1樓:無語ing天蠍
把數字拆開呀
如 13-6=10+3-6=4+3
16-7=10+6-7=3+6
2樓:峽骨丹心
首先你伸手指,練習孩子的反應
3樓:請輸入密碼
不能死計硬背 要讓孩子有興趣
如何教孩子學加減法
4樓:韶秀榮堵子
孩子的教育不是靠理解學會的,而是靠死記硬背。
但學習加減法,你可以嘗試快樂地學習方法。
比如拿一些吃的東西,你幾個,她幾個,你給她幾個,就是加法,她吃掉幾個就是減法。
旁邊應該列上算式,讓她看。
還有你可以用繩子穿一些東西(例如瓶蓋)。比加2+3,你可以告訴她,把繩子上穿的東西先拔過來2個,再拔3個,然後總共多少,數一下。10以內的加減法,你就總共穿十個,加減法都可以算的,你告訴她加法怎麼做,減法怎麼做。
孩子是靠死記硬背,記住2+3=5,而且絕對不會問,為什麼2+3=5的。你也不必解釋。靠一些輔助性的東西來讓孩子記住。
5樓:何秋光學前數學
對孩子的數學教育,一方面給孩子建立數學學習興趣,另一方面是生活中點滴滲透。
1、增強瞬識數能力
瞬間識數能力,顧名思義,就是在看到這個數字的時候,能立刻反應過來這個數字代表的實際含義。
這份能力的好處,可以減少孩子在腦中判定數量的時間,提高回答效率。
平時,家長想要訓練這份能力,可以從生活中找例項:
比如出去吃飯要幾雙碗筷,吃水果的時候,抓一把櫻桃,讓孩子估計總共有幾顆。
在生活中,遇到需要判定數量的情況,都可以要求孩子來完成,這其實就是在訓練孩子的瞬間識數能力。
2、湊十法熟練應用
數學早教中,加減法尤其是20以內的加減法,關鍵就是要能靈活運用湊十法,
舉個簡單的例子:
8+6,將8拆分為4和4,得出4+4+6=14的結果。
孩子在進行口算訓練時,深究其訓練的本質內容,就是對湊十法是否熟練運用。
考慮到數學本身的抽象性特徵,在一開始早教時,可以先以書面形式進行練習,待孩子熟悉後,再訓練口算能力。
3、基礎練習不能丟
一些家長在看到孩子已經能夠進行口算後,就覺得不必再做書面的計算習題,這種想法是錯誤的。
書面式的練習,對孩子來說,是熟悉計算最好的方式,
未來孩子在學習數學時,口算只是早教中一個附加能力,使用率最高的還是筆紙的計算。
4、善用生活中數學
生活中,其實很多時候都暗含著數學計算,家長要做的就是發現這些計算機會,給孩子提供多樣化計算環境。
超市就是一個非常適合給孩子練習計算能力的地方:
購買多件商品後,到底需要花費多少錢,可以讓孩子自己來算一算。
同樣的產品,在打折**時,不同的方案,到底應該買哪一種,會更加優惠。
數學是一門實用性非常高的學科,家長只要善於發現,就能找到很多練習的機會。
5、讓計算變趣味性
計算本身就是非常枯燥的事情,但是掌握計算能力,又是不可避免的,
這時就需要家長開動腦筋,多找一些有趣的形式,鍛鍊孩子的口算能力。
比如:今天是5月20日,距離六一兒童節還有多少天?
外婆今天買了12個蘋果,家裡五個人都吃了一個,還剩幾個蘋果?
