1樓：無翼天使
從精神分析角度的發展心理學（1）來看，叛逆期關乎乙個人的「獨立感」。燃塵困用精神分析的術語來說（當然也是發展心理學的看法）叫：分離、個體化的過程。
在精神分析視角下的發展心理學來看，乙個人的成長過程經歷了：健康的自閉（初生第乙個月）、共生（與媽媽彼此融合不分你我）、分離個體化（你是你我是我，客體、自體開始分化）、俄狄浦斯階段（開始理解三個人，暨你我他的關係，三人中有競爭了，比你我關係複雜）..分離個體化，一開始是乙個被動的階段。
它開始於溫尼科特所形容的：足夠好的媽媽所帶來的侷限。因為沒有完美的媽媽——完美的媽媽可以滿足嬰孩所有的需求，而且是立刻馬上滿足。
當嬰孩的需求不能得到立刻馬上滿足的時候，嬰孩驚訝的發現：原來，媽媽是媽媽，我是我，媽媽不是我的一部分！媽媽不是我的手臂，可以聽我使喚。
那種感覺是很複雜的，有憤怒、錯愕等等等等。 如果上述這些複雜的情感可以被養育著（通常是媽媽）體會到，並且給予理解性的回應（通常是安撫），那麼則可以幫助嬰孩順利的度過分兄沒離個體化最艱難的部分。之後，嬰孩則開始舒適的、甚至是愉快的自主探索。
至此，乙個自發的、充滿冒險精神的個體化過程則開始了。 分離個體化的另乙個驅動力來自於「自戀」的發展。這一部分與上述的「挫折造成的被迫分離」又有不同。
可以理解為「人生來、天生具有自我實現的動力」。嬰兒自從出生就開始尋求自己的「勝任感」。比如，嬰兒在一定時期開始毀壞玩具，這個行為有可能是嬰兒在表達：
看我多有力量！這個時候，同樣要求養育者對於這種行為給予「理解性的回應」，而不是粗魯的打斷，尤其不能夠採用道德評價性的斥責。以上的兩個觀點，乙個來自於「精神分析客體關係理論」，乙個來自於「精神分析自體心理學理論」。
但不管是什麼理論，對於養育著提出了同樣的要求：理解性的回應。因為理解性的回應可以幫助孩子理解自己，不壓抑自己。
孩子理解了自己，就好像他明白了「我是在幹嘛」，並且明白「我可以這麼幹，我可以在什麼程度上這麼幹」。 如果孩子被粗魯的打斷了上述過程，他則可能囫圇吞棗的知道：我不能這麼幹。
但他不明白：我不能幹什麼？我是不能毀壞玩具？
還是不能表達我的力量？這就會引起乙個糟糕皮唸的後果：成長的願望可以被壓抑，但不可被消滅。
在適當的時機，孩子總會尋求表達自己的力量。 這，可能就是逆反期的成因，也是人各有別的原因。
2樓：網友
1.從生理角度而言，孩子的思維迅速發展，這也是青春期發展的重要發展方面，還有就是性器官成熟，初戀的懵懂就此發生；注意，人發展成長最快的階段乙個是嬰兒期，另乙個就是屬於青春叛逆期；2.兒童的叛逆期是青春期的必經階段，這個階段（12-18歲）在埃裡克森的人格八個階段中處於自我同一性和角色混亂的衝突。
一方面青少年本能衝動的高漲會帶來問題，另一方面更重要的是青少年面臨新的滾模社會要求和社會的衝突而感到困擾和混亂。所以，青少年期的主要任務是建立乙個新的同一感或自己在別人眼中的形象，以及他在社會集體中所答櫻佔的清備叢情感位置。這一階段的危機是角色混亂。
這種統一性的感覺也是一種不斷增強的自信心，一種在過去的經歷中形成的內在持續性和同一感（乙個人心理上的自我）。如果這種自我感覺與乙個人在他人心目中的感覺相稱，很明顯這將為乙個人的生涯增添絢麗的色彩"。
3樓：名
