1樓：眉宇飛鴻
由景生情，跟著戲的情節不斷變化。戲中一般都是將現實中經典的典故來表演的，戲如人生，我們要體會戲中的精彩表演，故事情節中的感情發展，人物的善與惡，生活的酸甜苦辣、社會的潛規則，從而讓我們正確看待人生，正確對待生活。
2樓：匿名使用者
奇思妙想：1.觀眾的情感是隨著故事情節的變化而變化。2.從中體會到：編者是**，導演是瘋子，演員是尺子，觀眾是傻子。
3樓：浙江衛視
看戲的人,送來風景
——談葉君健先生
的《看戲》
京劇，國粹也！梅蘭芳先生，堪稱「國粹」中的奇葩！而葉君健先生的這篇《看戲》，道盡了戲迷眼中這朵奇葩之美、之妙、之絕！
我不是戲迷，是因了這個時代，京劇卻已離我們遠去——遠去的何止京劇？何止一個梅蘭芳？中華文明五千年，丟失的、斷層的何止一個京劇……虞兮虞兮奈若何？
不扯遠了，回到正題！
感覺這篇文章最精彩處，當然是第四自然段，用一系列反義詞描摹聲音的名句，以及對「大珠小珠落玉盤」的現代版化用。是的，描寫聲音的方法，是本文值得好好琢磨的地方。反義詞並舉，動詞的精妙，比喻的貼切，是為閱讀核心點。
但核心點應不止這一處——開頭兩段，看似閒來之筆寫觀眾，寫戲開羅的氣氛，實在是精彩的很，即使到了集中寫穆桂英出場的4、5節，也都是用觀眾的表現來側面烘托梅蘭芳的精湛演技與巨大號召力。說他是那個時代的周杰倫、梁朝偉，不是要輕視大師，是希望讓21世紀的孩子們，拉近與梅蘭芳，與那個京劇輝煌年代的距離。
題目《看戲》，誰看？看誰？兩個問題，貫穿全文，是為切入點。
拉出觀眾和演員兩條脈絡，全文由此。葉先生是這麼佈局謀篇的，我們，也應循著這樣的路子去學吧！所以，「注意課文內容的詳、略，直接描寫與間接描寫，與表達中心的關係。
」我認為，也是本文閱讀的核心點。
大師之作，沒一個字的等閒之輩，營造氣氛、交代背景的第三自然段，也捨不得簡單帶過的，「這迷濛的海上頓時出現了一座蜃樓」，多麼美！對於學生又是多麼難以理解？然而，卻必需理解，這裡是不可「不求甚解」的，因了這「蜃樓」的迷濛效果，悲歡、離合、忠誠、奸讒，才都有了依託，觀眾們的痴迷，才有了依託，於梅蘭芳「遼遠而逼近」的開唱，才有了依託，這樣的情境，也是千古不變的吧！
電視裡看演唱會，終歸是隔山觀火，只有現場的歌迷們才會到達「忘我」的境地，正因為，他們是親臨這「蜃樓」的參與者！所以，這裡的「蜃樓」，不得不講，但又不知該如何講？
我自己腦子裡出現的，是當年10臺，一個講湯顯祖的節目中——遠景，玲瓏戲臺上崑曲演員們嫋嫋婀娜地剪影，已然模糊成奼紫嫣紅的團兒……近景，是梧桐落雨？或是別的什麼枝葉，於左窗楣處滴嗒的幾滴雨絲，畫外音，是標準的男中音「遼遠而又逼近」的對湯顯祖的什麼境遇經行著解說……
這，就是我對此處「蜃樓」的讀與悟，其實這樣的畫面，「電視散文」啊，或者哪個稍雅一點兒的「講述」「詩配畫」裡，是經常出現的，可惜，我沒有積累存案，也不是看
一、兩個畫面就能感受到的。是氛圍，就必須親臨其境，必須有「靜心」之能力，並能把「心」沉於那情那景那境——現在紛繁複雜的社會大氣候，人心不古的時代特徵，再遇上心無點墨的一批頑童，真的沒有勇氣，再現「蜃樓」！
也許，這樣一篇好文章，給四年級的半大小子們學習，本身就是糟蹋東西！如果是教我自己的圖圖，我會首先讓他全文背熟，自己能悟多少是多少，然後放下不表，待到有觀戲、觀影、或是其他觀*的機緣，再拿出反芻，比較，揣摩，自然而然，領悟其中真味……可惜啊！這不是學校教育能做到的。
又開始超嚮往昔日的私塾先生，嘆嘆！
4樓：憂鬱黑白
為什麼那麼在意別人的變化 自己去感受下不就知道了嗎 每個人的情感變化是完全不一樣的 這個世界上 你是獨一無二的
看戲這篇文章中**寫了觀眾的情景你感受到了什麼
5樓：爽朗的秀明
描寫觀眾：觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。
描寫演員：她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優雅的「水袖」中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心裡，引起一片深遠的迴音。
《看戲》 的感受體會
6樓：匿名使用者
《看戲》這篇文章寫了晚上八點，劇場里人山人海，他們的目的只有一個，就是來看女主角穆桂英唱戲的，飾演穆桂英的就是深受人民歡迎的人民藝術家梅蘭芳同志。
當女主角穆桂英以輕盈而矯健的步伐出場的時候，這平靜的海面陡然動盪起來了，它上面捲起了一陣暴風雪：觀眾像觸了電似的迅速對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。不一會兒，觀眾又像著了魔似的一樣，忽然變得鴉雀無聲。
戲就要達到高潮，這時我們的女主角就像一朵盛開的鮮花，觀眾想把這朵鮮花捧在手裡，不讓她消逝，於是他們不約而同的從座位上站起來，像潮水一樣，湧到我們這位藝術家面前，舞臺已經失去了界限，整個劇場成了一個龐大的舞臺。
讀了這篇文章，我深刻地體會到，只要付出努力，盡最大的力量，去學一種藝術，不管是成功還是失敗，都是值得的。就像這篇文章中的梅蘭芳同志，在舞臺生涯中走過了半個世紀，付出了多少汗水。已經六十六歲的高齡，仍能創造出這樣富有朝氣的美麗形象，表現出充沛的青春活力，這不能不說是奇蹟。
她用自己成功的藝術，換來了多少觀眾對她
的支援，對她藝術的痴迷。這奇蹟的產生是必然的，因為我們擁有這樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術家。
《看戲》閱讀答案
7樓：尛佐佐
1. ①表現人們對久享盛譽的藝術家的出場情不自禁爆發的熱情。②寫出了觀眾情緒的變化，動靜的變化，還起著承上啟下的過渡作用。
2.是為了烘托心情，渲染氣氛，表明梅蘭芳的舞臺藝術贏得了觀眾深深的喜愛。 3.
