1樓：匿名使用者
如果你認為是對的，一定要堅持，你就寫信和他們溝通吧，把源餘你的理由123都寫清楚，然後，鄭重地交給他們看，希望他們能夠理螞山解和尊重你的想法。請你不要過多責怪你的雹物滾父母和老師，他們肯定從內心是惟願你好好的！希望你快樂！
2樓：匿名使用者
勇敢地面對，知錯就改才是好同學！
3樓：匿名使用者
多跟父母老師溝通。
我該怎樣去理解父母的嚴厲?
4樓：萌蠢小吃貨哦
小時候，或因淘氣，或因學習不認真，或因＂闖了禍者雀＂，或因脾氣倔犟等等原因，受到父母的打罵，可能是大多數孩子都經歷過的事。但這又算得了什麼呢？父母這樣做，更多的是出於對孩子嚴格的愛而採取的一種家教方式（如＂虎爸＂、＂虎媽＂）；也有的是在氣頭上，一時採取的衝動之舉，過後還會有心疼之意而再三撫慰孩子；還有的是受＂棒頭上出孝子，筷頭上出逆子＂的傳統思想影響，苛於嚴，不護犢。
所有這些，都改變不了父母對孩子的無私愛心，都改變不了父母＂望子成龍＂的信心，更改變不了父母對孩物核子血濃於水的恩情。作為孩子，有什麼理由在長大之後還對小時候挨父母的打罵而耿耿於懷呢？所以，我搞不明白提問者為何要提出這樣的問題。
個人認為：一，作為乙個人應常懷感恩之心，不留仇恨的種子，尤其是對父母、對親人、對恩人。二，常懷感恩之心，是乙個人應有的品格，應有的良心，應守的道德底線。
不僅對父母，還應對黨、對祖國、對人民，抱有虔誠的感恩之心，＂飲水不忘掘井人，翻身不忘共產黨罩嫌掘＂。三，仁者愛人，善者記恩。＂仁、義、禮、智、信＂，＂仁＂是第一位的。
立己立人，就必須懂得感恩，學會反哺。＂滴水之恩當湧泉相報＂。人這一輩子，對父母的恩情是報不盡的，乘父母健在，當常思常做感恩之事，別留下＂子欲養而親不待＂的終身遺憾。
5樓：心安是福
什麼樣的父母能培養出更好的孩子？嚴厲的父母還是寬容的父母？許多父母都在努力使用哪種型別的養育和管教方式。
它通常歸結為嚴格或寬容。讓我們找出什麼是嚴格的養育方式以及它如何影響孩子的發展。
為什麼父母嚴格。
父母出於各種原因要求嚴格，有的好，有的自私。一些嚴格的父母有很高的期望。他們通過讓孩子承擔責任來教孩子自律。
這些父母把孩子的最大利益放在心上。但是一些嚴格的父母正在控制，因為他們害怕如果他們的孩子犯了錯誤，他們會被視為無能的宴好鉛父母。
這樣的父母比孩子的幸福更關心自己的感受和不安全感。
大多數嚴格的父母使用非此即彼的養育方式來證明他們選擇養育方式的合理性。他們不想養出挑釁的孩子，而寬大的養育通常被認為會導致孩子的挑釁。所以他們轉向嚴格的養育方式。
他們認為，乙個人只能是寬容的父母，或者是嚴格的父母。中間什麼都沒有。
孩子們瞭解他們的生活以及父母的榜樣。當父母用懲罰性情緒、武力、威脅、口頭和嚴厲的懲罰來襪物管教他們的孩子時，他們會模仿當他們不高興時如何做出懲罰性反應。
結果，孩子們學會了變得更加叛逆，更加憤怒，當事情不順心時衝動和好鬥，這些孩子也更有可能從事危險行為，例晌好如逃跑。
嚴格的父母期望毫無疑問的服從、順從和對權威的尊重，而這通常是通過嚴厲的紀律獲得的。結果，超級嚴格的父母創造了鬼鬼祟祟的孩子。這些孩子已經學會了成為好演員。
他們在家裡表現得很好，但當父母不在身邊時，他們的表現就不同了。
因為父母沒有給孩子講真話的安全環境，所以在嚴格規定下長大的孩子善於撒謊和隱藏事情，以免惹上麻煩。
6樓：網友
你就想著父母對你嚴格要求，是為你好的，你就儘自己能力按照他們的要求去做好就可以。
父母不要一味維護老師，指責孩子，為什麼呢？
7樓：貂蟬
父母不要一味維護老師，指責孩子，為什麼呢？家長不應該盲目地為老師辯護，責備孩子。現在，父母需要耐心的指導。
