幼兒心理學引起幼兒無意注意的條件有哪些

2021-05-31 10:35:24 字數 2209 閱讀 2969

1樓:

1、刺激比較強烈,對比鮮明,新異和變化多動的事物。

幼兒的注意是以無意注意為主的,那些新穎多變、活動,刺激強烈的因素又是引起幼兒無意注意的誘因。

2、與幼兒興趣、需要和生活經驗有關係的事物。

幼兒興趣、需要和生活經驗的豐富,使得幼兒對更多的事物產生無意注意。只要幼兒感興趣和愛好的事物都容易引起幼兒的無意注意。

2樓:封琴瑟煙雨冢

1、刺激物的強度:刺激物的強度是引起無意注意的重要原因。巨大的聲響,強烈的光線,濃郁的氣味,豔麗的色彩等,都會立刻引起我們的注意。

除了刺激物的絕對強度外,刺激物的相對強度在引起無意注意上有重要意義。例如在喧囂的地方,甚至很大的聲音也不會引起人的注意,而在寂靜的夜晚,輕微的聲響都會引起人們的注意。

2、刺激物之間的對比關係:刺激物在形狀、大小、顏色、持續時間等方面與其它刺激物存在顯著差別,構成鮮明對比時,都會引起無意注意。例如萬綠叢中的紅花,站在矮個子人群中高大的人,百鳥籠中的孔雀等都顯著突出,容易引起注意。

3、刺激物的活動和變化:活動的刺激物、變化的刺激物比不活動、無變化的刺激物,容易引起人的無意注意。例如霓虹燈一閃一熄,很容易引起人們的注意;聲調的抑揚頓挫,以及作報告時聲音的突然中斷,馬上就引起聽眾的注意;夜空中的流星等都容易引起人的無意注意。

4、刺激物的新奇性:新事物很容易成為注意的物件,而刻板的、千篇一律的,多次重複的東西就不易引起人的注意。

引起無意注意產生的原因是什麼 心理學概論

3樓:滄海浩波

引起無意注意的主要原因(2大類)

1、客觀刺激物本身的特點

2、個體的主觀狀態

4樓:孤獨化蝶

個人感覺是——好奇心作祟

大學心理學無意注意、有意注意、有意後注意的規律是什麼?如何在教學中應用?

5樓:禾木由

引起無意注意的原因是:刺激物的特點和人本身狀態。引起有意注意的條件和方法有:

加深對活動目的、任務的理解;培養間接興趣;合理的組織活動;用堅強意志與干擾作鬥爭;對過去經驗的依從性。

有意後注意是注意的一種特殊形式。從特徵上講,它同時具有無意注意和有意注意的某些特徵。無意後注意通常是有意注意轉化而成的。

教學應用:使教學內容有規律或相互聯絡;使用學生熟悉的語言和方法;照顧不同年齡特點。多組織活動,變換形式,內容新穎。

6樓:匿名使用者

一、注意的種類

根據注意有無目的性和是否需要意志努力,可分為三種:

(一)無意注意

1、概念:無意注意又稱為不隨意注意,指事先沒有預定目的,需要意志努力的注意。

2、影響因素:(可分為主客體兩方面的因素)(1) 客體因素:(即刺激物本身的特點)

①刺激物的相對強度(強光、強聲、強味)

②刺激物的對比關係、

③刺激物的活動與變化

④刺激物的新奇性

(2)主體因素(即人的生理心理狀態)

①人對事物的需要、興趣和態度

②人的情緒、精神、期待、健康狀況等

③知識經驗。

(二) 有意注意

1、 概念:事先有預定目的,必要時需做出一定意志努力的注意,也稱隨意注意。

2、 引起和保持有意注意的主要條件

(1)明確的任務

(2)合理組織與完成任務有關的活動

(3)用堅強意志與干擾作鬥爭。

(三) 有意後注意

1、 定義:事先有一定目的,但不需要意志努力的注意,也叫隨意後注意。

2、 產生隨意後注意的條件

(1) 感興趣、熟悉過程的事,不需意志努力。

(2) 活動有程式,熟練後可轉化為有意後注意。

以上三種注意緊密相聯,在一定條件下可以互相轉換。

二、注意規律在教學過程中的應用

(一)注意品質特徵規律的應用

1、注意廣度的應用

(1) 使教學內容有規律或相互聯絡

(2) 使用學生熟悉的語言和方法

(3) 照顧不同年齡特點

2、注意穩定性的應用

多組織活動,變換形式,內容新穎

3、注意的分配:

4、注意轉移的應用:緊張度高,轉移慢,安排教學應由簡入繁,或以新穎有趣引起轉移。

(二)有意注意、無意注意和有意後注意轉換規律應用1、 有意注意-有意後注意-無意注意-有意注意2、 無意注意-有意注意-有意後注意-無意注意

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