往事依依有關問題：課文引用田漢《歸南》中的詩句有什麼作用?
1樓：網友
課文中第二前螞位老師教授的是田漢的新詩，誦讀時「進入了角色，那深深感動的神老悔友情凝注在眼睛裡」，使「我」對新文學更有興趣。
田漢《南歸》：模糊的村莊已在面前/侍槐禮拜堂的塔尖高聳昂然/依然是十年前的園柳、屋頂上寂寞地飄著炊煙。詩句充滿對故鄉的懷戀，拳拳愛國之情躍然紙上。
2樓：網友
引用詩句，增添文學色彩，令讀者領略文學的魅力。
3樓：網友
引用這首詩可搜譁以為下文作鋪墊，襯托國文老師之後讀課文的情緒。
我今天也做這世基行個，呵！
我也是噢，我鋒磨今年也是七年級，你是什麼學校的？
往事依依 課文閱讀 急！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
4樓：餘寶
第三段作用是 過渡，總結上文引出下文，第二句用了擬人的手法。
花環 理解為 自己的夢想與理想。
書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。一句的意思是 作者熱愛祖國 熱愛大自然（千家詩裡寫都是歌詠祖國風物的） 。
課文【往事依依】鑑賞及原文。。。記敘文的寫作特點
5樓：網友
1.確定中心，寫出深意。我們要著於挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反覆思考，確定文章的中心思想。即善於從普通的小事中寫出深意來。
2.文章的六要素要交待清楚。一件事情的發生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的「六要素」，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的瞭解。
3.言之有序，條理要清楚。根據所述時間選擇合理的順序來安排材料。一般敘事順豎祥敘、倒敘和插敘三種咐纖轎。
4.詳略得當，突出重點。一般事件的材料有主次之分，能體現文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫，次要內容可略寫或不寫，主次分明，給讀者以深刻的印象。
5.要把事情寫具體。能不能把事情寫具體，那就看你是不是善於把事情一層層記敘，即把事情分為幾個階段，在這幾個階段中寫出事情的發展變化。這樣，文章的內容才會具體、生動。
6.渲染環衡肆境，生動感人。任何事情的發生、發展都離不開環境，抓住環境的特點來寫，會很好的渲染氣氛，表達感情，使文章更加生動感人。
作者在文中應用田漢的《南歸》詩，有什麼用？ 七年級語文 蘇教 往事依依 跪求……**等20分鐘急急急急急
6樓：手機使用者
引用這首詩可以為下文作鋪墊，襯托國文老師歲顫之後讀課文的情緒。
我今天也做這乎簡敗個，呵！
我也是噢，我今年也是七年級，你是什麼咐胡學校的？
往事依依 課文的標題有什麼作用?
7樓：網友
、閱讀於漪《往事依依》，完成習題。（13） 老師入情入理的講課也在我心2. 3.創設情境：，匯入新課；調動學生積極性，發揮學生裝產體作用，在讀的。
8樓：匿名使用者
突出了往事在我心裡的記憶猶新與我對它的懷念。
往事依依 兩位國文老師的講課對作者產生了哪些影響?用原文語句
9樓：手機使用者
往事依依》教案。
預設目標 1 整體學習，理清思路。
2 欣賞優美典雅的語句，提高欣賞散文作品的能力。
教學流程 一。創設情景，匯入新課。
從《為你開啟一扇門》讓學生認識到生活中不能沒有文學，學生交流自己和文學的一段難忘往事，引入課文，簡介作者。
二。合作**課文內容。
1、朗讀課文，圈出不會讀或讀不準的字音，不明白意思的詞語。
師生討論解決)
2、分組討論。
1）文章作者回憶了自已的哪些往事？ (一句話概括)
讀《水滸傳》
讀《千家詩》
聽國文老師講辛棄疾的詞《南鄉子-登京口北固亭有懷》
聽新派的老師講田漢的新詩《南歸》
2）哪些詞語表達了作者對這些往事的追憶之情？
3）這幾件事是怎麼銜接在一起的？
承上啟下的句子(學生一起朗讀)
三。 品味語言，明確主旨，欣賞背誦。
1、生默讀課文，畫出好詞佳句，說說自己的理解。(交流討論)
2、生齊讀第四段，再背出一兩句讀過的歌詠祖國風物或描寫春夏秋冬景物的詩。
3、根據課文第五段描寫的情景，背誦《南鄉子-登京口北固亭有懷》
學生表演，評價，集體背誦)
1、請一位同學朗誦新詩《南歸》 (教師作指導)
2、體會作者看畫，讀書，聽課等情狀，仿照作者的寫法，寫一位老師講課時的情態和自己聽課的感受。(寫好後全班交流評價)
3、考作者追憶這些往事的目的是什麼？(討論，教師明確)
1）.熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國。
2）.多讀書，讀好書，明做人之理。
四。 佈置作業。
1、摘抄文中用得好的四字詞語和句子。
2、課外蒐集名人好讀書的事例。
拓展資料 1、作者簡介。
於漪，江蘇省鎮江市人。1929年2月出生。1951年畢業於復旦大學教育系，現在上海市第二師範學校工作。
1965年參加中國共產黨，1978年獲``特級教師」稱號。繫上海市第七，八，九屆人大常委會委員，第八，九屆教科文衛委員會副主任委員。全國語言學會理事，全國中學語文教學研究會學術委員會副主任，上海教育學研究會會長，上海中學語文教學研究會會長。
主要著作有《語文教苑耕耘錄》,《語文園地拾穗集》,《作文講評五十例》,《於漪教案選》等等。
2、辛棄疾和《南鄉子-登京口北固亭有懷》
南鄉子-登京口北固亭有懷。
何處望神州。
滿眼風光北固樓。
千古興亡多少事。
悠悠 不盡長江滾滾流。
辛棄疾： 南宋詞人。字幼安，號稼軒，歷城(今山東濟南)人。著有《稼軒長短句》.
10樓：網友
是作者難以忘去，終生受用，愛國情懷油然而生。
11樓：網友
第一位教師教授的是辛棄疾的詞，「老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨」，培養了「我」的愛國情懷；第二位老師教授的是田漢的新詩，誦讀時「進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛裡」，使「我」對新文學更有興趣。
12樓：網友
偶不知道，路過~~ 打醬油~~~