1樓：納天藍逢杉
不一樣。
整數乘以分數，是這個數的幾分之幾是多少。
分數乘以整數，是這個數的幾倍是多少
，或者是幾個這樣的數是多少。
如：5乘以2/3，是5的2/3是多少。
如：2/3乘以5，是2/3的5倍是多少，也可以說成5個這樣的2/3是多少。
2樓：枚語海捷樂
一樣，都是求幾個相同加數的和。計算方法都是用整數和分子相乘的積做新分子，分母不變，能約分的要先約分再計算。
3樓：樸力允盛
新版教材已經更新，相乘的數統稱為因數，不分先後順序，都可以表示幾個相同分數的和，也可以表示一個數的幾分之幾。
4樓：霍合樂達珍
幾個幾分之幾就用分數乘以整數,一個數的幾分之幾則用整數乘以分數,但在教材第2頁分數乘法（一）中,3個1/5是多少,是用整數乘以分數來列式：3×1/5,這樣是不是表明整數乘以分數與分數乘以整數的意義相同呢
其實「2×3」既可以表示2個3相加,又可以表示3個2相加,即在不涉及具體問題情境下,可以代表兩個意義,2×3＝3+3或2×3=2+2+2都是對的.反過來,3+3既可以寫成2×3,也可以寫成3×2.而2+2+2既可以用2×3表示,也可以用3×2表示.
也就是一種意義可以用兩種方式表示.但在具體應用問題的情境中,不同的算式有時表示不同的含義.不要區分「被乘數」和「乘數」,即不要強調「被乘數」和「乘數」書寫位置上的人為規定.
同樣,在分數乘法的內容中,教材也不區分乘數的位置,處理方法和整數一樣,也就是說分數乘整數不但可以表示幾個相同分數的和,還可以表示一個數的幾分之幾是多少.學生在學習乘法時最重要的是體會乘法的意義,如果過分強調「被乘數」和「乘數」的區別,一是使學生將主要精力放在了這種區分上,而可能造成對乘法的意義學習的忽略。
整數乘分數和分數乘整數意義一樣嗎
5樓：叫朕柾柾
整數乘以分數的意義是求「一個數的幾分之幾是多少」。
分數乘以整數的意義和整數乘整數的意義相同，是「求幾個相同加數和的簡便運算」，即：這個分數的幾倍是多少。
所以它們的意義是不同的．
6樓：曾豔華
整數乘以分數的意義是求「一個數的幾分之幾是多少」。
分數乘以整數的意義和整數乘整數的意義相同，是「求幾個相同加數和的簡便運算」，即：這個分數的幾倍是多少。
7樓：徭奇邁盍舟
不同，整數乘分數一般表示這個整數的幾分之幾；分數乘整數一般表示幾個這樣的分數的和。
希望對您有所幫助
如有問題，可以追問。
謝謝您的採納
8樓：荊芳菲力蒼
分數乘整數的意義和整數乘法的意義相同，都表示求幾個相同加數和的簡便計算
9樓：輝運發祕項
整數乘法與分數乘法的意義是相同的，我的答案是對的，希望你能採納。
10樓：匿名使用者
不一樣，整數乘分數的意義是求這個整數的幾分之幾，分數乘整數的意義是把這個分數擴大到原來的幾倍
11樓：匿名使用者
不同，4乘五分之三表示4的五分之三是多少，五分之三乘4表示五分之三的4倍是多少。
12樓：匿名使用者
整數乘分數。的意義是什麼六乘三分之二
13樓：匿名使用者
把單位一平均分成幾份，取其中的幾份是多少。
分數乘以整數與整數乘以分數的意義相同嗎？
14樓：西子
老教材中，分數的意義很明確，幾個幾分之幾就用分數乘以整數，一個數的幾分之幾則用整數乘以分數，但在教材第2頁分數乘法（一）中，3個1/5是多少，是用整數乘以分數來列式：3×1/5，這樣是不是表明整數乘以分數與分數乘以整數的意義相同呢？但與教材配套的《學習之友》，在第一單元的測試中卻有如下選擇題：
這實際上是乘法算式是否要區分「被乘數」和「乘數」的問題。在本套實驗教材中沒有區分乘數和被乘數。在魏毅老師的部落格中，提出讓大家討論3×2與2×3的意義，大家都有自己的見解！
其實「2×3」既可以表示2個3相加，又可以表示3個2相加，即在不涉及具體問題情境下，可以代表兩個意義，2×3＝3+3或2×3=2+2+2都是對的。反過來，3+3既可以寫成2×3，也可以寫成3×2。而2+2+2既可以用2×3表示，也可以用3×2表示。
