1樓：ヤ蕪璵倫芘
近年高考出現了一種新材料作文(或稱題意作文)。這種作文和傳統的材料作文所不同的是：傳統的材料作文是要求考生必須整體把握材料，抓住材料的核心內涵，在此基礎上，聯絡現實生活多角度立意，要求往往是「請根據上述材料，自行立意，自擬標題，自選文體」、「就上述材料，談談你的看法和認識」等等；而新材料作文往往是在材料中提供可以立意的點很多，考生可以從中選取一個角度，發表見解，要求往往是「上述幾種觀點，你同意哪一種」、「上面幾種說法各有其道理，你是怎樣認為的」等等。
對於新材料作文，仍然有整體把握材料的要求，要弄懂材料的意思，同時要兼顧材料後面的要求。只有材料和要求總體把握，才能達到審準題意的目的。就拿最近舉行的六校聯考來說，作文題是這樣的：
古時候有一個國王，想考考他的大臣，就讓人打造了三個小金人，讓大臣分辨哪個最有價值。大臣們請來珠寶匠仔細檢查，稱重量，比做工，發現它們都是一模一樣的。怎麼辦？
最後一位老臣拿出三根稻草，分別插入它們的耳朵。第一個金人，稻草從另一邊耳朵出來了；第二個金人，稻草從嘴巴里出來了；第三個金人，稻草進去後掉進了肚子，什麼響動也沒有。於是，老臣說：
「第三個金人最有價值！」
老臣自有老臣的道理。那麼，你又覺得哪個金人最有價值呢？請寫一篇文章，立意自定，文體自選(詩歌除外)，文題自擬，不少於800字。
材料是一則寓言，第一個金人、第二個金人、第三個金人都帶有比喻意義，老臣說「第三個金人最有價值」，價值在**？也沒有明說，而只是「第三個金人，稻草進去後掉進了肚子，什麼響動也沒有」，到底是什麼意思，這就要通過這句話把它背後的寓意給挖掘出來。要求是：
「老臣自有老臣的道理。那麼，你又覺得哪個金人最有價值呢？」考生可以同意老臣的意見，認為第三個金人最有價值，價值就在於「稻草進去後掉進了肚子，什麼響動也沒有」；也可以不同意，認為第一個或第二個金人最有價值，第一個金人的價值在於「稻草從另一邊耳朵出來了」，第二個金人的價值在於「稻草從嘴巴里出來了」。
關鍵是突出一個「最」字，「最」就有一個比較的問題，你確定哪一個金人最有價值，就有和其他兩個金人作比較的問題。有的考生認為三個金人各有其價值，至於哪個金人最有價值，要看是在什麼情況下，從哪個角度說，只要能夠自圓其說，也可以。
問題是「稻草」怎麼理解。「稻草」可以有多種多樣的理解，考生必須把稻草的寓意揭示出來，才能立意。比如把「稻草」比作流言，第一個金人可以說是毫不計較，「走自己的路，讓別人去說吧。
」第二個金人可以說是到處散佈流言，也可以理解為心直口快，第三個金人則是把流言記在心裡，自我傷害，或者保持沉默，顯示君子風度等等。
閱卷中發現的問題
1.只看材料，不看要求。比如立意為「細節決定成敗」、「成功在於合適的方法」等，都是由於只看材料而導致的。
2.錯把材料作文當作話題作文來寫。比如有些同學以「價值」立意，整篇文章圍繞「價值」來寫，大書特書人生的價值如何如何，那就下筆千言，離題萬里了。
3.草率審題，匆忙立意。比如立意為「誠信」、「實幹」、「實踐」、「奉獻」、「貢獻」、「寬容」、「寬恕」、「選擇」、「內涵」、「吃苦耐勞」等，都有偏題之嫌。
4.強加材料，立意武斷。比如有的考生不同意老臣的意見，就強加老臣一定說的就是「沉默是金」，接著就將「沉默是金」大加批駁了一番，認為「沉默不是金」，又沒有表明第二個金人最有價值，就偏題。
5.自作主張篡改材料。有的考生認為光有三個金人還不行，還應該有第四個金人，第四個金人耳朵裡插入的是麥穗，從嘴巴里出來的是穀粒，這就將材料完全篡改了，下面的立意就與所供材料無關，而是根據你新修改的材料來寫的，這是材料作文所不允許的。
6.完全另起爐灶。有的考生不管材料不材料，把自己背好的作文默下來再說，通篇不見材料的影子，讓好心的閱卷老師猜想你心中是裝著材料的；或者前面戴了一點帽子，後面完全是背下來的範文，前後完全脫節。
7.根據材料演繹出一個天方夜譚的故事。
8.三個金人一一道來，平鋪直敘，沒有突出「最」字。
較好的立意有：傾聽民聲、善納忠言、沉默是金、淡定人生、敢於直言等。
可見，要寫好新材料作文，必須材料、要求一起把握，根據材料和要求多角度立意，角度宜小不宜大，立意要鮮明，不可含糊或模稜兩可，內容要集中、充實，要做到內容和觀點的統一。其他，如結構完整、層次清晰、語言流暢等，則是和一般作文的要求是一樣的。
2樓：來來女
出現新材料時,要先認真審題,寫好提綱,寫的時候運用自己所積累的好詞佳句,運用修辭手法,事例新穎,語句通順,寫完後要記得修改.
