1樓：圈內早知道
一般來說不用補習，語文握巖是慢功夫老皮唯，純靠補習沒有很大用處。 需要補習的是基礎知識，像字音字形看得多侍培了也就熟了。閱讀理解不好的做閱讀，寫完答案之後和原答案對比，來貼近答案。
不過最重要的是看書，閱讀理解和作文都需要這個，看書最好看名著。
2樓：請您和我說
作為乙個語文老師，我認為語文根本沒有必要在補課，家長總是跟風給孩子進行補課，語文補課的話，無怪乎，就是補閱讀派慎，增強孩子閱讀的能力和理解認知的能力，這一點的話，家長滲羨喚自己也可以做到，平時讓孩子多看書，就叢凱完全能解決這個問題。
3樓：爵爺的網路
這個是因人而異的陸粗。語文不外乎就是字、詞、句、文。
高考來說，字比較簡單，字、詞和句一般考基礎選擇題。這隻能靠積累，題海戰術是必不可少的。應該是分類做些題目，再進行講洞悉手解吧。
文，一般來說，包括閱讀和作文。閱讀又包括古文和現代文。
總而言之，語文是積累的東西，厚積薄發。要在短期內出效果，估計最好就是多歸類做題，分析做題方法。還有就是一些文學相關知識的歸類。
還有就是，你要清楚自己的弱項，在複習的時候多和老師溝通納嫌，這樣比較能對症下藥，效果會更好。
4樓：東門越
再高中來說是補一些文言文語法知識。或者來提高自己的閱讀能力，知識儲備。提高寫作能力，語言組織能力。
5樓：板凳與扁擔
我覺得語文補課的話，會補一些平時課堂上學不到的知識點，比方說課本外的拓展練習等等。
6樓：夏侯侯漫
語文補課究竟猜胡在補什麼？當然是在補，怎樣提高語文成績了，比如說文言文或者是閱讀理解方面，還有作文方面。更加的舉兆凳提正旅高自己的能力。
7樓：班丘家
哈哈，好問題。老師給你乙份資料，上面有語文閱讀題，老師大致念一遍，你大致看幾遍，然後老師將答枯裂案一念，你一抄。我上面說的是大部分情況。
8樓：生活導師上官姐姐
語文補習的話，一般補閱讀技巧和作文技巧，其他就全憑平時的積累和記憶了。
9樓：網友
一般就是閱讀理解吧。
或者鍛鍊寫作文，背背詩詞什麼的。
10樓：勇敢的面對煇煇
小學低段：補拼音、補書寫、補詞語的運用、補對語文的興趣。
大家覺得語文補了有用嗎？
11樓：異火之魚
語文補課基本沒用，我身邊補數學的，補物理的學生多一些，英語學科補習的也不少。但很少聽說有補語文學科的，不是因為語文學科不重要，而是因為補不出來效果。
一、為什麼補語文不出效果？
1、輔導機構沒有好的語文老師輔導機構是以盈利為目的，他們對於社會，對於學生和家長的研究非常仔細，大部分的學生和家長對比較難的學科，比如數學、英語、物理等需求非常大。所以這些輔導機構正是看中這一點，才會有針對性的在數學、英語等主要學科上下功夫找老師。也有的輔導機構是全科都學，但是他們聘請到的語文老師都是非常一般的，也就是說在這些學科當中他們也是有區別的。
如果輔導機構聘用了太多的太好的語文老師，一方面是沒有必要，另一方面語文也沒有一對一輔導的那種需求，所以聘請語文老師的數量很少，只要能滿足課堂上需要就可以了。
2、語文學科的特點語文學科是語言類的工具性學科，它主要靠長時間的語言方面的積累，是慢功夫。一般短時間內是補不出效果的，對於短時間內看不到效果，家長是不認賬的。有的老師給孩子補語文，等孩子考試的時候發現變化不大，一般孩子和家長會認為這個老師的水平也就這樣，或者也有的家長認為這不是語文老師補出來的是孩子自己積累出來的。
二、怎樣才能學好語文？很多語文老師的課聽起來特別美，而且語文老師也往往比較有個性，所以他們的課堂異彩紛呈，風花雪月的多，課下落實的少。所以一直以來我認為語文課適合講課比賽，所以那些獲得講課比賽大獎的，甚至出名後全國作報告的基本是語文老師。
但學生學習成績卻往往一般。我這樣說可能會受到同行語文老師的批評，我僅僅是以我們這邊為例，大家不要誤解。那要想學好語文到底有沒有辦法？
當然有。
12樓：常爾藍
如果你缺乏做題技巧，補一補還是有用的，如果你的做題技巧已經積累的夠多了，就沒有補的必要了，可以通過多讀書多做題來提公升自己的語文成績。
13樓：圖騰
語文是靠平時積累的，不是一朝一夕可以提高的，這是考驗乙個人對知識的積累，平時的閱歷，只有通過長時間的學習和寫作，才可以提高的，想突然提高，幾乎不可能，你如果真的想提高的話，就平時多看書，多學習，這樣自然就提高了。
14樓：慎莞
我覺得補語文還是很有必要的，語文作為主科來講是比較拉分的科目，所以絕對能夠提公升語文成績，讓孩子變得更優秀。
15樓：帳號已登出
根據該東西的說明書進行操作，如果有不清楚的可以尋找相關的人員進行探索和研究，從根源去解決。
16樓：情感達人小佳
有用啊 ，尤其是古詩詞賞析、閱讀、作文，都可以得到提公升。
初中語文補課補什麼？
17樓：abc生活攻略
1、 補習基礎知識點，每天都要刷一遍基礎題。你可以去補習班，也可以自己在家刻苦，到了高中還建立不了正確的學習意識和學習方法的話，勝券就不大了。
2、 補習背誦的能力，素材和範文背誦。
小學主抓的是基礎，中學補的是弱項，閱讀理解不好，你可能會被家長送到補習班，連帶閱讀和作文一起補習了。文言文不好，可能你去大量的背誦文言文考點。到了高中，仍然持續考察的還是語文背誦的基本功，除了考點知識的背誦，語文素材的積累、範文的背誦，也是補習的重點。
這就是補習背誦的能力。在初中階段，為了考上理想的高中，一頓死記硬背，到了高中怎麼辦？不新增理解，可能語文學習起來就更難了。
初三語文補課主要補什麼
18樓：小微旅行記
二、增加學生的課外閱讀，輔導老師根據學生語文知識的不同層次，給學生薯姿改提供相應的課外閱讀，學生通過大量的課外閱讀冊敏，就能掌握更多的寫作素材。
三、給學生提供相應的寫作訓練，學生的寫作水平有差異，通過有針對性的寫作訓練，可以提高學生寫作的興趣，從而提公升初中學生的寫作水平。
四、教會初中學生掌握一些語文學習方法和技巧，輔導老師通過多年的教學經歷，總結很多良好數判的語文學習方法和學習技巧，非常適合初中學生提高語文的成績。
文中的補課是什麼意思？
19樓：jie兒
具體諷刺如下：
1、諷刺了「我」過於理性，過於邏輯，把職業的道理運用到了感情上，犯了外延擴大等一系列錯誤。
感情與職業是兩種不同性質的事物，而「我」卻把兩者混為一談，說明了「我」對感情的認知不正確。
波莉是乙個非常感性的女孩，注重感情，講究人性，活潑可愛，與「我」完全不是一類人。
我」在感情上愚笨，絲毫不關心波莉聽課時的反應，不懂得波莉所需要的東鬥銷西是什麼，就強加給她邏輯知識，強行補課。
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