1樓：love樑大少爺
從外形和活動兩方面描寫了翠鳥的特點：速度快,愛貼水面疾飛和翠烏的眼睛很銳利
三年級上冊語文15課搭船的鳥寫了作者對羽翠鳥怎樣的情感？
2樓：猜城縫鶴
《搭船的鳥》通過對小鳥的外形和捕魚姿態、動作的描述,體現了作者對羽翠鳥的喜愛之情.
3樓：大熊**放馬來
描述了作者対羽翠鳥深深的愛憐 以及依依不捨的情感
4樓：天平座de魚
三年級上冊語文15課搭船的鳥寫了作者對羽翠鳥怎樣的情感，作者對他有了愛慕執行
5樓：碩果
表達了作者對與翠鳥的喜愛和不捨之情。
6樓：匿名使用者
不知道對翠鳥的啥感情，應該是翠翠翠鳥的感感激之情吧，不知道啊，這啥啥玩意兒啊，我操三年級我咋知道我都沒上過三年級，我咋知道啊？我幼兒園畢業的歌。
7樓：匿名使用者
細緻的描寫，以刻畫表達了作者對翠鳥的喜愛之情。
8樓：da白
愛不釋舍，還念想。念念不忘。
搭船的鳥這篇短文主要寫了什麼?
9樓：匿名使用者
這篇課文以「搭船的鳥」為題，一個「搭」字使鳥兒具有了靈性，體現了鳥和人在自然中的和諧。本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認識翠鳥的過程，字裡行間充滿了一顆童心對自然的愛。
童心可以表現在任何年齡，下至襁褓之兒 上至耄耋老壯。童心可以出現在任何年齡段中，改變宿主的一言一行。更可以使人的言行動作更加充滿童心，形似遊樂兒童，古往今來，無數的人經歷過童年。
可能會在不久後認為自己很傻，但老了，會懷念。
擴充套件資料
搭船的鳥原文：
我和母親坐著小船，到鄉下外祖父家裡去。我們坐在船艙裡。外面下著雨，雨點打在船蓬上，「沙拉、沙拉」地響。船伕披著蓑衣，在船後用力地搖著櫓。
後來，雨停了。我看見一隻彩色的小鳥站在船頭。多麼美麗的小鳥啊！它有一張紅色的長嘴，羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍色，比鸚鵡還漂亮。
它什麼時候飛來的呢？悄悄地站在船頭有多久了？站在那裡做什麼呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家裡去嗎？
10樓：linda百寶箱
搭船的鳥，我覺得主要講了，一個單自食鳥兒具有了靈性體現了兩盒人在自然中的和諧美文一衣個孩子的口氣寫了，她在大自然。
11樓：匿名使用者
以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認識翠鳥的過程，字裡行間充滿了一顆童心對自然的愛。
文章以「搭船的鳥」為題，「搭」是「乘、坐」的意思，「搭船」即「順便乘坐船」。一個「搭」字使鳥兒具有了靈性，體現了鳥和人在自然中的和諧。
文章讓學生感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養學生親近自然，熱愛自然的美好情感。
12樓：雪墾所浸
星光燦爛的一個夏夜，我和夥伴又在河沿上數星星玩。那陣子，正是麥苗拔節的時候，由於乾旱，晒了一天的麥苗都耷拉著腦袋。我多麼盼望我家的莊稼長得壯啊！
於是，我這個「孩子頭」就請夥伴們在河堤上扒了一個口子，把河水引進我家的麥田。
可是，就在我撅著屁股壘引水道時，背後傳來急促的腳步聲，還沒等我回頭看是咋回事，屁股已重重地捱了一巴掌。我扭頭一瞅，是母親。我有點委屈地說：「媽，我是在給咱家的麥田灌水哩！」
「快把口子給我堵上！」母親慍怒地說，「咱家的地在上游，河裡水不足，得先讓下游的人家澆！」我只好一聲不響地把口子堵上。母親這才放心地走了。