材料作文怎麼寫？寫作有什麼技巧
3樓：武夷山大道
《怎樣寫材料作文》
材料作文是根據既定材料，對材料進行分析、提煉，從而得出一定的看法和觀點的一種作文形式。
材料作文中，所提供的材料的**和形式是多種多樣的，或是寓言故事、歷史事實，或是詩歌、漫畫、名人名言，或是最近發生的事件、報刊上刊登的新聞等等。這些材料有時是單個的，有時則是一系列、一組。
材料作文的體裁範圍也很廣，有的要求寫作一篇記敘文、有的則要求寫作說明文，不過，更多的是要求根據材料寫作議**。也有的材料作文可能要求寫作者根據所給的材料進行聯想、想象等，把材料續寫、擴寫或縮寫成一篇完整的文章。我們這裡主要講如何根據材料寫作議**。
在「給出的材料」的基礎上進行寫作這一特點決定了寫作材料作文的基本要求：緊扣材料。作文的中心內容、主要觀點等必須緊扣材料，不能與材料無關，但也不能生搬硬套。
這樣就決定了正確分析材料、合理應用材料、抓住材料的主要矛盾是材料作文的寫作基礎。
如何正確分析材料呢？首先，要仔細地閱讀材料，從中提煉出幾種可能的觀點。如果是多篇材料，則要從中理出他們的相同點，抓住主要矛盾。
有這麼一道作文題：題目是一幅漫畫，畫的是一位志大才疏的挖井人，由於缺乏毅力、淺嘗輒止，終於失敗的經過。這位挖井人在地上掘了不少的深坑、淺坑，大坑、小坑，但沒有一次能堅持到底。
而他所挖的地面下方並不太深的地方就有水。這幅漫畫想要說明什麼呢？讓我們來試著作一下分析：
一、人多力量大。挖井的人太少了，所以挖不到水；
二、人的力量是有限的，應該藉助於機器，靠科學的力量來挖井。
三、做任何事都要持之以恆，不能三心二意。認準一個坑挖下去，最終一定會挖到水的。
以上三種分析都有各自的道理，但是，前兩種情況都未免太牽強了。雖然只有一個人在挖井，也沒有機器，但水離地面並不深，而且其中有一個坑差一點就要挖到水了，這說明憑藉一個人的力量也是可以挖成這口井的。那麼，為什麼沒有挖到水呢？
就是因為挖井人淺嘗輒止，沒有恆心，每次挖了一會兒之後就灰心失望而換地方另挖了。這樣，第三個結論的正確性就不言而喻了。 如果是多則材料呢？
假設前面提到的挖井是一個材料，另外一個材料則是"愚公移山"的故事。老愚公家門口有一座大山，進進出出十分不方便，愚公便下定決心把這座山移走，於是讓他的家人全部出馬，一杴一筐地挖山抬土。一個聰明人看見了，覺得愚公真是太傻了，這樣下去，何年何月才能把這座大山移走呢？
老愚公告訴他，我兒子之後有孫子，孫子之後有重孫子，子子孫孫永無窮盡，總有一天是會把這座大山移走的。仔細分析，就會發現，這則寓言和前邊挖井故事一正一反，共同說明了一個道理：只要持之以恆，終會達到目的。
在得出正確的結論後，還要結合現實、引用事實和材料對結論進行合理的論證。即選取合適的論據。請看下面一則材料：
一個人走到樹林裡，砍倒一棵樹，動手把它鋸成木板。他把樹幹的一頭放在樹墩上，自己騎在樹幹上，動手鋸起來。他往鋸開的縫裡楔進一個楔子，然後再鋸下去；過了一會兒他又把楔子拔出來，朝下移到一個新地方楔進去。
一隻猴子坐在一棵樹上，看他幹活。
這人躺下打盹時，猴子爬下來騎在樹幹上，也用鋸鋸起來。但當它拔出楔子時，樹幹一合攏，夾住了它的尾巴。它極度掙扎，尖聲大叫。
那人被鬧醒了。他把猢猻打倒在地，用繩子把它捆起來。（陳運德等譯《世界著名寓言一百篇》）
這篇材料說明了盲目模仿帶來的危害。盲目模仿不僅有可能使事情不成功，甚至還會危及自身。那麼如何來論證這一點呢？
我們可以運用「邯鄲學步」和「東施效顰」兩個例子來說明。「邯鄲學步」講的是一個人聽說邯鄲地區的人走路姿勢十分好看，就來到這裡學習，但學到最後，不僅沒有學到邯鄲人曼妙的步態，反而忘記了自己原來是怎麼走路的，最後只好爬著回家。「東施效顰」說的則是美麗的西施姑娘犯了心疼病，一隻手捂著胸口，眉頭緊皺，別人看到了覺得這個姿勢非常美，她的鄰居――相貌醜陋的東施姑娘看到了，也學著做出同樣的姿勢，但並沒有得到人們的誇獎，因為這樣一來，她看上去更醜了。
這兩個故事說的也都是模仿不當造成的不良後果，但側重點又有不同，「邯鄲學步」的重點在於：模仿要講究方式方法，「東施效顰」則是說模仿要看自身的條件是否適合。顯然，第二個故事與題目中的材料更接近。