多樣化的提問,會讓孩子更樂於去使用自己的計算能力。
6樓:愛幻想的作畫者
摘自一位母親的部落格:
幾個月以前,我也是一位迷茫的媽媽,如何教孩子數學,成了讓我很頭疼的事,一直以為這是老師的事,孩子上學前班可以跟老師學,可是這是個對數學極其敏感的孩子,似乎等不及讓老師來教她,四歲一過,跟著階梯數學進入了加減運算的世界。
首先學加減法的基礎,必須學會1—100的數數,100—1的倒數,至少二十以內的點數取物。這些東西孩子小朋友四歲時就全部完成了,特別是倒數,讓我很意外很驚訝,因為我從沒教過她。所以我常說這個孩子對數字很敏感。
十以內的加法小朋友很順利,但是減法小朋友開始時一定要看到實物才算得出來,特別是10-9之類的,我們看起來很容易,孩子算起來卻覺得很難,想這類大數減大數,孩子最初算是老是出錯,我只是點了孩子一句話,「10-9=,其實就是10比9多多少?」一句話,小朋友的十以內減法就此過關。
如何教孩子學加減法?——基礎加減法
想著今年孩子才上大班,覺得會這些已經足夠了,不想偶然之間發現,小傢伙已經會進位了,雖然我知道是在心裡數出來的,還是讓我很驚訝,於是,我開始到處找學習進位的方法,在孩子買的口算書上,我找到了,現在很流行的二十一內進位加法的演算法就是----湊十法。後來我問過上學前班的孩子家長,也得到了證實。
所謂湊十法,舉例來說比如8+7=
,用湊十法來算就是8+7=8+2+5=15,16—9= 16—6—3=7.這個演算法要求孩子是以內加減法熟練,10的組成熟悉。
起初以為孩子不容易學會,我用擺蘑菇丁(小顆粒玩具)來讓孩子體會,熟悉,幾次以後我也淡忘了,事實是,再後來做題時,孩子清晰的說出了思路,用的就是湊十法,才發現其實孩子還是理解了。
到了任意兩位數加一位數的進位加法時,小朋友還是用湊十法,但是根據題型的不同,有時湊前面有時湊後面,我發現這時很容易出錯。像這樣58+6=,和23+9=,好在這個時候小傢伙的二十以內加減法已經很熟練了,所以我思考後提出這樣的演算法58+6=50+(8+6)=50+14=64。小朋友很容易就接受了。
再遇到借位減法時,我第一次向小朋友講述了借位的概念,因為只是涉及到兩位數減一位數,所以理解起來並不困難。
跟著新思維的數學訓練,很快就涉及到兩位數的加減法,整數加減很容易,但是兩個數都不是整數,孩子就開始出錯,我發現其實是孩子沒有數的概念,拿來蘑菇丁,我們一起擺來做題,很快孩子就明白了數的的關係,我也發現了口算的好處,口算24就讀做二十四,2是表示二十,讀出口立即就明白了,這遠比學前班教的列豎式數位對齊,在十位是表示十,比這個好理解多了。而且我一直不贊成太小的孩子用豎式教孩子計算,理解的孩子好些,沒有理解的孩子就只是做機械的二十以內的加減運算了,即使會做,但沒有明白數的關係和量的概念。而且會了口算再學豎式計算,只會更容易,所以孩子的豎式計算我是不會教她的,留給學前班的老師教吧。
如何教孩子學加減法?——兩位加兩位進位的加法和退位的減法
最難的是兩位加兩位進位的加法和退位的減法,我一直在思考怎麼和孩子講,從開始學加減法,一直是我跟在孩子的後面,她會做了我在教,到最後這個時期才是我主動先思考,但是等我想好了怎麼教,小傢伙不知不覺中又跑到了我的前面。
某天,當我心血來潮教孩子怎麼做加法時,我寫下了27+14=,小朋友立即制止了我,:「媽媽,你不用教我,我會算。」思考了一會,小朋友脫口而出:
「41」我驚訝的問:「你怎麼算的?」小朋友的演算法27+14=27+10+4=37+4=41,思維很正確,但是和我的想法不同,我的方法是27+14=20+10+7+4=30+11=41,這樣思路更清晰一些,錯我率會更低,小朋友還是聽從了我的演算法。
兩位減兩位借位減法是我唯一一次先教的,54—28=,
我的思路54—28,先用50—20等於30,4—8不夠減,從30中借10,那麼三十就變成20,後面14—8=6,20+6=26,一遍講過,覺得小朋友似懂非懂,就沒再重複講,之後的幾天一直在想是不是還有更容易讓孩子理解的好方法?那知小朋友自己已經在悄悄的消化著,幾天過後,我又問起時,小朋友已經在我開口之前算出了正確答案。
