1樓：六二二哈
是的。熱從溫度高的物體傳到溫度低的物體,或者從物體的高溫部分傳到低溫部分,這種現象叫做熱傳遞.
熱傳遞是自然界普遍存在的一種自然現象.只要物體之間或同一物體的不同部分之間存在溫度差,就會有熱傳遞現象發生,並且將一直繼續到溫度相同的時候為止.
發生熱傳遞的唯一條件是存在溫度差,與物體的狀態,物體間是否接觸都無關.熱傳遞的結果是溫差消失,即發生熱傳遞的物體間或物體的不同部分達到相同的溫度.
在熱傳遞過程中,物質並未發生遷移,只是高溫物體放出熱量,溫度降低,內能減少（確切地說是物體裡的分子做無規則運動的平均動能減小）,低溫物體吸收熱量,溫度升高,內能增加.因此,熱傳遞的實質就是內能從高溫物體向低溫物體轉移的過程,這是能量轉移的一種方式.
熱傳遞有三種方式：傳導、對流和輻射.
傳導熱從物體溫度較高的部分沿著物體傳到溫度較低的部分,叫做傳導.
熱傳導是固體中熱傳遞的主要方式.在氣體或液體中,熱傳導過程往往和對流同時發生.各種物質都能夠傳導熱,但是不同物質的傳熱本領不同.
善於傳熱的物質叫做熱的良導體,不善於傳熱的物質叫做熱的不良導體.各種金屬都是熱的良導體,其中最善於傳熱的是銀,其次是銅和鋁.瓷、紙、木頭、玻璃、皮革都是熱的不良導體.
最不善於傳熱的是羊毛、羽毛、毛皮、棉花、石棉、軟木和其他鬆軟的物質.液體中,除了水銀以外,都不善於傳熱,氣體比液體更不善於傳熱.
對流靠液體或氣體的流動來傳熱的方式叫做對流.
對流是液體和氣體中熱傳遞的主要方式,氣體的對流現象比液體更明顯.
利用對流加熱或降溫時,必須同時滿足兩個條件：一是物質可以流動,二是加熱方式必須能促使物質流動.
輻射熱由物體沿直線向外射出,叫做輻射.
用輻射方式傳遞熱,不需要任何介質,因此,輻射可以在真空中進行.
地球上得到太陽的熱,就是太陽通過輻射的方式傳來的.
一般情況下,熱傳遞的三種方式往往是同時進行的.
例釋一 根據熱傳遞三種方式的特點,分析有關熱傳遞問題.
題1 下列事例中,熱傳遞的主要方式是哪種?
（1）爐子上燒水使整壺水都變熱.
（2）夏天喝飲料,把冰塊放入飲料中降溫.
（3）冬天在爐子旁取暖.
（4）把金屬勺放在熱湯中,勺把會燙手.
題（1）中爐子燒水使整壺水都變熱,主要是對流方式起作用.
題（2）中冰塊放入飲料中,飲料通過傳導的方式把熱傳給冰,冰吸熱
熔化,接著整杯飲料通過對流達到相同溫度.
題（3）中在爐子旁取暖,主要是輻射傳熱.
題（4）中金屬是熱的良導體,湯將熱傳給勺後,通過傳導的方式使勺把變熱.
題2 冬天落在田裡的雪,能保護越冬作物不致凍壞,這是由於雪和雪下方不流動的空氣都是熱的,防止了,覆蓋著的雪使它上下方的空氣不能發生,同時銀白色的雪又能防止熱的.雪和空氣都是熱的不良導體,它們可以防止熱傳導；雪又阻止其下方的空氣和上方的空氣間發生對流；銀白色的雪又能防止土壤中熱向外輻射.
例釋二 根據熱傳遞的特點,防止或利用熱傳遞.
題3 冬天為保暖穿棉衣、羽絨衣.夏天為防止冰棒熔化,用棉被把冰棒裹起來.試分析其中的道理.
棉花、羽絨都是熱的不良導體,棉花及羽絨中間的空隙裡有不流動的空氣,空氣也是熱的不良導體.冬天,穿上棉衣可以防止身上的熱通過傳導的方式散發出去,同時也防止了熱的對流.夏天,用棉被包裹棒冰,是防止空氣中的熱通過傳導和對流傳給冰棒,避免冰棒的熔化.
