1樓：網友
楊柳枯了，有再青的時候， —是安慰，青的已非昨告碧日那枝罩巨集楊柳； 桃花謝了，有再開的時候， —物友冊—是欺騙，紅的已不是從前的那朵桃花； 日子去了，再不會重來， —是永恆，無聲無息，如梭如流。 因為匆匆所以值得珍重。
匆匆課文句子賞析
2樓：金色盛典歷史
在生活、工作和學習中，大家都知道一些經典的句子吧，句子是由詞或片語構成的語言基本運用單位。什麼樣的句子才經典呢？下面是我為大家收集的有關匆匆課文句子賞析，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
1、燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有在青的`時候；桃花謝了，有再開的時候。
體會：燕子來而復去，楊柳枯了又青，桃花謝了又開，這本是人所習見的自然景象。但詩人觸景聲情，用排比的句式描繪吵寬春景，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡，從而與時間一去不復返形成鮮明的對比，使我們不由得隨作者去深深的思考。
2、但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處？是他們自己逃走了：現在又到了**？
體會：表達了作者對時光飛逝去而又無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀。
3、在默默裡算，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上頌碰春的一滴水滴在大野耐海里，我的日子滴在時間的流裡，沒有聲音，也沒有影子。
體會：作者運用及新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時間的流比喻陳浩瀚的大海。日子顯得如此渺小。
消逝如此之快，無聲無息，無影無蹤。表現出作者十分無奈的愁緒，4、我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
體會：表達了作者感嘆時間的流逝。
5、等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。單身新來的日子的影兒又開始在嘆息裡閃過了。
體會：說明時間毫不停留，讓他無時無刻不再流逝，攔擋不住，挽留不住。嘆息也沒有用。嘆息本身也是浪費光陰。因為就在你嘆息的時候。時光也正在流逝。
《匆匆》的課文
3樓：來自珍珠湖輪廓分明 的木蘭花
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候。但是，聰明的你告訴我？我們的日子為什麼一去不復返呢？
是有人偷了他們罷： 那是誰？又藏在何處呢？
是他們自己逃走了罷：現在又到了**呢？
匆匆這篇課文中的中心句是哪一句,《匆匆》這一課中的過渡句和中心句是哪兩句
去的儘管去了,來的儘管來了,去來的中間,又是怎樣的匆匆呢?最後一句 你聰明的,你告訴我,我們的日子為什麼一去不復返呢?匆匆 這一課中的過渡句和中心句是哪兩句 中心句 燕子去了,有再來的時候,楊柳枯了,有再青的時候,桃花謝了,有再開的時候,而我們的日子一去不復返。過渡句 去的儘管去了,來的儘管來著 去...
標準日語的第一課單詞
第1課 中國人 名 中國人 日本人 名 日本人 韓國人 名 韓國人 人 名 美國人 人 名 法國人 學生 名 大 學生 先生 名 老師 留學生 名 留學生 教授 名 教授 社員 名 職員 會社員 名 公司職員 店員 名 店員 研修生 名 進修生 企業 名 企業 大學 名 大學 父 名 我 父親 課長...
初一課文《風箏》中的生詞解釋初一課文21課風箏的生字詞解釋
箏 一種玩具，在竹篾等做的骨架上糊紙，拉著系在上面的長線，趁著風勢可以放上天空 禿 上面沒有東西，光禿禿 墮 往下掉 寂寞 無聊，孤單 盪漾 水波 一起一伏地動 嫌惡 厭惡 可鄙 輕視，看不起 什物 放東西的地方 驚惶 驚慌。害怕，慌張 虐殺 虐待人而致死 寬恕 原諒過失 伶仃 孤獨,沒有依靠不堪 ...