1樓：匿名使用者
一個吉他初學者，往往缺乏鑑別真假的能力，根本沒有辦認清老師的真實水平。正是因為面上有太多濫竽充數的老師，所以，初學者選擇老師一定要慎重，選錯了老師，不但空費了時間、精力，搭上了學費，而且容易形成錯誤的**概念，貽害非淺!有人認為，應該找水平高，技術好，名氣大的老師學習。
但這樣的老師大都比較自負，收費也比較高，只適合有相當基礎的學員提高深造。不太適應初學者，就象是大學的老師一般不願意給小學生講初級課程一樣。況且名氣大的老師不見得就一定有真才實學，有很多老師的名氣都是吹出來的。
和樂手不同，好的樂手的水平是實在的，是要經過實踐的檢驗才會得來的，而現在很多老師的動手能力不是很好，但是動嘴的能力卻是一流的，專門擅長誇誇其談，自我吹噓，能講的天花亂墜，地湧金蓮。但是這些都是老師的宣傳水平，是和老師的**水平無關的。還有，「」不見得是「明師」，選擇老師只看他的名氣大小是不行的，因為有名無實的老師大有人在，在天津就有不少。
況且水平高的老師，還要看他有沒有行之有效的教學方法，教育教學是一門學問，更是一門藝術，不是每個人都能勝任的，吉他教學也不例外。有的老師自身水平很高，教的也認真可就是教不出好學生，就是因為他的教學方法不得當.我個人認為，選擇一個老師的首要條件，應當是老師的責任心.
只有那種有責任心的老師，才會真正的教會你，而不是糊弄你，才會給學生細心的指導，真正讓學生真正的掌握所學的東西。並讓你達到一定的標準，一定的水平，可以說有了負責任的老師，才會有成功的保證.如果找了一個不負責任的老師，不管老師的水平如何，學生只能落個被騙學費的下場，什麼也得不到。
只會撥拉
一、兩個，難道也叫會彈吉他?老師想的只是賺錢，你學的會學不會與老師有何相干?教不會就再交學費，再來學嘛!
說句不客氣的話，老師根本就沒打算教會你.其實這樣的老師只能教給學生一些基礎的東西，、甚至連基礎的知識也也教不會學生。如果你覺得學習的效果不理想，沒有達到自己的目的想要再有些提高，老師會厚著臉皮告訴你，初級班就講這些，就達到這個水平，想提高再交學費上中級班吧!
其實就是上了他的中級班也提高不了多少，因為老師根本就沒有讓你提高水平的責任，老師只有收學費的責任。更別提那些沒有真才實學的老師了.還有的老師，捨不得把一些規律性的知識，或一些有深度，有難度的知識和技巧告訴學生，非常保守。
因為老師要吊學生的胃口，好多賺點錢。一些關鍵性的知識，老師是不會輕易告訴你的。都告訴了你，怎麼顯得老師比你強呢?
再說這些知識和技巧如果都讓學生們掌握了，學生們也會互相交流掌握，那誰還來跟老師學，那還不斷了老師的財路，餓掉了老師的大門牙!老師可以毫不負責的教，學生交了學費，可不能毫不負責的學，判斷一個老師是不是對學生負責，不是一件很容易的事，但判斷一個老師對學生是不是不負責任，卻是一件很簡單的事。凡是一張嘴就是吹噓自己如何如何，曾經得過什麼什麼大獎，自己的學生如何如何，自己認識哪些名人，跟哪些名人合過影，跟著他學就能怎麼樣，這樣的老師十個有十個靠不住。
老師用花言巧語，甜言蜜語，誇誇其談，騙你上當。貶低別人，抬高自己就是經常掛在老師嘴上的話，所以，初學者要有清醒的頭腦，不要輕易相信老師的演說.不負責任的老師都有一個特點，那就是愛說不負責的話，先保證你跟他學就能怎麼怎麼樣，給你個熱火罐抱著，先收了錢再說。
還有的老師說得更漂亮。「從你的基礎上出發，讓你有一個飛躍」，其實，飛躍沒飛躍只有自己知道。更可笑的是，有些學生明明沒有多大提高，卻自認為自己有了飛躍。
