1樓：小美
我覺得吧，用成績分班是符合教育國情和社會現實的，想學的可以通過自己的努力進入重點班，重態激點班無論是此巨集學習氛圍還是什麼都是很優秀的，你就會越來越優秀。那如果不分班的話，各種人魚龍混雜，泥沙俱下，不想學的霍霍別帆扒襪人，想學的力不從心，畢竟環境對人的影響還是很大的。
2樓：炒蛋哥
我高一剛過完，高二開學分班，分文理科和普通班重點班，是綜合高一各種考試成績分的，主要是期末考試，我們學校高一大概500人，我總成績一直都50名左右，分班是按文科或理科成績分的，我文科和理科都不錯，我選的理科，所以用理科成績分，但是期末考試沒發揮好，理科排60多名，乙個班50多個人，我笑判中就無緣火箭班了，只能是重點班。喔，我們有乙個理科火箭班，乙個理科重點班，衝源乙個文科重點班，其他都是普通班。個人覺得很公平公正，你想上好碰山班就好好學習努力去爭取。
相反，不想學習的也許去普通班是種解脫。
3樓：心存養性心
這種分班制是不合理的，成績好的越來越好，成績差的越來越差。差班很多學生都很調皮，抽菸、喝酒、打架、談戀愛。。學習氛圍很差，成績會轎鬥消越來越銷則差。
而在好班，情況卻相反，有好閉知的教育資源，成績好的學生越來越好，上好大學，重點大學的幾率越來越高。
4樓：小美
記得我們班是級部重點班，每個學生學習都很刻苦，而且整體成績也比較中和，本來以為不會分班的，但是還是分開了。因為如果乙個班的整體成績被後面的成績拉低會降低公升學率，所以為了更優秀就必須要分班。但是唯一覺得不公平的是好的老師都在好班，差的老閉簡師都在差班，好的教育資源都集轎檔褲中蠢咐在好班，學校所有的希望都在好班。
5樓：容恨柔
所謂因材施教，針對性是高效教與學的前提，更何況高中生之間的水平差異非常大。拆昌握即使在重點班，也會出現有些學生認迅餘為老師講得太慢，有些則旅慶認為太快的現象。如果不分層次，問題將會很嚴重，教師的教學將面臨無所適從的窘境。
6樓：恬然又慎重丶雛菊
我高中那會兒就是根據成績分班，感覺很費解。當時找過老師問過為什麼要兩極分化？明明可以讓襲做班裡的學習成績好的帶動一些成績不好的學生。
但是來時給出的結論就是重點班需要奮戰高考。而非重點班是需要繼續跟仔禪森著老師鞏固學習，努力追趕。這樣不至於拖後腿，也不會影響優質學生的成績。
雖然明白這是很念畝現實的乙個問題，但是當時還是無法接受的。
7樓：律政先鋒
我覺得還好吧，不過這樣的話讓我就處於一種很劣勢的狀態了我有問題都得不到請教的人。
8樓：bd小葵
從學生角度看，設定分班制度有助於將優秀學生集中，按照高標準高要求培養，能讓他們得到更好的發展。
9樓：網友
分班教學，相對來說每個班級的學習水平是差不多的，教學進度難度好把握，優秀的學得快，差一點的學基礎。
10樓：鍾離幼菱
相信大家也聽過因材施教這一句話，更加聽過物灶巧以類聚侍亮，人以群分這老辯寬句話。而分重點班普通班，註定是會發生，這是教育發展的產物。
高一新生一般怎麼分班，是按中考成績還是按高一第一學期的成績分？
11樓：阿藏聊教育
高一新生都是隨意分班的，如果有考試就會參考成績，但一般都很少。
分班考試為何重要
1、重點班擁有著整所學校最優秀的師資團隊，從管理班級的班主任老師，到每個學科的授課老師，從老師的教學水平到授課的難度，在學校裡都是最頂尖的存在。而重點班級裡的孩子，享受著優質教學資源所帶來的優勢。
2、重點班裡是學校裡最為優秀的學生，這些學生不止學習能力強，更多的是對於學習他們有一股熱情，有拼勁。班級裡的孩子處於一種良性競爭的環境裡，學習氛圍愈漸濃厚，不只是學習，對孩子本身雙商、素質以及三觀的形成和培養都是有益的。
3、重點班的教學進度快於平行班，超前的學習模式可以讓孩子的接受能力變強，也可使得他們在同等年紀的孩子中掌握更多的知識，未將來初中高年級，甚至高中、大學的學習打下基礎。
4、重點班的孩子將比平行班孩子更有機會拿到指標到校名額。指標到校，既進入重點的名額。能夠有指標到校名額的高中都是省級以上的重點高中，而孩子如果提前拿到指標，可以不用參加中考，比別的孩子更早畢業，多出來的時間孩子就可以自行利用。
5、對於就讀私立學校的學生而言，分班考試也是頒發獎學金的標準之一。通過了解學生的成績來辦法。
一、二、三等獎的獎學金，對孩子也能夠起到鼓舞的作用。
以上內容參考：百科-分班考試。
12樓：敏芳潤徐溥
比較少人的話就沒有分班。直公升考考上的話一般分到試驗班。中考成績達標的話就分到重點班。其餘的分到普通班(把我的列為吧)
高一分班是不是看最後成績
13樓：愛上匆匆那年的你
一般來說，高中分班主要依據學生的中考和分班考成績，有些學校更側重於分班考試，完全不看中考成績。有些學校則是分班考試和中考成績各佔一定的比例。
