1樓：匿名使用者
全納教育是2023年6月10日在西班牙薩拉曼卡召開的《世界特殊需要教育大會》上通過的一項宣言中提出的一種新的教育理念和教育過程。它容納所有學生，反對歧視排斥，促進積極參與，注重集體合作，滿足不同需求，是一種沒有排斥、沒有歧視、沒有分類的教育。
2樓：駱駝墩人
3樓：夕攸能曼衍
全納教育是一種全新的理念。全納教育已經走出特殊教育的範疇，進入全民教育大概念之中：
全納教育意味著和諧，努力構建家庭、校園、社會三位一體的和諧環境
全納教育意味著全部，他面對全體兒童，關注每一個兒童的全面發展，建構終身教育體系，從零歲開始進行早起教育。
全納教育意味著包容，他接納古今中外優秀教育理論和教育流派，接納各類教育機構和專業人員已海納百川，有容乃大之勢為我所用，以平等公平之態與他人求共存，謀發展
全納教育意味著合作，為了整體的利益和加強合作，在合作過程中發揮個機構和個人的智慧和力量，體現每個人的利益和價值。
一個品牌最持久的含義是他的價值、文化和個性。全納教育歡迎您的到來——————15881712625
什麼是「全納教育」？
4樓：
全納教育：
是2023年6月10日在西班牙薩拉曼卡召開的《世界特殊需要教育大會》上通過的一項宣言中提出的一種新的教育理念和教育過程。它容納所有學生，反對歧視排斥，促進積極參與，注重集體合作，滿足不同需求，是一種沒有排斥、沒有歧視、沒有分類的教育。
面臨挑戰 ：
21世紀全納教育的發展對我們的普通教育和特殊教育都帶來了巨大的挑戰。這種挑戰主要是在教育制度、教育實踐和教育觀念上。
教育制度的挑戰
全納教育的發展已經對我們的教育制度產生了巨大變化。國際上，特殊學校在逐漸減少，教育體制逐步從二元制走向一無制。這種發展趨勢，對我們的教育制度是一種巨大的挑戰。
特殊學校面臨思想轉軌、面臨專業調整；普通學校更要面臨新的情況、面臨新的任務。
教育實踐的挑戰
普通學校如何實施全納教育提倡的接納所有學生、滿足學生不同需求的理念，這是學校教育實踐面臨的一個巨大挑戰。學校中全納教育的文化氛圍怎樣建立?全納教育的政策如何制定?
全納教育的課程應該是怎樣的?全納教育的教學又該如何進行?這些問題，迫切需要我們考慮。
教育觀念的挑戰
儘管全納教育已開展了近10年，但是，至今仍有許多人不贊同或雖贊同卻不願實施。這主要還是一個觀念的轉變問題。因此，全納教育實際上是對我們教育觀念的一種巨大挑戰。
全納教育的基本理念已很明瞭，然而，人們的傳統思想卻根深蒂固。因此，用全納教育的思想轉變人們的陳舊教育觀念在當前更為必要。
基本理念：
聯合國教科文組織將全納教育定義為：全納教育是通過增加學習、文化與社群參與，減少教育系統內外的排斥，關注並滿足所有學習者多樣化需求的過程。全納教育以覆蓋所有適齡兒童為共識，以正規系統負責教育所有兒童為信念，它涉及教育內容、教育途徑、教育結構與教育戰略的變革與調整。
全納涉及在正式與非正式的教育環境中為多樣化的學習需要作出適當的迴應。全納教育不是一個如何讓部分學生融入主流的小問題，它是考察如何改革教育系統和其他學習環境以適應學習者多樣性的一種方法。其目的是使教師和學生都能接納多樣性並視之為機會，視之為學習環境的豐富，而不是問題。
什麼是全納教育
5樓：吳詩妍好
正常的孩子當然不能和殘疾小孩在一起上學了呀
因為在生活中第一容易遭到歧視，第二在日常的活動遊戲當中很容易受到傷害的呀。
比如說有的殘疾小孩眼睛看不到，或者是耳朵聽不見，是沒辦法和同樣的正常孩子接受教育的呀。