例釋三 根據熱傳遞的特點,設計合適的利用熱傳遞的方法.
題4 房間裡的暖氣片應裝置在房間的上部還是下部,為什麼?
暖氣片應裝置在房間裡的下部.裝置暖氣片的目的是為了使整個房間裡的空氣都熱起來,要使空氣熱,必須通過對流的方式才能達到目的.為形成空氣對流的條件,必須使暖氣片從房間的下部加熱空氣,空氣變熱後密度變小,這樣熱空氣上升,冷空氣下沉,形成對流,使整個房間裡都熱起來.
建議查下資料.感覺這樣的提問沒有意義
2樓：匿名使用者
不能，但可以把剩餘的熱能輻射到大氣中
物理問題：物體吸收的熱量等於放出的熱量（即q吸＝q放）嗎？如果等於，為什麼還可以用q吸/q放，
3樓：白蘭花豔
物體吸收的熱量等於放出的熱量（即q吸＝q放)那是理想狀態，現實是沒有這個等式的。
因為總是要浪費一些熱量，所以用q吸/q放，然後乘以100％來算他的效率。
不管他們是不是不同的物質，吸收和放出的熱量都是不同的。所以效率就可以用這個公式來求了。
效率越高，說明浪費的熱量越少。
4樓：速達軟體
物體放出來的熱量等於另外一個物體吸收的熱量的，這個前提是效率是百分之百的，也就是能量沒有損失。熱傳遞只發生在這兩個物體之間。如果有其他物體也參與到這兩個物體之間的吸，放熱的話，那麼q吸就不等於q放。
舉個簡單的例子，用火爐燒水，給水加熱，那麼水吸收的熱量就不等於火爐燃燒煤放出來的熱量，因為這中間除了水吸收熱量以外，爐體本身周圍的空氣，包括燒水的水壺都要吸收熱量。所以呢，水吸收的熱量就不等於爐子放出來的熱量，這樣就有了熱效率這麼一個概念。
爐子的熱效率的定義就是水吸收的熱量除以爐子燃料燃燒放出來的熱量的百分比。
你清楚了嗎？如果有不清楚的咱們繼續交流。
5樓：匿名使用者
a物體吸收的熱量與b物體放出的熱量相等，必須要滿足一定的條件，那兩個物在進行熱傳遞時，與外界沒有熱交換，這是一種理想狀態，在現實生活中是不可能出現的。比如把一杯熱水，倒入一盆涼水中，如果對外沒有熱交換，或者不計熱量損失，當達到熱平衡時，冷水吸收的熱量就等於熱水所放出的熱量。
對於q吸/q放的式子，是在計算熱機效率或爐子的效率時所使用的。因為存在熱損失，所以熱機效率會小於100%。也就是q吸不能等於q放。
6樓：覃
燃料對物體進行加熱，求物體吸收的熱量？q吸物體吸收的熱量，效率是物體吸收的熱量佔燃料完全燃燒時放出的熱量的多少。
7樓：尹大海的愛琦琦
理論上無熱損耗時等，但實際上q吸永遠小於q放。高溫物體放熱不能空全被吸熱物體吸收，還向空間散熱
8樓：朱敬輝老師
解決這類問題，要注意所給的條件。現在以用天然氣燒水為例幫你分析：
一、完全燃燒0.4kg的天然氣，不計熱損失，能把質量50kg初溫20℃的水加熱到多少度?（已知天然氣熱值、水的比熱容）
分析：本題條件是「不計熱損失」，所以
q吸=q放
cm水（t-20℃）=m氣q
二、完全燃燒0.4kg的天然氣，放出熱量60％被水吸收，能把質量50kg初溫20℃的水加熱到多少度?（已知天然氣熱值、水的比熱容）
分析：放出熱量沒有全部被水吸收，
q吸≠q放
而是q吸≠q放x60％，就是含有效率的計算了。
9樓：趣步
q吸＝q放，理論是這樣；
但在實際應用中，每一種物質都吸熱或放熱屬性有都不同。都有各自的吸熱率。q吸＝q放，在實際應用中是有誤差的。
為了減小誤差，就有了物質的吸熱率，就是q吸/q放。