各學校都會根據學生的成績好壞、性別比例、生源學校、發展潛力等因素進行分班，以保證分班之後的各類平行班能夠平穩教學。不至於學生素質差距太大，導致教學目標難以實現，分班之後可以根據班級的不同特色，制定教學進度以及管理方式，從而能夠保證各類層次的學生在「因材施教」原則下都能夠取得不同的進步。
高一分班是怎麼分的啊
14樓：敬敬說教育
高中分班一般是：按照成績來分，分為快班和普通班，一些學校會按照中考成績進行分班，一些學校信芹則是在入學以後進行考試，然後根據不同的成績來劃分。
新高考分班首先需要組織學生根據個人意願進行6選3或7選3的選課，然後根據學生的選課結果，選擇走班的模式，包括小走班、中走班、大走班。
小走班指的是學生根據學校提供的固定組合選課，科目相同的學生在固定班級上課；中走班指的是將三門或兩門選課結果相同的學生組合成行政班，其他科目或學生走班教學；大走班指的是高考必考科目在行政班上課，6選3或7選3的選考科目走班教學。
大部分高中，尤其是重點高中，會在新高一開學前對全體新生進行摸底考試，名為分班考試。其目的為選拔實驗班學生，並讓所有學生在入學前有緊張感，順利步入高中。
一般來說，高中分班主要依據學生的中考和分班考成績，有些學校更側重於這次分班考試，完全不看中考成績。有些學校則是分班考試和中考成績各佔一定的比例。
也有不搞分班考試的學校，原因是覺得分班考的成績並不準確，有些能力強、有後勁的孩子篩選不出來，所以先按照中考成績分班，隨後再每隔幾次大型考試按照成績往上選拔孩子進實驗班。
分班考試，本質上，相當於高中學段的第一次「擇優」考試，是學校劃分實驗班（也有叫尖刀班、火箭班、a班的）和普通班（也叫平行班或b班、c班）的一項標準滑巖畢。
這就意味著，很多學校的分班考試內容並不等同於中考，內容上可能會更偏向於檢查學生功底與快速接受知識的能力：所出題目難度較大，知識點涉及廣泛，題目風格與中考截然不同，且每年都有或多或少的變化。棗答。
15樓：甘李柚
高一分班方法如下：一般會進行分班考，部分提前預錄免考進重點班或者特色班。
分班考也即大多數學校的「摸底考」，針對剛進入高一的學生舉行。目的在於對所招收的新生進行能力考察，根據分班考試成績（部分學校會同時參考中考成績）將學生分別安排進入實驗班、特色班、學科班、平行班等班級，因材施教。
除了一部分學校對預錄生提供免考進入重點班級的機會，其餘按中考成績入校的學答巨集生需在分班考中取得優良成績，才能獲得重點班的名額，享受更好的學習氛圍與師資裂攔力量。這對於學生高中階段的學習狀態、成果具有不可忽視的影響，因而應引起重視，提前準備。
不是每所學校的分班方式各有區別。例如，有的學校不設分班考，按照自招考試與中考成績分班；有的學校根據中考成績或志願型別，只要求部分學生參與分班考；有的學校要求所有考生參與分班考，但實際分配的名額根據志願型別而有明顯懸殊，預錄生進入優班僅肆舉胡走流程，裸考生進入優班則競爭激烈。
就往年情況來看，大多數高中的分班考時間定在7月底至8月初的階段，每年的考試日期會出現一定調整，需以當年學校通知為準。以2020年為例，交大附中、上中東校8月2日分班考，松江二中8月6日分班考，市三女中8月11日分班考。還未接到分班考時間訊息的家長與學生也不必過於擔憂，在這段期間可適當安排時間進行備考，冷靜應對。
入學之後，一部分學校在高。
二、高三也會安排分班考試，重新安排學生進入各類班級。
高一分班是按什麼成績 怎麼分班
16樓：遠景教育
由於很多地區已經開始實施新高考，很多是根據分科成績的一部分來排序，具體來看一下！
3+1+2模式下，語數外+物理，語數外+歷史，把不同分類下的重點班先劃分出來。然後再根據單科成績（生物、地理、化學、政治）劃分教學班級層次。
3+3的情況下複雜一些，有搞6科卷面分的，有直接按照語數外3科的，另外有個超級中學，直接按照語數外+物化生來排序。分班考試只考這6科。
校長很明確的說，物理好的歷史一般不會差。
主要來講，目前分層的方式還是根據學科難度來區分能力比較合理，畢竟乙個學校的樣本沒法準確賦分。
語數外+物理+化學+歷史，一般是學校主要考慮的範圍。
原則上新高考選科是在高二下學期，但是各地在實際選科分班的過程中，部分高校在高一下學期及高二上學期就已經開始分班。選科有兩種模式，一種是3+1+2，一種是3+3，同學們要結合自己的實際情況進行選科。
選課的時候應該充分考慮自己讀大學時選擇的專業志願，因此考生需要充分結合自己的興趣和優勢，從"6選3"或者"7選3"中選擇適合自己的科目。許多大學的專業對於學生的選課有一定要求，有3門要求(三選一)，2門要求(二選一)和1門要求(規定必考)三種，其中1門要求最為嚴格，因為規定的這門你必須學必須考，否則就不能進這個專業。
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