未來取決於你孩子在這個階段的成長。在這種情況下，家長不應該盲目地責怪孩子，而應該給他們足夠的指導，幫助他們解決學習問題，或者報讀一流學校，彌補一些未知的知識，讓孩子學習。家長應該加入老師，加入團隊批評孩子，指責孩子：
你一定做了錯事，否則老師不會批評你」，或者鼓勵和肯定孩子，相信孩子應該這樣做，讓孩子更輕鬆。他自然知道自己成長中的障礙。
如果他發現老師的批評是錯誤的磨信，家長不必一味維護老師的尊嚴，他強迫孩子向老師承認自己的錯誤，不管是非和原則都這樣做不會傷害孩子的自尊，但同時也暴露了孩子的虛偽，損害了孩子的最佳發展。忽視孩子的教育只會責怪老師的行為，這也是對孩子的一種傷害，教育孩子是老師的職責，我們只知道我們必須重視學校的校長，共同努力讓我們的孩子有更多的孩子。作為家長，當期望落空時，當學生感到疲憊時，當他們錯誤地認為教師的工作很容易時，我們不應該盲目地責怪教師。
事實上，在當今教育戲劇效果的環境中，教師實際上比你更累。
他們真的很想把孩子交給老師教育。上個月，乙個學校的孩子在學校發生了意外，原因不明。當他被送往醫院時，他下定決心要死。
在沒有任何問題的情況下，我們可以私下與em教授交談，但不能新增朋友。我個人認為這很好。我們不必像幼兒園那樣發出警告，老師們跟著發線努力學習。
有時他們不得不爬很長時間。父母難道不考慮孩子為什麼會先犯錯嗎？孩子的第一位老師是父親，父渣遊純親是孩子的監護人。
當孩子有問題時，內疚不可能是一種個體現象，這是一種普遍現象。但有些家長和老師只是盲目地批評和鄙視自己的孩子，在國內，家長這樣對待孩子是很自然的，而在國外，這就是精神虐待。這種行為會對孩子造成永久性的傷害。
問題：為什麼？1.
孩子的分數越高，她就越成功果孩子的成績不好或在下降，家長不應該盲目地如咐責怪老師，因為老師的分數太高了。
老師當著父母面批評孩子該怎麼辦
8樓：空白_心痛
如果我是家長，我只能說，這樣的老師過分了，孩子也許很差，但不一定會差一輩子。
9樓：千年蟲教授
聽完《心態決定命運》講座，裡面就講如何教育孩子。
10樓：匿名使用者
有些家長不懂得怎麼教育孩子，為了討好老師有時候會對老師說：「隨便打罵都可以，只要能教好就行」
長此以往，有的老師就形成了一種不良的心理，對學生態度惡劣卻自認為無所謂。
這件事要分開來看，如果你的孩子確實做錯了，老師批評他，你不要多幹預。社會是殘酷的，將來你的孩子走上社會面臨的殘酷問題會更多，如果連眼下這點困難都克服不了，你的孩子怎麼會有出息呢？自古以來慈母多敗兒。
如果老師批評錯了，你可以先和老師溝通，但是估計沒什麼效果，因為他會因此以後不再管你的孩子。如果你覺得老師實在不行，就轉班或者換學校。
11樓：網友
如果不可能換老師或轉學，建議你還是配合老師。
父母不要一味維護老師，指責孩子，為什麼這麼說？
12樓：巫枋馥
隨著社會的迅速發展，教育事業也發展得越來越快，現今社會家長越來越重視孩子的教育問題，大多數家長都想望子成龍，望女成鳳，都希望培養乙個成績優異，懂事有禮貌的好孩子。我國現今的陸數教育是孩子大部分的時間都在學校，大部分家長也認為孩子的教育就是老師的責任，家長非常的尊重老師，認為老師就是他們孩子成才的希望，總是把太多的希望寄託在老師身上。其實這種看法是非常錯誤的，家長只會把老師的地位越抬越高，而且老師的壓力也會很大。
作為老師也有自己的小家庭，她們不僅要教育班級中的孩子，而且還要兼顧好自己的家庭和孩子。
只要細心觀察還會發現這樣一種現象，有的父母在孩子成績下降或者犯錯誤時，只會一味地維護老師的形象，家長認為老師的一切做法都是正確的，自己的孩子就是錯誤的，其實這也是非常錯誤的。