孩子的加減法都是在口算狀態下完成的,小朋友有興趣加上對數字敏感,所以進步的很快,這一點就連我也很意外。
整個過程中我認為最重要的就是培養孩子數的概念,這一點階梯數學和新思維數學訓練做的都很好,省了我不少時間,再加上擺放蘑菇丁,更明確了數的概念,讓孩子更容易理解。
因為我的教授過程大都是在孩子自己會做題之後,所以孩子接受的時間很短,我覺得孩子自己體會也很重要,就算是用最笨的方法,她能算出來,就說明她明白這個數字關係。我們所能做的就是讓孩子更容易理解,運算起來更簡便。
7樓:閃亮登場
先利用時鐘來學加法。
在開始的階段,寶寶並不能理解「加」的概念,必須利用時鐘來教孩子學習加法,這樣不僅能讓孩子有個數字的概念,還能學習認表。
學習加減法「從口開始」
書面算式包含很多對於寶寶來說還是很陌生的符號,如果一開始就把一大堆難以理解的抽象符號推給寶寶,將會增加他的壓力,讓他們感到厭倦。最好的方法就是用聊天的語氣來進行,讓寶寶覺得學習是一件自然而然的事情。
從簡單的開始教起
首先問寶寶,1+1等於幾?寶寶第一次聽到「加」和「等於」這兩個詞,肯定不明所以,家長就要引導寶寶,可以一邊掰著寶寶的手指一邊說「寶寶先伸出1個手指,然後又伸出1個手指,現在一共有幾個手指伸著呢?」寶寶經過簡單的點算,幾秒鐘就得出了「兩個」的結論。
家長繼續引導,「兩個就是2,1個手指在加上1個手指就等於2個手指,那麼1+1等於多少?」這個時候寶寶有點明白了,經過思考慢慢就知道了1+1=2的結果。寶寶的推理學習能力特別強,只要明白了「加」和「等於」的意義後,很快就能通過數手指得出1+2、1+3、......等得數為10以內的加法運算。
從形象思維到抽象思維的轉變
雖然寶寶還很小,但是孩子的潛能是無限的。當然也要因人而異,如果寶寶對以上的方法掌握得不太好,就可以等到他再大一點才進行最後這一步的訓練。數學計算最終要轉變成抽象的計算能力才更有實際意義,因此最後一個階段,要求寶寶在計算的時候把手藏起來,直接通過抽象思考得到答案。
也許寶寶還是在心裡默默數著手指頭,但如果他能做到不看手指就能得出正確答案,那10以內的加法運算就已經順利學完了。
好孩子都是誇出來的
寶寶每算出一個錯誤答案的時候,家長不要責罵,要和他說沒關係,再數一遍或者再想一下;寶寶每得出一個正確答案,就要稱讚寶寶「數得很好」、「寶寶真棒」等等。最好不要說「寶寶真聰明」這樣的語句,因為「聰明」是天生的,並不是寶寶自己努力的結果,因此誇獎寶寶時要真心實意對他的努力表示讚賞。只有這樣才能讓寶寶在學習計算的同時,鍛鍊了心智,磨練了毅力。
8樓:翰林學庫
這不是一篇拔苗助長的文章,幼兒園的孩子有沒有必要掌握20以內的加減法?是否學的太早了?因為這些知識小學階段還要重新來過。
暫且不去討論這些問題,討論來討論去,教育制度的改變非一朝一夕所能奏效,應試教育制度還是主流,除非想讓孩子走非主流,那需要冒一定風險,否則,還是幫助孩子去快樂的適應的吧。
一、找到正確的學習方法
1父母找到正確的學習方法非常重要,也就是說,你要會指導孩子的學習,而不是隻粗暴的用**認為理所當然的態度去影響孩子,覺得這麼簡單的東西,為什麼你就不明白呢?孩子有孩子的理解力,他們的思想和內心世界遠沒有**那樣成熟靈活,所以,有時候,大人覺得最簡單的1加1等於2的道理,也要想辦法讓孩子明白。
知識的深入都是從最簡單的開始,基礎是一點一點打好的,所以父母萬不可小覷最簡單的東西,複雜的東西都是由最簡單的東西拼湊而成,它是一把開啟數學迷宮的鑰匙。
正確的學習方法可以讓孩子快速理解並掌握數**算,這會帶來什麼好處呢?會增強孩子的自信心,因為學習的過程,如果能帶來自我滿足和成就感,那內心中的自我激勵熱情會源源不斷。
所以,雖然也對兩人發過脾氣,責備兩人為什麼老算錯?但令人欣慰的是,小容小韜從來沒有因苛責態度而放棄,反而對數**算一直保持著深厚的興趣,每天上學放學,或者外出玩耍時,還一再要求說,「爸爸,你給我出個題做吧?」如果感覺太簡單了,還會說,「爸爸,你出個難的吧?