6樓：匿名使用者
全納教育有狹義和廣義的區分。狹義上的全納教育，是主張把特殊兒童接納到普通學校，並通過特殊兒童對各種文化、課程、社群活動的積極參與，使他們最大限度地融入到普通學校。廣義上的全納教育，所關注的不僅僅是一部分特殊兒童，而且包括所有的兒童。
從廣義的全納教育的理念出發，從入學機會均等、幼兒園課程的構建、幼兒活動組織三個方面簡述了對落實全納教育理念的思考。
7樓：
全納教育：
是2023年6月10日在西班牙薩拉曼卡召開的《世
界特殊需要教育大會》上通過的一項宣言中提出的一種新的教育理念和教育過程。它容納所有學生，反對歧視排斥，促進積極參與，注重集體合作，滿足不同需求，是一種沒有排斥、沒有歧視、沒有分類的教育。
面臨挑戰 ：
21世紀全納教育的發展對我們的普通教育和特殊教育都帶來了巨大的挑戰。這種挑戰主要是在教育制度、教育實踐和教育觀念上。
教育制度的挑戰
全納教育的發展已經對我們的教育制度產生了巨大變化。國際上，特殊學校在逐漸減少，教育體制逐步從二元制走向一無制。這種發展趨勢，對我們的教育制度是一種巨大的挑戰。
特殊學校面臨思想轉軌、面臨專業調整；普通學校更要面臨新的情況、面臨新的任務。
教育實踐的挑戰
普通學校如何實施全納教育提倡的接納所有學生、滿足學生不同需求的理念，這是學校教育實踐面臨的一個巨大挑戰。學校中全納教育的文化氛圍怎樣建立?全納教育的政策如何制定?
全納教育的課程應該是怎樣的?全納教育的教學又該如何進行?這些問題，迫切需要我們考慮。
教育觀念的挑戰
儘管全納教育已開展了近10年，但是，至今仍有許多人不贊同或雖贊同卻不願實施。這主要還是一個觀念的轉變問題。因此，全納教育實際上是對我們教育觀念的一種巨大挑戰。
全納教育的基本理念已很明瞭，然而，人們的傳統思想卻根深蒂固。因此，用全納教育的思想轉變人們的陳舊教育觀念在當前更為必要。
基本理念：
聯合國教科文組織將全納教育定義為：全納教育是通過增加學習、文化與社群參與，減少教育系統內外的排斥，關注並滿足所有學習者多樣化需求的過程。全納教育以覆蓋所有適齡兒童為共識，以正規系統負責教育所有兒童為信念，它涉及教育內容、教育途徑、教育結構與教育戰略的變革與調整。
全納涉及在正式與非正式的教育環境中為多樣化的學習需要作出適當的迴應。全納教育不是一個如何讓部分學生融入主流的小問題，它是考察如何改革教育系統和其他學習環境以適應學習者多樣性的一種方法。其目的是使教師和學生都能接納多樣性並視之為機會，視之為學習環境的豐富，而不是問題。
8樓：七維
又譯為「融合教育」。20世紀90年代初期通過《薩拉曼卡宣言》提出的。
主要內容是：教育要滿足所有兒童的需要，為普通兒童設立的教育機構亦應接收所在地區的各類有特殊教育需要的兒童少年，併為其提供適應其需要的以兒童為中心的教育活動；在一切可能情況下，所有兒童應一起學習，而不論他們有無或有何種困難和差異。
全納學校要兼顧學生之間的不同需要，順應不同的學習型別和學習速度，通過適宜的課程、學校組織、教學策略、資源利用及社群合作，確保面向全體學生的教育質量。旨在消除歧視、創造接納殘疾人的社群、建立全納性社會和實現人人受教育的有效途徑，同時提高整個教育體系的效益。
美國特殊兒童委員會（cec）贊同這種教育，但也有學者，如么過的利普曼博士等認為其並不普遍適用。在美國又出現了全部包含或包含、全部融合的思想和做法。
全納教育的觀點與主要議題