如果物體之間沒有發生熱傳遞，就沒有吸收或放出熱量嗎
10樓：沉冰暖雪
是的。熱傳遞的概念：在不做功情況下發生的能量從高溫物體遷移到低溫物體，或熱量從一個物體中的高溫部分遷移到低溫部分的現象稱為熱傳遞 。
即熱傳遞就是熱量的變化，如果沒有吸收或者放出熱量，就不會發生熱傳遞，但其內能會發生變化（內能和熱量屬於不能概念，熱量是過程量）。
吸收和釋放能量,溫度會不會改變。
11樓：三頭長頸鹿雷劈
溫度、內能、熱能和熱量的區別和聯絡
劉大利 楊 傑
熱學是初中物理的一個重要內容、溫度、內能、熱能和熱量是相互之間既有聯絡，又有區別的物理量。在學習中應區別它們表示不同的物理意義及它們的應用。
溫度、內能、熱能和熱量的區別
溫度：是用來表示物體冷熱程度的物理量，是狀態量。從分子運動觀點看，溫度是物體分子平均動能的標誌，是大量分子熱運動的集體表現，對於個別分子沒有意義。
當物體溫度變化到一定溫度時，吸收或放出熱量，物態可能發生變化。
2. 內能：從廣義來說，內能是指物體內部所包含的總能量，是狀態量。
教材中所說的，內能是物體內部所有分子做無規則運動的動能和分子勢能的總和。它包括分子熱運動的動能，分子間相互作用的分子勢能、分子、原子內的能量、原子核內的能量。在熱學中，內能是指分子動能和分子勢能之和。
內能跟構成物質的分子數目、分子質量、分子熱運動和分子間的作用力有關。一切物體都具有內能，物體質量越大，溫度越高，內能就越大；同一物體溫度越高，分子熱運動越劇烈，分子動能越大，內能越大。分子勢能跟分子間的距離，分子間相互作用力有關，如一塊0℃的冰熔化成0℃的水內能怎樣變化。
0℃的冰變成0℃的水溫度不變，分子動能不變，由於質量沒有變，分子間距離變小，分子勢能變小，內能變小。
熱能：是內能的通俗說法，實際上與內能有區別。熱能是指分子熱運動的分子動能，是內能的一部分，是分子無規則運動具有的能量。
熱量：是在熱傳遞的過程中，傳遞內能的多少。內能從高溫物體傳向低溫物體。
高溫物體減少的內能叫放出的熱量，低溫物體增加的內能叫吸收的熱量。熱量是熱傳遞過程中內能變化的量度，是一個過程量，而溫度和內能是狀態量。熱量跟溫度高低無關，跟變化的溫度有關。
2. 溫度、內能和熱量的關係
（1）內能和溫度的關係
①物體溫度的變化一定會引起內能的變化。
因為物體溫度升高（或降低），物體內分子無規則運動的速度加快（或減慢），分子動能增加（或減少），因此它的內能一定增加（或減少）。
②物體溫度不變，其內能可能改變（物體內能增加或減小，不一定引起溫度變化）。
如晶體冰熔化過程中，吸收熱量，溫度不變，分子動能不變，分子間距離減小，分子勢能減小，因此冰熔化過程中內能減小。晶體凝固和熔化過程，液體沸騰過程，溫度不變其內能要發生變化。在熱傳遞過程中有溫度差，溫度發生變化，內能也要發生變化。
（2）內能與熱量的關係
①物體內能變化，不一定吸收（或放出熱量）。
因為改變物體內能有兩種方法，除熱傳遞可以改變物體內能（要吸收或放出熱量）：做功也可以改變物體內能（不吸收或放出熱量）。
②物體吸熱或放熱一定會引起內能的變化。
熱傳遞過程中改變物體內能，即高溫物體放熱，內能減小；低溫物體吸熱，內能增加。在物態變化過程中，吸熱或放熱，溫度不變，內能增加（或減少）。
（3）熱量跟溫度的關係
①物體吸熱（或放熱），不一定引起溫度變化。
