在你看來，高分低能的學生都是什麼樣的？
1樓：網友
在現在這個時代，學歷對乙個人的就業十分重要，因為很多企業在招聘的時陵兆穗候對學歷都一定的限制。也是為了讓孩子們以後有乙個好工作，很多家長都希望在上學的時候，孩子的成績能夠好一些，好成績最重要的表現就是分數高，甚至有的家長為了提高孩子的學習成績，不知道孩子幹學習之外的任何事情，在業餘時間也給孩子報各種輔導班。一直以為這些孩子除了學習，對其他的事情知之甚少。
這也造成了猜弊現實生活中有很多高分低能的學生。那麼高分低能的學生都是什麼樣子的呢？
一、每次考試的成績都比較好，分數高，但是動手能力很差。
所謂尺卜高分低能的學生，就是指那些考試分數高，但是其他方面能力差的學生。最直觀的表現是每次考試的時候，這些人都能取得高分，但是，在其他方面，動手能力很差。雖然在學習的時候考試成績也好，但是在真正遇到問題的時候，卻無法很好的解決。
給人的印象是，只會考試，但不知道如何運用學習的知識，有點紙上談兵的感覺。
二、高分低能的學生對生活中的嘗試知之甚少。
高分低能的學生，還有另乙個表現，這是對於生活的很多常識性的東西知道的還少。這個也應該很容易理解，因為他們知道學習而不關心其他的事情，這就導致，如果乙個人生活的話，可能不能很好的照顧自己。因此，這些高分低能的學生，雖然有好的學歷，也有的成績，但是在畢業之後卻很難有很好的發展。
因此，你們都不願意做乙個高分低能的人。
2樓：藤蔓樹洞
一心一意的讀書，不理會其他的事情。幾返鄭乎把自己全部的時間都用在褲世銀胡宴讀書和刷題上面，以題的數量來取勝，而不是靠做題的方法取勝。
3樓：數碼專家小行星
這樣的學生沒有生活能力。他們一般只會學習，成績是很棒的，可是在生活中卻不如其他人。
官方：不許以分數高低對學生排名。你認為現實嗎？
4樓：高考指導寶珠老師
冰凍三尺非一日之寒，以分數的高低對學生進行排名並不是一朝一夕的事情，而是由來已久。如果僅僅是乙個官方的不允許，儘管初衷是好的，但未必能起到實質的作用，也只能是治標不治本。
我家孩子所在的學校，每次期中考試和期末考試，都會根據分數排出名次。家長和學生也會據此來調整以後的努力方向，比如哪一科的分數下降較多，或者分數即使沒有下降太多，但在班裡的整體名次偏低，都會加強這一科目的補習與努力程度。
但就在上次年底的期末考試中，因為是全市統考，根據上級要求，不允許根據分數對學生進行排名，所以期末考試的成績根本沒有分數，只是劃分了a,b,c,d等等級。
正是因為老師，家長和學生都已經習慣了以往的按分數排名，所以這次都感到無所適從。哪怕是評分等級都在a級的學生，因為沒有分數，不髮捲子，也不知道自己到底錯在**，也不能更好地查漏補缺。所以大部分的學生和家長都產生了心裡沒底的感覺。
當然，官方的初衷是好的，是為了減輕學生的負擔。但是，對於中小學生的減負來說，是乙個非常複雜的系統問題，這要涉及到整個教育體制的改革，並不單單乙個取消按分數排名就可以解決的。
更重要的是，應該倒推，從就業到高考，中考，小公升初中，切實地做到是按學生的綜合素質錄用和錄取，如果只是取消了日常的成績排名，在就業中還是看重名校效應，在高考，中考以及小公升初中還是要以分取人，那取消成績排名確實意義不大。
我是香草珠兒，心理成長，心靈提公升，我們一路同行！
5樓：糖果媽媽愛孩子
不現實，很不現實。
首先，以分數高低給學生排名，這不是哪所學校或哪個老師心血來潮突發奇想的結果，而是在現行教育體制下，學校和教師為適應考核制度而出現的必然產物。
只要現在根據公升學率來判斷學校優劣，跟據學生成績來考核老師的評價體系不改變，根據成績高低給學生排名的現象就不可能徹底消失。上有政策，下有對策，上面不允許，那就不對外公開罷了，實質上還是會存在。
