1樓:匿名使用者
幼兒園環境創設中幼兒是「主角」,
老師是「配角」。老師要利用環境來激發和保
版持幼兒的活動積極性權
,幫助幼兒利用環境條件進行活動。老師控制環境的作用,大致有幾個環節:誘導幼兒進入活動;幫助幼兒活動;指導幼兒解決紛爭、困難或情緒問題;幫助幼兒結束活動。
教師在幼兒園環境創設中起什麼作用?
2樓:李菁菁
幼兒在環境中的活動是由教師直接或間接引導的。
1、教師必須帶著明確的目標來準備環境,將周圍的人際因素和物質條件精心地加以組織,讓環境中的一切負載教育的資訊去告訴幼兒該做什麼。
2、讓幼兒感興趣,更使其增加興趣,儘可能讓幼兒感到環境是由自己而不是教師決定的。
3、教師能利用環境來激發和保持幼兒的活動積極性,能幫助幼兒利用環境的條件來發展自己。
4、誘導幼兒進入活動;幫助幼兒活動;指導幼兒解決紛爭、困難或情緒問題;幫助幼兒結束活動。在每個環節中,教師都使用「直接」和「間接」。
5、教師要對環境與幼兒的相互作用保持高度的敏感,最好每一天,甚至每次活動後都重
新審視一下環境,及時地通過調整來保持環境的發展性、及這樣環境才不會靜止在一個水平上,才能與幼兒的發展保持動態的平衡。
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