也就是一種意義可以用兩種方式表示。但在具體應用問題的情境中，不同的算式有時表示不同的含義。 作為教師，一定要讓學生理解各數的意義，鼓勵他們用自己的語言表達算式的具體含義，但列成算式不要區分「被乘數」和「乘數」，即不要強調「被乘數」和「乘數」書寫位置上的人為規定。
同樣，在分數乘法的內容中，教材也不區分乘數的位置，處理方法和整數一樣，也就是說分數乘整數不但可以表示幾個相同分數的和，還可以表示一個數的幾分之幾是多少。 教材進行這樣的處理在數學中是沒有問題的，同時也減少了學生在學習中的「人為」障礙。學生在學習乘法時最重要的是體會乘法的意義，如果過分強調「被乘數」和「乘數」的區別，一是使學生將主要精力放在了這種區分上，而可能造成對乘法的意義學習的忽略；二是區分二者對學生來說一直是難點，這加重了學生不必要的負擔，很多學生能夠在具體情境中運用乘法正確地解決問題，卻因為「被乘數」和「乘數」的順序問題而導致「出錯」。
在運算教學中，教師要讓學生經歷從實際情境中抽象出運算的過程，要關注學生對運算意義的理解過程。教師要幫助學生建立實際問題與數**算的內在聯絡，使學生通過解決實際問題，產生直覺經驗，找到數的運算的現實背景，促進學生理解運算的含義及其性質，並能自覺地運用於解決應用問題之中。在教材中，無論是對「分數乘法」的學習還是其他運算的學習，都十分重視加強學生對運算意義的理解。
有一些練習冊，由於不瞭解教材的編寫理念，會出現類似「3×1/5和1/5×3的意義、演算法、結果是否相同」這樣的題目，這不是一個好題目，教師要給予學生正確的引導，不要讓學生在這些問題上浪費時間
分數乘整數和整數乘分數的意義有什麼區別
15樓：今生一萬次回眸
一般來說，分數乘以整數表示求一個分數的幾倍是多少；整數乘以分數表示求一個整數的幾分之幾是多少。但是其實本質意義是相同的，幾倍與幾分之幾沒什麼區別。
16樓：匿名使用者
新版教材已經更新，相乘的數統稱為因數，不分先後順序，都可以表示幾個相同分數的和，也可以表示一個數的幾分之幾。
17樓：談長文府奕
分數乘整數表示分數的幾倍是多少,也可以表示幾個這樣的分數相加的和是多少
整數乘分數表示這個整數的幾分之幾是多少
整數乘以分數和分數乘以整數的意義有什麼不同
18樓：澄友菱歸水
如果你非要把分數拆開看的話
：就是一個數先乘以分數的分子數值，再除以分數的分母數值；或者是先除以分數的分母數值再乘以分數的分子數值
一個數乘以分數的意義就是「一個數的幾分之幾倍」
一個數乘以整數的意義就是「一個數的幾倍」
19樓：盤依萱練鵾
整數乘以分數表示這個整數的幾分之幾是多少
分數乘以整數則表示這個分數的幾倍
如3×1/2
和1/2×3其結果相同，但意義不一樣
分數乘分數的意義與分數乘整數意義一樣嗎
20樓：河傳楊穎
不一樣。
整數乘以分數的意義是求「一個數的幾分之幾是多少」，分數乘以整數的意義和整數乘整數的意義相同，是「求幾個相同加數和的簡便運算」，即：這個分數的幾倍是多少。
所以它們的意義是不同的。
分數乘整數，用分數的分子和整數相乘的積做分子，能約分（化簡）的要約分（化簡)。
分數乘分數，用分子相乘的積做分子，分母相乘的積做分母。能約分（化簡）的要約分（化簡）。
最早的分數是整數倒數：代表二分之一的古代符號，三分之一，四分之一，等等。埃及人使用埃及分數c。 1000 bc。
大約2023年前，埃及人用分數略有不同的方法分開。他們使用最小公倍數與單位分數。他們的方法給出了與現代方法相同的答案。
埃及人對於akhmim木片和二代數學紙莎草的問題也有不同的表示法。
希臘人使用單位分數和（後）持續分數。希臘哲學家畢達哥拉斯（c。530 bc）的追隨者發現，兩個平方根不能表示為整數的一部分。
（通常這可能是錯誤的歸因於metapontum的hippasus，據說他已被處決以揭示這一事實）。
在印度的150名印度人中，耆那教數學家寫了「sthananga sutra」，其中包含數字理論，算術學操作和操作。
21樓：匿名使用者