9樓：暢月燭光
全納教育作為一種教育思潮，興起於20世紀90年代。全納教育是在國際教育民主化浪潮中，尤其是在國際組織的大力推動下興起和發展的，其中有三次國際性教育大會發揮了直接作用。
聯合國教科文組織將全納教育定義為：全納教育是通過增加學習、文化與社群參與，減少教育系統內外的排斥，關注並滿足所有學習者多樣化需求的過程。全納教育以覆蓋所有適齡兒童為共識，以正規系統負責教育所有兒童為信念，它涉及教育內容、教育途徑、教育結構與教育戰略的變革與調整。
全納涉及在正式與非正式的教育環境中為多樣化的學習需要作出適當的迴應。全納教育不是一個如何讓部分學生融入主流的小問題，它是考察如何改革教育系統和其他學習環境以適應學習者多樣性的一種方法。其目的是使教師和學生都能接納多樣性並視之為機會，視之為學習環境的豐富，而不是問題。
請問全納教育是不是教育政策？如果不是，那麼是什麼形式的教育？ 謝謝
10樓：匿名使用者
不是教育政策（可bai以查詢教育du部各類檔案及各zhi地區教委dao檔案，沒有相關檔案專，所以不是政策）。屬全納教育只是一個理念（詳見《薩拉曼卡宣言》）。這種面對不特定物件的理念的落實需要法律法規、政策、具體操作流程與考核辦法、監督機制。
沒有這些，理念只是停留在某些人腦海中，無法全社會實施。而每個人的理解可能不同，看你需要什麼了。
全納教育的 新理念 是什麼？？？ 機構在哪？？
11樓：匿名使用者
全納教育新理念
全納教育是一種全新的教育理念。2023年，聯合國教科文組織在西班牙通過「薩
拉曼宣言」 和「特殊需要教育行動綱領」，首次提出「全納教育」（inclusive
education）。目的是營造融洽社群，建立和諧教育社會，向兒童提供全面有效
的教育。
全納教育已走出特殊教育的範疇，進入全民教育大概念之中：
全納教育意味著和諧(harmonious)。它努力建構家庭、校園、社會三位一體的和
諧環境；
全納教育意味著全部(entirety)，它面對全體兒童，關注每一兒童的全面發展，構
築終身教育體系，從零歲開始就進行早期教育；
全納教育意味著包容(contain)。它接納古今中外優秀教育理念和教育流派，接納
各類教育機構和專業人員以海納百川、容為大之勢為我所用，以平等公平之態與
他人求共存，謀發展；
全納教育意味著合作（cooperate）。為了整體的利益加強合作，在合作過程中
充分發揮各機構和個人的智慧和力量，體現每一個人的利益和價值。
一個品牌最持久的含義是它的價值、文化和個性。「全納教育」的宗旨：在實現
國家教育部「科學教育」課題科研成果轉化過程中，實施品牌戰略，以一流的理
念、一流的內容、一流的技術，為3.6億兒童少年提升學習潛能服務。
全納教育與特殊教育有什麼區別?
12樓：匿名使用者
全納教育是美國提出來的，針對當時的特殊教育狀況的一種新理念。而特殊教育只是一個相對寬泛的針對有特殊需要的兒童的有別於普通教育範疇的教育概念。
全納教育提出的社會背景是什麼
13樓：匿名使用者
根據全納教育的思想，我們的學校、我們的社會應該創造出一種全納的氛圍，在這種氛圍中，每個人受教育的權利都有充分的保障，學校和社會歡迎每一個人，每一個人都屬於集體的一員。尤其是在普通學校中，要牢固樹立接納所有學生的思想，逐步創造條件，滿足學生的各種不同需求。
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