4/5
怎麼解根號方程，解一個帶根號的方程
x x 2 2 根號 x 2 2 x 0,即得x 2.又根號下大於等於零,則x 2 0,即x 2所以只有是x 2.或者說 根號 x 2 2 x 二邊平方得 x 2 4 4x x 2 x 2 5x 6 0 x 2 x 3 0 x1 2,x2 3 x 3時,根號下是負的,不符,舍 故解是x 2 立方根x...
這種聯立方程怎麼解急，這種聯立方程怎麼解
l r 7 l 7 r,代入lr 10 7 r r 10 r 2 7r 10 0 r 2 r 5 0 r 2或r 5 r 2，l 5 r 5,l 12 二元一次方程都是要化為一元一次方程的。l r 7 r 10 l l 10 l 7 l 2 7l 10 0 因式化解 l 2或l 5 即，l 2,r ...
用逆矩陣解矩陣方程XABX怎麼解
兩種方法 1.轉換成 ax b 的形式.xa b 兩邊取轉置得 a tx t b t對 a t,b t 用初等行變換化為回 e,a t 1b t e,x t 2.構造分塊矩陣答ab 用初等列變換化為 eba 1 e x 注 不要先求a 1,那樣會多計算一次矩陣的乘法 求矩陣方程xa b的解。求詳解過...