因為只有兩物體間有溫度差才能發生熱傳遞，發生內能轉移，內能變化的多少叫熱量。用公式計算，熱量跟物質的質量、比熱、變化的溫度有關，跟初溫和末溫無關。在物態變化時，如晶體熔化或凝固，液體沸騰過程中，溫度不變，要吸收或放出熱量。
②物體溫度變化，不一定吸熱或放熱。
因為改變物體內能有兩種方法：熱傳遞過程，要吸收或放出熱量，溫度變化，內能變化；做功改變物體內能，不需吸收或放出熱量。
例1 下列說法正確的是（ ）
a. 物體內能大，它的溫度一定高
b. 物體內能增加，分子運動一定加快
c. 溫度越高的物體，它的內能一定大
d. 物體溫度升高，它的內能一定增加
分析：物體內能大，可能是因為分子動能增大，也可能是分子勢能增大。溫度是表示物體內部分子無規則運動的激烈程度。
如果分子勢能增加，而內能增大，物體溫度不一定會升高，分子運動不一定加快。如物體物態變化中，晶體熔化，液體沸騰時，溫度不變，分子動能不變，分子勢能變化，內能變化。所以a、b錯誤；不同物體質量不同，分子數不同，物體溫度升高，分子動能增大，整個物體內能不一定大。
故c也錯誤；同一個物體溫度升高，內部分子運動更激烈，分子動能，分子勢能都增大，內能一定增大，所以答案d正確。
練習：選擇題
1. 當物體溫度升高時（ ）
a. 物體具有的熱量增加
b. 物體的內能增加
c. 物體具有的功多
d. 物體必定吸收了熱量
2. 下列說法正確的是（ ）
a. 物體吸收熱量，則溫度一定升高
b. 物體溫度不變，則一定沒吸熱或放熱
c. 物體內能增加，則溫度升高
d. 物體吸收熱量，溫度一定升高，內能一定增大
3. 在熱傳遞過程中（ ）
a. 不計熱量損失，低溫物體吸收的熱量等於高溫物體放出的熱量
b. 熱量從高溫物體傳遞到低溫物體
c. 溫度從高溫物體傳遞到低溫物體
d. 內能從高溫物體傳遞到低溫物體
4. 下列說法正確的是（ ）
a. 只有做功才能改變物體的內能
b. 冰熔化過程中，溫度不變，要吸熱量
c. 冰熔化過程中，內能不變
d. 物體放出熱量，內能一定減小
植物生長需要的營養物質是由什麼吸收的
植物生長吸收需要的營養物質的部位如下 1 礦物質 根部為主，葉子也可以吸收 2 氣態養分 葉子為主，根部也可以吸收。地球上的一切植物為了保證正常的新陳代謝活動和基本生長髮育，都需要從自身所處的外界環境中源源不斷地吸收物質和能量，用於滿足正常的物質代謝和能量代謝，這些所吸收的物質和能量就是植物的營養。...
植物真的可以吸收有毒物質嗎
吊蘭 虎尾蘭 蘆薈 常春藤 龍舌蘭吸收甲醛 硫化氫 苯等有害氣體。紅鸛花能吸收甲醛。但這些植物是否能夠長期吸收有害氣體還存在著不同意見，僅僅通過短期內的實驗所得出的結論並不可靠。一般認為，祛除任何室內空氣汙染物，最好的辦法還是開窗通風。因為有時候開窗通風受一些限制，比如說人不在家 冬天 夜間，所以空...
吊蘭為啥可以吸甲醛，用吊蘭真的可以完全吸收屋子裡的甲醛嗎？
吊蘭不但有超強淨化空氣能力，而且是吸收甲醛之王，非常有效！吊蘭能在微弱的光線下進行光合作用，可吸收室內80 以上的有害氣體，吸收甲醛的能力超強。一般房間養1 2盆吊蘭，其對甲醛的吸附量相當於10g椰維炭的吸附量，能將空氣中有毒氣體吸收殆盡，一盆吊蘭在8 10平方米的房間內，就相當於一個空氣淨化器。吊...