舉個例子：我們學校每個新學年初會跟九年級的老師簽訂協議，說是協議，不過是定任務。領導規定中考後，你們班上必須要有多少學生考入重點高中，一年後目標達到，那就皆大歡喜，如有超額，班主任和各任課老師會獲得一點聊勝於無的獎金，但如果達不到，就要被扣錢、找談話、做檢查。
在這種情況下，能不排名嗎？不，老師們一有時間就像看藏寶圖一樣仔細研究著排名冊，對照歷年重點高中錄取線，確定把哪些學生列為重點扶持物件。
其次，給學生排名，也是家長的需要。你不排名，家長也不答應呀，她會打**問老師孩子在班上排第幾名，在全級排第幾名，你說沒排，那她非要問全班學生的成績，她自己排。
本來現在中國家長重視孩子成績甚至超過孩子本身，只有當自家孩子的名詞超過了那個別人家的孩子，才覺得心裡踏實，而且親戚朋友問起孩子學習時，只有告訴排名才有說服力呀。
我家大寶快四歲了，我迫切希望他能趕上真正給學生減負、取消排名的好時代。
6樓：海蝦麻麻
我覺得不現實。
一、用分數高低排名的好處。
沒有分數的高低排名，很多老師真的是「一抹黑」。老師在授課過程中，學生對知識掌握的多少，對所學內容理解與否，很多都是通過考試來體現的。而成績的高低排名，也就是學生對知識掌握好壞的排名，老師可以清楚地瞭解到孩子的學習情況。
從而知道對哪些學生可以進行知識提公升，哪些學生則需要鞏固練習，這樣因材施教，才能事倍功半。
二、不用分數高低排名的弊端。
不用分數排名，學生不知道自己排名是在上游、中油、還是下游，缺少學習的動力或者是危機感，降低同學與同學之間的競爭力。
三、學校和學校之間的競爭。
學校和學校之間存在的競爭是永遠存在的，學生分數的高低就是學校好壞最直接的反應。學校也可以根據學生成績來判別自身的教學質量，成績好的需要再接再厲，成績差的要找出問題所在，「對症下藥」方可「迎頭趕上」。這對於提高學校的教學水平也是有幫助的。
四、高考公升學機制。
我國現在的高考，主要還是看學生的成績的，雖說近年來一直在改革，但是要到完全普及還需要很長的時間。現在高校招生還是按照分數切線來錄取的。
所以，不許以分數高低對學生排名，是不現實的。
7樓：春春姐
明面上好像可以，不做排名對於老師來說，反而減輕了工作量。然而事實上，不過是說說而已，該做的還得做，畢竟學校需要對各班學習情況有所掌握，也要對老師的教學質量有所評判，那拿什麼來評判呢？似乎數字就是最直觀的評判標準了。
首先：成績不代表人的好壞，但能看出掌握程度。
雖說成績代表不了未來，說明不了乙個人的能力，更看不了乙個孩子的好壞。但至少能反應出在這個階段，孩子們對於所學知識的掌握，而掌握程度的好壞又能看出孩子們各方面學習能力，學習習慣等。如果成績出現下滑或掉隊情況，老師和家長們就能夠及時發現並做出應對。
其次：公升學機制本就是以分數排名為基礎。
不論是小公升初，上高中還是考大學，哪個學校不以排名做為錄取標準？難道是以個人道德品質為標準？錄取新生最簡單的做法就以分數為最主要標準，再配以其他一些輔助標準。
因此，學校如何能不進行排名？不排名怎麼知道自己的學生的狀況？怎麼能知道大概會有多少學生能夠被錄取？
如果低於標準線是不是要被扣獎金？
類似於這些很現實的問題，單憑靠不允許做這件事是完全解決不了。俗話說：治標不治本，但不許以分數高低對學生進行排名，這連標都治不了啊！又有何用？
8樓：他說歷史與生活
不現實，因為中高考暫還是要排名，即使不用分數來排名，也會用a,b,c來排名，這一種類似於分數的排名。
我想我們要引導學生正確的看待排名，因為排名是會跟我們一生的，我們即使畢業了，到了工作中，也有排名的，還有很多的行業，尤其是國際體育方面，有排位賽是很常見的。如果我們遲早要正確的面對排名，為什麼不早一點正確的面對排名呢？因為我們小時候不懂，也學不懂嗎？
