元旦節,學校舉行了「快樂遊園」修改病句
1樓：
摘要。元旦節，學校舉行了「快樂遊園」修改病句 解答如下：本題的病句在於成分殘缺 缺少舉行的賓語 也就是這次活動改為：元旦節，學校舉行了快樂遊園這個活動。
元旦節，學校舉行了「快樂遊園」修改病句。
元旦節，學校舉行了「快樂遊園」修改病句 解答如下：本題的病句在於成分殘缺 缺少舉行的賓語 也就是這次活動改為：元旦節，學校舉行了快樂遊園這個活動。
常見的病句種類有：（1）語序不當（2）搭配不當（3）成分殘缺或贅餘（4）結構混亂（5）表意不明（6）不合邏輯 （7）歧義（8）句式雜糅（9）分類不當 （10）單面性對多面性（兩面對一面/一面對兩面）（11）語意重複等。
這裡就是成分殘缺哈 親。
對圓明園的毀滅這篇課文有什麼評價寫兩句
2樓：網友
今天，我讀了《圓明園的毀滅》這篇文章。 這篇文章主要描述了圓明園昔日的輝煌景觀和它的毀滅，揭露了帝國主義的野蠻罪行，表達了作者對祖國文化的熱愛之情和對侵略者的痛恨之情。
看到圓明園那悲慘的結局，我更理解了「落後就要捱打」,知道了「閉關鎖國」的後果……只要能多多向外學習、交流，就會更加繁榮富強，不會為他人所欺！ 然而，幾百年的風風雨雨已經過去了，現在圓明園已經不是以前輝煌的、燦爛的圓明園了，現在的圓明園是一堆殘垣斷壁，一堆廢墟。當時英法聯軍火燒圓明園的那一刻將深深的印在人們的心裡。
請用一句話寫出你學習《圓明園的毀滅》這篇課文後的心情。
3樓：手機使用者
我的眼在流淚，我的心也在流淚看完了課文圓明園的毀滅後，淚水模糊了我的雙眼，我的心靈被恥辱啃咬著，被憤怒的烈火灼燒著。
小學語文五年級21課 圓明園的毀滅 要重點句及重點句的批註，主要意思。表達出圓明園的毀滅損失的巨大。
4樓：123永別式再見
圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！
描述了圓明園昔日無比燦爛輝煌的景象和慘遭侵略者野蠻踐踏以至徹底毀滅的景象，表達了作者對祖國文化的熱愛以及對侵略者野蠻行徑的仇恨。
作者用簡潔的語言、嚴謹的結構、頗具匠心的佈局，向讀者展示了圓明園昔日的輝煌與慘遭毀滅的悲劇。文章首尾呼應，讀者的痛惜、憤怒與作者共鳴，非常好地達到了思想教育滲透於語言文字中的作用。
5樓：網友
一渡赤水後，紅軍來到走馬壩，適逢貧農方少周家六十九歲的老母親臥病在床。由於家境清貧，缺乏營養，加之老病纏身，沒有東西吃，家裡只有青菜蘿蔔，老人已氣息奄奄，朝不保夕，一家人束手無策，要醫無錢，欲救無藥，只有死路一條了。可正在這時，住在方家的一位紅軍營長得知方母病重，他主動進屋去看望病人，只見老人快要死了，不由想起他掛包中藏了許久給自己老弱多病的母親吃的人參給了那位方家的老母親吃。
方家的老母親服了參湯以後，臉色轉也紅潤，晚上又連服兩次，病情大有好轉，全家老小喜不自禁，連連感謝紅軍，這位紅軍營長也露出笑顏。雖然後來這位營長走了，可方家三輩人始終念念不忘紅軍營長「贈參救母」的恩情。
6樓：匿名使用者
主要講的是：圓明園昔日的輝煌景觀，和慘遭侵略者的踐踏而毀滅的景象。
重點：第一自然段的「不可估量」。最後一自然段最後一句表現了中華民族對侵略憎恨之情。
2、修改病句。 通過參觀圓明園遺址，使全校師生受到了愛國主義教育？
7樓：妙筆生香樹
修改如下：1.通過參觀圓明園遺址，全校師生受到了愛國主義教育。
在修改病句中，經常會出現一種錯誤的句型：「通過」..使」，「由於」..使」，「隨著」..使」，「通過」..由於」等。
通過。」是乙個介詞結構(或介詞短語),不能作主語，所以「使……」就沒有主語了。這種情況，是典型的缺主語的錯誤型別，只要去掉介詞「使」或者「通過」就可以了。
圓明園的毀滅這篇文章引起我深刻思考的地方是這些語句讓我聯想到了什麼？
8樓：帳號已登出
圓明園的毀滅》讀後感。
今天我讀了圓明園的毀滅這篇文章，讀完後我的心情無比憤怒與惋惜。
圓明園位於北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林，圓明園中有全中國最具有代表性的名勝。這項偉大的工程用了一百五十多年的時間才修建成備姿兄的。被稱為萬園之園。
可就在1860年6月，英法聯軍侵入圓明園，他們把圓明園中有名的歷史文物和各種珍品統統掠走，拿不動的就用大車或牲口搬運，實在運不走的就任意破壞。為了銷燬罪證，他們還縱火焚燒，一把火就是連燒3天3夜啊，就這樣圓明園化為一片無有，（讀後感 搜款哈）誰又會不感到惋惜呢！
這些可惡的英法聯軍在我們中國的領土上無惡不作，為所欲為。是多麼的可恨？可當時的中國也只有這樣忍受了，誰又會站出來反抗，誰又會站出冊氏來為我們中國說理？也只得這樣忍仿襲受了。
當時那隻能聽比人任意擺佈的中國在今天終於強大起來，終於不用聽別人對我們的侮辱了，終於可以理直氣壯的站出來辯抗了。
現在圓明園也被侵略者掠去了昔日的。
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