1、父母要弄清事情的真實情況，老師是怎樣批評孩子的，孩子又是怎麼做的。其實有的老師有時候處理問題的方法也不是特別合適，父母一味維護老師，批評孩子，只會讓孩子感到心寒，他們感受不到來自父母的愛，感受不到家庭的溫暖，這樣只會讓他們對家長和老師產生誤解，甚至出現嚴重的抑鬱傾向。
2、作為父母當孩子犯錯誤時或者成績退步，要多和老師進行溝通交流，瞭解孩子內心的真實想法，幫助孩子解決好問題才是最主要的。而不是什麼都不瞭解，見到老師就開始批評自己的孩子，這樣只會慢慢疏遠自己與孩子之間的關係。
總而言之，老師也巧沒不可能十全十美，老師也會犯錯的，家長要對老師有正確的看法，不能把老師孝悉納看作聖人，遇到事情時一定要了解情況後再教育孩子。
13樓：安妮的心動錄目
如果在生活中堅強的指責孩子就會讓孩子特別灶段沒有安全感，而且在生活中孩子和父母也不會有高辯中乙個很好的親子關係，遇到任何問題戚山孩子不會告訴父母，並且不會分享。
14樓：阿斯達歲的說
因為這樣會把老師慣壞，也讓孩子接受了一些錯誤的教育，並且給孩子今後的生活會帶來很大的傷害。
15樓：帳號已登出
因為有些老師的做法是不太好的，如果家長一直這樣做的話，會讓孩子的心理承受一些打擊的。
16樓：匿名使用者
因為老師不一定全對，孩子不一定全錯，還是要看具體情況。
父母不要一味維護老師，指責孩子，這是為什麼？
17樓：小航星運說
許多學生家長都瞭解嬌慣孩子是不行的，因此小孩校園內裡受了憋屈或者老師打手心批判了，父母不由自主的會想不能夠讓小孩越神公升瞎來越太嬌貴，有時候的困難是必須的，因此好壞不分就指責小孩或者站到小孩子的對立，卻不知道這類方法也是以偏概全的。
我國家長廣泛跟小孩內心上的溝通很少，這也跟一直以來的生活方式相關，中國人大部分都相對比較沉穩，不善於表達自已的情感，即便 深愛著可能在表層也不會表露太多。
可是小孩她們的心裡和感情都還沒生長完善，她們在某種情況下很有可能並搞不懂爸爸媽媽的認真，假如爸爸媽媽一直指責小孩或者幫著教師應對小孩，小孩也許並不願意授教或者感覺爸爸媽媽跟她們沒有共同話題。
許多事兒都需要以誠待人，如果我們自身在本職工作上得到了老總的指責，返回家時爸爸媽媽又說咱們的萬般並不是，感覺全是我們自己的錯，那麼在這個視角看來，大家是否都不開心呢？小孩還小，適度的激勵和寬慰是不可或缺的，一直幫著教師教育小孩也有點兒揠苗助長的發展趨勢。
教育小孩學習培訓，具體指導小孩塑造合理的價值觀念並不是是採用逼迫或者處在它們的對立才可以出成果。
父母跟小孩笑帶日常日常生活共處數最多，相互之間理應學著表述自個的情感，父母要仔細的檢視寶寶的心理狀態轉變 ，由於校園內的情況下，父母和小孩沒有溝通交流，那麼下課後，父母能夠了解下小孩的日常，跟小孩一起傳遞快樂或者面對困境。
父母也需要跟講師開展按時的溝通交流，看一看從教師視角上入手的寶寶是怎樣的性格或者擁有 怎樣的習慣養成，跟教師搞好相互配合，但並並不是一定立在教師這裡，這樣子也讓小孩可以感受到他不是乙個人，父母會跟他在一起。
小孩有不正確的過程中必須立即強調，殊不知方式 是能夠多種多樣的，並沒有同時的語言斥責實際效果最好是，有的情況下使他自身意識到不正確反倒可以有改正錯誤的實際效果。
彙總：當代教育中愈來愈重視寶寶的性格發展和品行塑造，這種全是讓小孩遊空使用一生的財富，而我們在文化教育的歷程時要不停的健全文化教育計劃方案，以細心和善心給孩子做最好的老師，協助小孩獲得更多的發展，健康平安的發展。
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