青少年的大腦有較強的感知恐懼與焦慮能力，但在需要冷靜推理時，大腦卻發育得不那麼充分。在我們的文化裡，青春期幾乎是冒險、情感鬧劇和各種出格舉動的同義詞，人們普遍從心理學角度來解釋青春期焦慮。從發啟乎育的角度來看，青少年面臨一系列社交和情感上的挑戰，比如開始與家長分離、爭取同齡夥伴的接納，同時塑造自已的身份認同感。
不需要精神分析專家，大家便可以發覺，這些轉變都會觸發焦慮。不過，人們現在才發現，青春期還有鮮有人瞭解的較為陰暗的一面：在青基昌少年階段，焦慮和恐懼會激搏旁扒增。
主要由於大腦發育的劇烈變化，相比兒童或成年人，青少年總的來說要面對更多的焦慮與恐懼，而且更難了解自己怎樣才能不那麼害怕。大腦不同的區域和溝回以截然不同的速度發育成熟。現在人們已經發現，處理恐懼的大腦回路——也就是杏仁核——比負責推理和執行控制的額前皮質要提前發育很多。
這意味著，青少年的大腦有較強的感知恐懼與焦慮能力，但在需要冷靜推理時，卻發育得不那麼充分。
叛逆期是指青少年處於心理的過渡期，孩子的叛逆心理如何解決？
4樓：小河社會說
叛逆期是羨判指青少年的心理過渡期，他們的獨立意識和自我意識日益增強，渴望擺脫成年人特別是父母的監護。 他們反對父母把自己當孩子看待，為了展現自己的不凡，他們也傾向於對一切事物持批判的態度。
如何應對孩子的逆反心理：
1.讓孩子自己做事。
家長應該只是旁觀者，及時給予合理引導。 這是不引起叛逆期和叛逆孩子的方法。
2.和孩子做朋友。
叛逆期的孩子喜歡和朋友聊天，像朋友一樣和孩子互動。 孩子可以發自內心地告訴父母一些事情，當有事情發生時，他們願意向父母尋求幫助，而不是乙個人去。 吵架。
3.家長要充分了解孩子的叛逆期。
在叛逆期對孩子的思想性格刻板印象的時期，父母給予孩子充分的自主權，並不代表不關心，而是應該更加重視。
4.把數派則決定權留給孩子。
一切都交給孩子，等於扼殺了孩子的自主權。
5、完全相信孩子。
大多數情況下，孩子的叛逆期即將到來。 不是孩子變了，而是父母還沒準備好接受孩子的叛逆期。 提示，讓孩子養成自主的好習慣。
家長要提前做好功課。
對孩子可能出現的叛逆期有乙個初步的瞭解，對孩子的叛逆期進行合理的引導。
7.注意家庭氣氛的和諧
在叛逆期，父母和孩子會發生激烈的衝突。 嚴重的時候，孩子就不想回家了。 家長應考慮改善家庭氛圍。 這種關係也將在未來形成孩子的性格。
孩子叛逆薯棚的嚴重後果是什麼：
1.會導致極端行為和錯誤行為。 對的不接受，錯的堅持，聽很多初中生說「我為什麼要聽你的」。
2、人有不良思想，會養成不良習慣。 叛逆往往是為了響應正確的要求而產生的，經常採取這種叛逆的行為很容易成為一種壞習慣。
3、有時不能理性地處理事情，可能導致心理極端，傷害他人。
4. 人際關係緊張。 未能聽從老師的教導，導致我與家人和老師之間的緊張關係。
5、影響自身發展。 初中生的逆反心理對他們的學習和心理有很大的影響。
5樓：冀北小靈通
孩子如果出現了叛逆心理，就要耐心的勸說他，不要和他對著幹，要包容多鼓勵他，誇獎他。
6樓：云云呀
應該好好跟孩碧埋子彎慧穗溝通，瞭解孩子內心的想法，做孩子的朋友，一定要注意自己和孩子說話的態度，埋卜應該這樣去解決。
7樓：皮蛋瘦肉周
遇到問題一定要好好跟孩子溝通，一定要尊重孩子的意見，這樣就可以了。
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