我要做難的。」
二、學習是可以熟能生巧的
1三、用輕鬆快樂的態度面對知識
1另外,任何孩子都會有學習困難的時候,有時候讓我們父母一籌莫展的時候,或許給孩子們一些時間後,一切都變得豁然開朗了。這也是一種教育孩子的快樂,大家覺得小容小韜一定表現很棒吧?但或許在幾個月前,還對兩人面對數**算一竅不通時而無奈發愁呢。
但不是一個焦燥的家長,知識是可以被征服的,相信孩子們也一定能做到。這樣態度也會帶給孩子們信心和動力,而不會在父母的責備裡變得自卑,或者在知識面前畏縮恐懼。
快樂的孩子背後都站著豁達的父母。
四、不需刻意保持孩子的學習興趣
1雖然,一直希望孩子對學習保持興趣,但興趣絕不是可以強加的。興趣應該緣自孩子內心,是出於自發的熱愛,而不是被威逼或教育出來的。所以,父母的引導很重要,但這無需刻意,有很多東西是水到渠成的,就像從來沒有想過,一定要培養小容小韜喜歡學習的習慣,但潛移默化的影響卻讓兩人一直保持著對學習的深厚興趣。
很多父母往往對自己的想法和期望關注太多,這其實是一種自私,而忽略了孩子的追求和快樂。
小容小韜對於數學的學習,閱讀的興趣,識字的主動性,從來沒有刻意培養,但我會做到三點,一是培養習慣,二是給他們機會,三是自己也會以極大的興趣參與其中。於是,一切都像是自然發生而非刻意而為,學習的興趣亦是自然產生,它來自於生活,又服務於自己,這潛意識裡不也是一種快樂嗎?
今年兩人將要上小學了,不知道以後的生活或學習會怎樣?會不會在學校的教育體制下,也會變得勞累不堪,但有一點我會一直讓孩子領會到,讓自己去適應生活,努力奮起積極面對,遠比煩躁無奈消極的態度更讓自己快樂。需要什麼,要做什麼,應該怎麼做?
幫助孩子們去領悟。
我家小孩5歲半了，二十以內的加減法怎麼都不會，求方法，口算的
有個笨的辦法，讓孩子把20以內的加減法背下來，做題時引導他一步步做 例如 9 4 7 孩子在長期的訓練中知道9 4 13，然後在這時你需要停頓，提醒孩子把13這個數記下來，然後再次提醒他看清後面是加法還是減法，繼續做 7 只需要將20以內的加減法多做多背，熟能生巧，自然能在連加連減時一點就通。這是比...
小學一年級數學二十以內的加減法應該怎麼做
列豎式吧 舉例13 5.13 5 18先個位相加，如果大於十那麼進位，個位減10 比如5 8個位是13，那個位變成3，十位進位 再十位相加，如個位有進位則加一 你可以一個一個的數，舉個例子吧 19 7,應該很簡單吧，把那一個 10 先不看，9 7 3，再加上那一個 10 就是 13 了，懂麼？豎式 ...
怎麼樣激發小學生學習數學興趣，淺談如何提高小學生學習數學的興趣
可以邊玩遊戲邊學數學 多讓孩子算數，解決問題。多鍛鍊孩子的思維能力。如何提高小學生學習數學的興趣 很多的學生對於數學都感到頭痛,因為數學的分數每次都不高,並且很多的知識點都不太懂,那麼初中數學怎麼樣學才可以有效的提升分數?初中數學怎麼樣學可以有效提高分數?學習的重點 1 態度 在這個科目的學習當中態...