其實不過是受了老師的愚弄!有的朋友學琴心切，急不擇「師」，結果一無所得，於是對自己失去了信心，心灰意冷，放棄了吉他，這樣的例子太多了。其實並不是學生不努力，不聰明，而是老師教得有問題。
不要被表面的現象迷惑，樹林兒大了什麼鳥都有，不是所有的老師都是可靠的，不要只看老師又會這，又會那，關鍵是老師能不能教會你。在一個初學吉他的人眼裡，會彈幾首，就會被視為高手，因為初學者不能正確認識一個人的吉他水平。初學的朋友一定要注意:
一個人吉他水平的高低，絕不在於他會彈多少，而要看他的演奏質量，況且，有很多老師彈出的東西根本就不對，到處是破綻，只能騙騙不懂**的人。所以跟一個老師學，必須要經過對老師的瞭解，認為自己確實能學到東西再決定。如果你對**知識、樂理知識和樂器知識有一定的瞭解，那麼就很容易判斷老師的實際水平。
如果你的**知識有限，那麼應該多看一些**基礎知識的書，先自學一段時間。或者請人介紹可信的老師。如果你什麼都不會，什麼都不懂，就到處跟人學，不但沒什麼效果，也容易受騙，因為你是無知的，沒有鑑別他人吉他水平的能力，所以老師說什麼都是對的。
隨便給你一點基礎知識，你就可以畢業了，根本談不上什麼水平.老師的問題，說到底是老師人品的問題。有個別的老師本身有很多不良習慣，而且無時無刻不影響學生。
不少人跟這樣的老師學過一段時間以後，琴彈的不怎麼樣，毛病到添了不少，一身江湖習氣，井習氣，汙言穢語，流裡流氣，狂妄自大，自吹自擂，自以為是，目中無人，好像他會彈兩下吉他，全世界都要對他肅然起敬!要不就是我認識誰誰誰，我老師是誰誰誰，其實，別人跟他有什麼關係呢?認識誰並不代表你是誰。
我不相信這些不知道自己吃幾碗乾飯的「搖滾青年」、「朋克青年」跟「××精神」，「××藝術」有什麼關係.彈吉他的人往往都會有這個通病，那就是自己會了幾下子，就開始自我感覺良好，總覺得自己了不起，比別人強，總是瞧不起人，看人眼珠總往上翻，這是一種很惡劣的習氣。有很多吉他都還在不斷的學習，一個學琴時間不長的人，有什麼可驕傲的呢?
你看在藝術的天地，越是高手、往往越是謙遜，那些自吹自擂、目中無人的大都是跳樑小醜.所以老師的重要，不僅是教會學生彈琴，而且要傳達給學生正確的**觀念，紮實沉穩的**作風。但這樣的老師太少了。
正是因為有大量水平不高的老師，必然會有大量水平不高的學生，這就是我們天津近幾年吉他水平普遍低下的原因。一個老師，最起碼應該是有真才實學，有好的教學方法，有責任心。這三條如果少了一樣，就不是一個合格的老師!
再說說教材.目前面上充斥氾濫各種各樣的吉他教材，良莠難分，其中以民謠吉他彈唱為主，客觀地說，大部分教材水平並不是很高，特別是一些老師在利益驅動下胡拼亂湊，搞出的教材錯誤百出，而且互相抄襲的情況非常嚴重，一本書上寫錯了，另一本書就能原文不動的照抄上去，造成一錯再錯，學生按這樣的教材怎能學會，學的都不對!而一個人對**造成錯誤地認識和習慣以後，再進行糾正是非常困難的，所以目前流行的一些「吉他教材」是在害人不淺!
有的老師把本來連貫的知識分割開來，分集出版，要想學的全，就得我下一本書，著著實實賺了一頭子，其實這位老師的系統教材錯誤漏洞極多，不但表現在曲的編配，節奏進行上，(這類錯誤，到處都是)而且其中有很多錯誤觀點對進一步的學習極為有害，比如老師講六級接一級不好，讓學生儘量避免使用，老師說這種連線是「非常惡劣」的，可是看一看當今的流行曲都在用，我不知道老師的根據是什麼，但如果老師對此不是視而不見，那他一定是別有用心。老師說用這種連線方法的編曲人是「初學乍練」，「水平不高」，「執迷不悔」，「死不悔改」，那老師你的水平高在哪呢?老師你連「扒帶子」都扒不對，還談什麼水平?