那麼我們可以選取第二個故事來證明論點。
材料作文的材料較多地來自歷史事實或現實生活，它們往往反映了現實的某個方面、某些問題，所以材料作文中，論點的提煉一定要有現實意義。象文中我們提到的持之以恆、盲目模仿等，在現實生活中都有很多事例，對這些觀點的提倡或者批判，會在很大程度上指導現實的學習、生活或工作，所以在寫作時一定要結合客觀現實，力求寫出的文章具有現實意義。
課後作業：弄清「買櫝還珠」這一成語的含義，並據此寫作一篇作文。要求緊扣材料，論點鮮明，論據充分，字數在800左右。
4樓：不懂先生
1．細觀察。細緻觀察是提高寫作水平的金鑰匙。只有仔細地觀察，才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉，於泥沙混雜中攫取閃光的寶物。
2．多閱讀。廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書。
「讀書破萬卷，下筆如有神。」「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。」我們強調既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結構技藝，語言特點」等。
我讀書、學習、積累知識一般是用快速閱讀法，這裡說的快速閱讀不是簡單地閱讀速度快，跟略讀、跳讀掃讀等有著本質的區別。快速閱讀是一種科學高效的閱讀、學習方法。快速閱讀不僅體現在閱讀速度的高效上，更是理解的高效：
對抓住文章段落的脈絡和重點有非常好的作用，幫助我們對文章做整理、分析和歸納。掌握速讀記憶之後，可以把閱讀效率提高很多倍，無論是閱讀素材積累還是學習，都有極大的幫助的，特別是對於時間緊張的高中生來說，非常有必要練習提高一下。具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練》，我自己用的是這個。
閱讀對於一個人的成長是非常重要的，尤其是中學生，加強課外閱讀，是非常必要的，閱讀從大的作用來說，滋養著人的心田，提高自我修養，養成讀書的好習慣，終生收益，從小的方面來說，中學生閱讀可以增加知識面，提高語文素養，尤其對於寫作有著不可低估的作用。
3．常練筆。經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門，並求得不斷進步，更重要的是多練。
諺語說的好：「文章讀十篇，不如寫一篇。」這就道出了作文實踐出真知的道理。
寫日記是一種有效的練筆方式，天天堅持寫日記，以後作文就有了堅實的基礎。
高考新材料作文怎麼審題立意高中新材料作文的審題立意的方法以及審題練習
給材料bai作文的材料有各種不同du的形式，常見的 zhi有一篇文章 一條dao 新聞 一個事件 一種回現象 一答則寓言 一幅漫畫，還可以是一首詩 一段歌詞 一組素材，或者一句格言 一個成語 一個典故等等。根據材料寫議 的方法與一事一議的議 或讀後感的寫法大致相同，區別在於文章的第一部分引述的內容不...
怎樣寫好作文，怎樣寫好作文？
一 多看文章。現在優秀的刊物很多，抽時間多看多讀。學習寫作方法！二 勤練筆。養成寫日記的好習慣，既可練筆也為以後寫作積累素材！三 提高自身綜合素質，儘量大地擴充套件知識面。因為寫作尤其要寫出好作文必然要準備豐富的素材，這些只有平日積累，才能成竹在胸！四 向別人學習。與比自己優秀的人多交流，多學習！不...
怎樣寫好作文吶，怎樣寫好作文
低年級的孩子，開始多看同步作文，可以進行仿寫。鍛鍊孩子講故事，對寫作很有裨益。高年級的孩子。一定要勤練筆。以下是我的一點體會，供你參考。如何寫好作文？1 好的文章源於生活，寫你的所見 所聞 寫你的親身體會 寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。2 寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試...