"滾"，"滴"，"濺"，"落"本來是用來修飾可飾物的，這裡用來修飾歌詞不能不說是創新，形象立體地表現了藝術家唱腔的字正腔圓，柔和鏗鏘的特點，表現了梅蘭芳先生的歌喉美妙動聽，入耳入心，令人回味無窮。作者巧妙地藉助一個比喻，將無形化為有形，從視覺設喻，從而使語言更加生動形象。作者妙筆生花，讀者應接不暇，真是曲盡其妙，繪形繪聲，歸臻完美。
梅蘭芳的歌聲令觀眾如醉如痴，好像在每一個人的心裡引起一片深遠的迴音。這回音雖然聽不見，但很有衝擊力，能淹沒那股狂暴的掌聲，使周圍鴉雀無聲，讓人們沉醉。 4.
寫觀眾既能體現人們對藝術的熱情，又能表明梅蘭芳的藝術水平，而劇情與文章中心關係不大，所以才如此處理。 5. 唱腔、表情、動作。
6.指觀眾內心的共鳴。掌聲是外在的，而內心的共鳴是心靈的震撼，是內在的。
迴音淹沒掌聲，表明觀眾對梅蘭芳藝術的讚賞完全出自內心，發自心底。 7.生動地寫出了觀眾的激情，烘托了藝術家的精彩表演。
8.表明觀眾和演員已經融合在一起。
《看戲》閱讀答案。
8樓：韓韓
描寫觀眾的句子:
觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。
這句話運用了比喻的修辭手法。
生動形象的寫出了觀眾對梅蘭芳這位久享盛譽的藝術家的出場情不自禁爆發的熱情。
描寫演員的句子:
歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優雅的「水袖」中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心裡，引起一片深遠的迴音。
這句話運用了比喻的修辭手法。
形象立體地表現了藝術家唱腔的字正腔圓,柔和鏗鏘的特點,。
根據具體問題型別，進行步驟拆解／原因原理分析／內容拓展等。
具體步驟如下：／導致這種情況的原因主要是……
9樓：風裡的紫薔薇
一, ①表現人們對久享盛譽的藝術家的出場情不自禁爆發的熱情.②寫出了觀眾情緒的變化,動靜的變化,還起著承上啟下的過渡作用.
二 指觀眾內心的共鳴.掌聲是外在的,而內心的共鳴是心靈的震撼,是內在的.迴音淹沒掌聲,表明觀眾對梅蘭芳藝術的讚賞完全出自內心,發自心底
三 是為了烘托心情,渲染氣氛,表明梅蘭芳的舞臺藝術贏得了觀眾深深的喜愛.
四 寫觀眾既能體現人們對藝術的熱情,又能表明梅蘭芳的藝術水平,而劇情與文章中心關係不大,所以才如此處理.
五 "滾","滴","濺","落"本來是用來修飾可飾物的,這裡用來修飾歌詞不能不說是創新,形象立體地表現了藝術家唱腔的字正腔圓,柔和鏗鏘的特點,表現了梅蘭芳先生的歌喉美妙動聽,入耳入心,令人回味無窮.作者巧妙地藉助一個比喻,將無形化為有形,從視覺設喻,從而使語言更加生動形象.作者妙筆生花,讀者應接不暇,真是曲盡其妙,繪形繪聲,歸臻完美.
六 .要把觀眾與女主角的思想感情融在一起,一起用心靈來感受.
10樓：零點度╬緣散
人教版紫色封面語文作業本看戲(節選）答案：（絕對正確！！）1.聲音、神態、動作。
2.指觀眾內心的共鳴。迴音淹沒掌聲， 表明觀眾對梅蘭芳藝術的讚賞完全出自內心，發自心底。
3.生動地寫出了觀眾對錶演的激情響應，側面烘托了藝術家的精彩表演。
4.表明觀眾和演員已經融合在一起，完全沉浸於梅蘭芳的表演中了。
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