過了一會兒，母親提來一壺水，給我們每人二碗。在我們喝水的時候，母親語重心長地說：「遇事不能先想著自己，你們這群孩子常常仰著脖子數星星，就不看著人家星星，你照著我，我照著你，大家都亮晶晶，多美麗啊！
人哪，也該這樣！」
望著我們這些喝水的孩子，母親又說：「別嗆著，那水裡可藏著星星哩！」我們好奇地瞧著碗裡的水，果然，每人碗裡的水面上都閃爍著星星。
母親是一名農村婦女，然而就是她在星星身上發現了哲理，並用來照亮了我幼小的心靈。
1．寫出下列詞語的近義詞。
13樓：匿名使用者
主要寫了我和媽媽去外祖父家，看到翠鳥
14樓：泡妞祕籍
dj看看就好了四六級是，大嫂，的鳥走啊走啊走走到了一個地方他她看見你你的個，大嫂的鳥走啊走啊走走到了一個地方，他她看見這個地方很美麗，他就來到這個地方住，但是其他其他鳥，但是其他哦長得超級美，只有只有他一個人非常孤獨，孤獨骨頭的骨孤獨骨讀
15樓：海不會不藍,我不會不在
主要寫偉人雖死猶生，永遠活在人們心中
16樓：匿名使用者
我去外祖父家看見了翠鳥的故事
17樓：匿名使用者
江西九江隨機打劫大課間杜卡迪的
《搭船的鳥》譯文通過對翠鳥的外形動作的描寫展現了一幅什麼樣的美好畫面
18樓：匿名使用者
通過對翠鳥的外形和捕魚過程的描寫，表達了對翠鳥的喜愛之情，同時展現了一幅鳥與人和諧共處的美好畫面。
搭船的鳥從顏色的描寫中體現了作者什麼？
19樓：失而復得的嚮往
搭船的鳥從顏色的描寫中體現作者去鄉下的路上的觀察並認識翠鳥的過程，記錄了旅途中的觀察所得，既觀察了旅途中聽到的雨聲，也觀察了翠鳥的外貌和捕魚時的動作。作者是抓住翠鳥彩色的羽毛和身手的敏捷的特點來觀察和描寫的。觀察很細緻，並且作者很喜歡這隻小鳥。
原文：我看見一隻彩色的小鳥站在船頭，多麼美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。
它有一張紅色的長嘴。
搭船的鳥第一自然段作者看到什麼聽到什麼從哪些詞語知道的？
20樓：課文你來說
搭船的鳥第一自然段作者看到下雨聽到雨聲。從「下著雨」「沙拉」等詞語可以看出來。
第一自然段原文：
我和母親坐著小船，到鄉下外祖父家裡去。我們坐在船艙裡。外面下著雨，雨點打在船蓬上，「沙拉、沙拉」地響。船伕披著蓑衣，在船後用力地搖著櫓。
21樓：路青青
搭船的鳥
第一自然段作者看到什麼聽到什麼從哪些詞語知道的？這篇課文以「搭船的鳥」為題，一個「搭」字使鳥兒具有了靈性，體現了鳥和人在自然中的和諧。本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認識翠鳥的過程，字裡行間充滿了一顆童心對自然的愛。
童心可以表現在任何年齡，下至襁褓之兒 上至耄耋老壯。童心可以出現在任何年齡段中，改變宿主的一言一行。更可以使人的言行動作更加充滿童心，形似遊樂兒童，古往今來，無數的人經歷過童年。
可能會在不久後認為自己很傻，但老了，會懷念。
＜＜搭船的鳥》這篇文中2至4自然段三人達了作者的什麼感情？
22樓：叢嘉石王暎
《搭船的鳥》這篇
文中2至4自然段表達了作者有一顆熱愛大自然的心靈。
《搭船的鳥》這篇課文以「搭船的鳥」為題，一個「搭」字使鳥兒具有了靈性，體現了鳥和人在自然中的和諧。本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認識翠鳥的過程，字裡行間充滿了一顆童心對自然的愛。
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