不一樣，分數乘分數是求一個數的幾分之幾，分數乘整數是求幾個相同數的和
整數乘以分數怎麼算比如.3 x 7分之2
22樓：於佑仟
整數乘以分數，有兩種思路：
第一種，分子乘以整數，分母不變，若結果是假分數，再化成帶分數或整數。
如：3 × 2/7 = (3 × 2) / 7 = 6/73 × 3/7 = (3 × 3) / 7 = 9/7 = 1 + 2/7 = 1又7分之2
14 × 1/7 = (14 × 7) / 7 = 14/7 = 2第二種，先看整數是否可以跟分母約分，可以約分的話，將整數約分後的最簡數字乘以分子，分母約分後的最簡數字還是充當分母。如果不能約分，則按照第一種方法計算。
如：3 × 2/7，因為3和分母7不能約分，因此按第一種方法算。
3 × 2/9，因為3和分母9可以約分，則整數約分後變為1，分母約分後變為3，即：
3 × 2/9 = 1 × 2/3 = 2/3
23樓：我是一個麻瓜啊
3×2/7=（3×2）/7=6/7是真分數，不需化簡。
整數乘以分數，就是分子乘以整數，分母不變，結果是真分數，不需化簡，若結果是假分數，再化成帶分數或整數。
分數乘法是一種數**算方法。分數的分子與分子相乘，分母與分母相乘，能約分的要先約分，分子不能和分母乘。 做第一步時，就要想一個數的分子和另一個數的分母能不能約分。
分數乘法的運算方法：分數的分子與分子相乘，分母與分母相乘，能約分的要先約分。 做第一步時，就要想一個數的分子和另一個分母能不能約分。
24樓：
整數乘以分數的計算方法（以3乘以7分之2舉例）：
1、先用整數乘以分數分子部分，即：
3*7=21
2、用整數與分子乘積（即1所得結果）除以分母，所獲答案則為計算結果，即：
21/2=10.5
擴充套件資料
分數（來自拉丁語，「破碎」）代表整體的一部分，或更一般地，任何數量相等的部分。
分數是一個整數a和一個正整數b的不等於整數的比。
當在日常英語中說話時，分數描述了一定大小的部分，例如半數，八分之五，四分之三。 分子和分母也用於不常見的分數，包括複合分數，複數分數和混合數字。
分數表示一個數是另一個數的幾分之幾，或一個事件與所有事件的比例。把單位「1」平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數叫分數。分子在上，分母在下。
參考資料
25樓：匿名使用者
整數乘分數計算如下：
用整數乘以分子除以分母即可。
三乘以七分之二，等於三乘以二除以七。
即6/7。
分數乘法意義
分數乘整數的意義與整數乘法的意義相同，就是求幾個相同加數的和的簡便運算。一個數與分數相乘，可以看作是求這個數的幾分之幾是多少。
小數乘以整數的意義與整數乘法的意義相同 就是求幾個（）加數的
就是求幾個 相同 加數的 和 的簡便運算。小數乘整數的意義與 什麼 的意義相同，就是求幾個 什麼 的和的簡便運算。小數乘整數的意義與 整數乘法 意義相同，就是求幾個 相同加數 的和的簡便運算。計算小數乘整數時，小數乘以整數的時候，先不要管小數點在 一般可以先按整數乘法算，再看因數裡有幾位小數，就從積...
分數乘整數的意思是什麼，分數乘整數的意義是什麼 敘述理解
分數乘整數有bai兩種意du 思 一種是把整數分成分母zhi份，取dao其中的分子份比如 七版分之一乘85 意思權是把85分成7份，取其中的一份 另一種是分數的整數倍，相當於整數個分數的和，就像你說的一樣比如 七分之一乘85 意思是七分之一的85倍，相當於85個七分之一的和 乘法交換律。你的理解是對...
又有整數又有分數怎麼化簡比,分數和整數怎麼化簡比
實際上這就是帶分數化為假分數 按照基本的計算方法 a又b分之c 得到的就是b分之 ab c 那麼實際上代入進行計算即可 先都化成整數,然後再化簡 分數和整數怎麼化簡比 1 整數比copy的化簡方法一 同時縮小法。根據比的基本性質 把比的前項 後項同時除以它們的最大公約數,使比化簡。2 整數比的化簡方...