老師你的水平都寫在你到處是錯誤的「教材」上了.老師你自命為吉他教育家，可你都教育了什麼了，跟你學吉他的學生哪個成了吉他高手。老師你才華橫溢，就是常犯一些低階錯誤。
老師你有很強烈的事業心和責任感，可天知道你有什麼樣的事業，你對誰有責任感。不過，客觀地講，這位老師對吉他事業也是有貢獻的，不少朋友都是從這種教材練起入門的，但這位老師的教材錯漏極多，議論批評之聲已經不絕於耳。其實以老師的水平，本不該犯一些不該犯的錯誤，只是因為老師本人太浮躁，急功近利，不經仔細琢磨，反覆驗證，就接二連三的丟擲所謂教材，才會成為別人的笑柄.
還有的老師為了初學者，把本來很精彩的技巧進行了簡化處理，使人人都能彈唱，但學生就很難提高了，所以彈出的東西索然無味，與錄音帶差別極大，原因是關鍵的地方都被老師簡化沒了，這樣練下去的後果可想而知。還有的老師對於一些規律性的東西不肯明白的講出來，使學生走了很多的彎路，耗費了不必要的時間和精力.就民謠而言，我認為以下幾種教材有一定的價值，值得重視.
①張文忠編著的《民謠吉他經典教程》這部教材是迄今為止，較為全面的介紹民謠吉他的教材，由淺入深，比較系統，通俗易懂，初學者按這套教材和相應的教學錄音帶配合，完全可以自學成功，但天下沒有十全十美的東西，這套教材同樣存在一些問題:因為出版年代較早。所以選用的練習曲過於陳舊，早已過時，大多數學生都沒聽過，造成練習的困難，有關和聲小調、旋律小調、音程度數講解的不夠詳細.
沒有明確相關的和聲概念，對的講解停留在八十年代初的水平上。顯然已經落後。有關的結構和編配的內容不易理解.
高把位的變化規律不明確。高階班的內容過於簡單，等等……我們不是在對張文忠先生求全責備，作為一本吉他譜讀物，張文忠先生作了最大努力，以上所談的幾個方面，是學習這套教程的朋友應當注意的幾個問題，應該加強樂理學習彌補不足，並選擇合適的練習曲目。這本書最大的特點是關於節奏型的變化，應當注意.
②張學民的《即興之路》(a、b)這套教材是內部資料，不是現在的公開出版的那一本。這套教材是九十年代初出現的。有一定深度，按照這套教材學習，配合教學錄音帶的講解，只要認真練習，一定能達到較高的水平。
其中的節奏的練習，分解練習都是很精彩的，但這套教材只適合有一定基礎的朋友，初學者會有困難，建議有一定基礎再進行練習。另外，這套內部教材對樂理講解不很詳細，對於基本功的練習提的不多，對，節奏的變化沒有系統，對這幾方面應在學習中注意總結，不足的地方要注意補充學習，可以參考其他資料學習樂理，這都是很有益的，練習這套教材可以練成紮實的節奏感，對**的理解也會有很大提高 。③王鷹，馬鴻的教材他們一共出過四本教材，所收曲目比較接近原版的演奏，有相當的水平，並對一些，節奏，結構方面的知識進行專項講解，這部分內容是很難得的，可以開闊學者的思路，知道真正的彈唱遍配是怎麼回事。
但講解是根據不同曲目的具體情況進行的，所以要注意，總結其中規律性的東西，把一些 重要的東西記在腦子裡，才能真正學以至用，扒帶子的能力才會提高.吉他水平的提高，決不是說會彈的越多，水平越高。王鷹，馬鴻的教材裡面有很多有意思的，這是他們書中的關鍵所在，需要仔細體會，反覆研究。
在同一首的情況下，朋友們可以拿他們的譜子對比他人編的譜子，再和錄音對比，看看究竟有什麼不同，哪一個更接近原版?為什麼別人的不原版?需要注意的是:
關鍵的不是那些的按法，要注意找感覺，找到這個在**裡面代表什麼意思，是什麼感彩，找到感覺，弄清道理，下次再遇到類似的情況，就會有經驗，這才是真正的提高。(關於這方面的問題，我願意繼續和大家**)至於電吉他教材，目前大多使用國外的教材和音像資料，國內的教材也大多數是外國教材的翻譯或摘錄，學者應該在老師的指導下根據自己的情況選擇。
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