還是我們在小學和初中，高中學不會，只是到了大學或者工作之後才能學會嗎？那麼那些沒有讀初中或者高中的同學一生可能都沒有受到過正確面對排名的教育機會。所以我的建議是與其遲一點正確面對排名，不如早一點正確面對排名，同時也要教導同學們要習慣各種排名。
要了解排名的背後是有意義的，對於學生來講，是自己哪乙個知識點沒有撐握好，還是自己當時一時大意沒有算對，有時候是算對了，但寫的不清楚或者錯填在答題卡上，最後導致的失分。這些雖然在我讀書的時候，我也有很多做的不好的地方，但我自認為還是蠻感謝老師教給我正確面對排名，面對困難的心態。我想也有很多跟我一樣有這樣的感觸的人，排名雖然讓我有過尷尬，但這個尷尬過後，如果自己正確面對，增強自己，相同的尷尬會少一些，也許成績可能還是尷尬的，但尷尬過的知識點應該不會再讓尷尬，當然有時候也有一而再，再而三的情況。
9樓：哈密瓜朱姑娘
不現實，一點兒也不現實！不否認，部分學校是會這樣去做的，但是絕大多數的學校根本不可能做到！！！
我的孩子今年上二年級了，我曾經問過好幾個在不同城市的朋友，瞭解他們孩子所在城市的小學的各種狀況。有一點就是，他們孩子所在的學校是否以成績來排名次？結果大跌眼鏡，只有一所浙江的小學不已孩子的成績排名次，只以優，良，中來做為評價孩子成績的標準。
而其餘的4個不同城市的朋友孩子所在的小學都是以成績來排名次的，不僅僅是排成績的名次，還要把成績公佈在家長群裡，更有甚者是按照成績來排座位的！這簡直是讓我唏噓不已。
我們都知道孩子的成績只是他學習好壞的乙個標準，它既不是唯一標準，更不是排名先後的依據，可是為什麼那麼多學校還要這麼做呢？這和學校的成績也是直接掛鉤的，不難理解的是，老師要評職稱，通過職稱發工資，學校也是已成績情況來在城市排名氣的。這樣一層層往上追溯，其實就能夠看出，排名次不僅是老師，學校的問題了。
我的女兒在一年級的中考時，成績在班裡前五名。老師不僅僅把全班成績排好名次發在家長群中，甚至叫前五名的孩子站在教室的講臺前，照下一張**發在了群裡。看著孩子不知所措的樣子，我簡直是不知道該說什麼好了。
決定孩子的未來的，不單單是成績，學校也絕不應該把成績當做給孩子貼標籤的**！！！呼籲全國的學校，不要再以成績來給孩子排名了，雖然改變這一現狀很難，但是，還是希望國家教育部門能夠從源頭抓起，真正杜絕這種不良作風，還孩子乙個正常的學習環境吧！！！
我是一名初中學生，正為語文作文水平提不高而煩惱，有哪位有經驗的哥哥姐姐能指點迷津一下
我以前也有同樣的問題，就上了課外班，老師說過，寫好作文先要明確自己要寫些什麼，所以最好的辦法就是列提綱，想清楚事情的先後順序，然後第一段和最後一段最好是呼應的，比如說 第一段寫到了藍藍的天，最後一段就說，我愛這片藍天 把提綱列好以後就很好辦了，按照提綱的內容往裡面填內容，就像給骨頭填肉一樣。希望對你...
《不期而愛》好看嗎？在泰劇裡算什麼水平
不期而愛 是今年8月份開播的泰國電視劇，因為近些年的開放，泰國電視劇也乘著東風來到了中國生根發芽，並且憑藉著純愛的風格在內地迅速贏得了很多人的喜愛，甚至有在泰劇荒的時候也不會看內地劇，可見泰劇也算是有自己的特點，可以讓如此多的觀眾喜愛。不期而愛 在泰劇中是什麼水平呢？這部電視劇在豆瓣上的評分高達8....
求作文的初一學生水平
什麼能給我帶來歡樂 生活中能帶來歡樂的事情卻實不少。看到電視中自己喜愛的球隊贏得了重要的比賽能給我帶來歡樂。買彩票中獎了，並且獎金還不少，能給我帶來歡樂。看了一段搞笑的文藝節目，比喻趙本山和小瀋陽演的小品，能給我帶來歡樂。一道很難的題目，經過苦思冥想，最後做出來了，也能給我帶來歡樂。週末和朋友一起到...