1樓：匿名使用者
你好！凡卡的悲慘生活主要體現在：凡卡吃不飽，睡不好，捱打，捱餓，挨凍，受夥計們的捉弄這幾個方面。
肯定對，我們老師都教了無數遍了，而且考試也考過好幾次，我寫這個老師打對了。
2樓：匿名使用者
體現在第8自然段，描述了凡卡吃、穿、住的差，大多時間都是幹活，也明顯體現了文章主旨:沙皇統治的社會黑暗，人民生活的悲慘與痛苦。
3樓：匿名使用者
《凡卡》教學設計與反思
教材分析；〈凡卡〉是六年級下冊的一遍課文。
教學目標：
1、通過課前有效預習，能認識本課生字，結合語境理解生詞，
2正確、流利朗讀課文，初步感受外國優秀文學作品。
3、能找出課文中體現凡卡學徒生活悲慘的重點句段，抓住重點詞語體會、感受，有感情朗讀，感受凡卡「連狗都不如」的悲慘生活，激發學生同情心和對黑暗社會的憎恨。
4、知道本課屬於**這一文學體裁，瞭解**要素之一是塑造人物，體會**中細膩傳神的細節描寫和對比反襯的寫作手法。
教學過程：
一、課前談話，匯入新課：
1. 聯絡以前學過一篇課文《跳水》進行匯入，
2.老師談話：
這篇課文的作者是誰？對，是**偉大作家列夫托爾斯泰。他曾經這樣評價過**的另外一個作家，說他是「無與倫比的藝術家」。
他一生創作3470多篇**，被世人譽為「短篇**之王」。他就是**文學巨匠——契訶夫。今天我們就來學習他的一篇曾經感動過一代又一代人的短篇**。
3.然後板書課題，提醒學生注意「卡」字的寫，可以組成什麼詞語。
反思：用新舊知識的聯絡來匯入新課的學習，起到了啟動原有認知的作用。
二、直奔主題，感受凡卡的悲慘命運
1、介紹**：
它的一個重要任務就是塑造生動的人物形象，來感動人的心靈。（出示課件）看，這就是本課出現的幾個主要人物，你能說出在課文中他們的角色嗎？（指生說）
2.、用上這幾個人的名字說一下這篇**的主要內容。（指名說）
3、師：凡卡給爺爺寫信，在信中，凡卡向爺爺訴說了什麼？
（板書：學徒生活）
4、同學們，凡卡在鞋匠家的學徒生活如果用一個詞來形容，你會選擇什麼？（痛苦、悲慘、豬狗不如、艱苦——）（隨機板書：悲慘）
5、仔細讀課文，看在凡卡的信中哪些地方讓你感受到了凡卡學徒生活的悲慘，拿起手中的筆，在書上留下的痕跡記錄著你讀書的思考。好，開始讀書。（師隨機巡視，）
反思：同學們的讀書習慣真好，有的同學劃下了相關的句子，寫下自己的理解，有的同學還劃下了重點詞語，結合重點詞語理解課文是一種很好的讀書方法。）
6、交流感受。出示幻燈片「昨天夜裡……老闆隨手撈起個傢伙就打我」
自己小聲讀，邊讀邊思考，在這段話中你感受到什麼？可以結合重點詞語。
7、學生交流。（「揪」「直戳」「隨手撈起」等詞語。為什麼到院子裡？「傢伙」可能是什麼傢伙？感受到什麼？）
8、面對老闆的**殘暴，九歲的凡卡痛苦無助，帶著這種理解，誰來讀？（動作：老闆的**和無情，體會到了凡卡的悲慘和無助）
師：凡卡除了捱打，還可以從**看出凡卡生活的悲慘？
（捱餓、挨凍）讓學生讀一讀相關的語句
老師的敘述：是呀，凡卡吃的是一點點，吃不飽。睡在過道里。
你們可知道莫斯科在寒冷的冬季氣溫最低到多少嗎？——零下40多度，我們這裡最低也就是零下2度左右，那就是寒冷的冬季了，在這麼一個寒風刺骨的溫度下，九歲的凡卡卻睡在了過道里。
9、讀到這裡，你彷彿看到了怎樣的凡卡？生說
10、凡卡在信中向爺爺這樣訴說自己的生活
讀「我的生活沒有指望了，連狗都不如」這一個自然段的內容
飢餓、寒冷、毒打在折磨著九歲的小凡卡，再讀讀。
師：此時此刻，他最大的願望就是什麼？他想——回家。
（ 12、過渡：凡卡想離開「這兒」，「這兒」指的是**？鞋匠的家。
是的，凡卡想離開鞋匠的家，想離開莫斯科。那，同學們，在凡卡眼中，繁華、熱鬧的大城市莫斯科究竟是怎樣的一個城市呢？對這裡，他一點留戀也沒有嗎？
自己讀書，從書中你讀懂了什麼。（學生讀書之後，可以先小組交流一下。師巡視，指點）
師：在繁華、熱鬧的莫斯科，有很多人，有很多鄉下沒有的東西，但這一切對凡卡而言是冷漠的，是不屬於凡卡的。在凡卡的內心，他感受不到溫暖，他孤獨的在莫斯科、在鞋匠家裡承受著一個九歲孩子難以承受的冷漠（板書：
冷漠）11、凡卡的生活像一首悽婉的詩在觸動著我們每一個人的內心，根據自己的理解，完成小詩。配樂。學生展示。
在熱鬧的聖誕節前夜，我們聽見，他深深地嘆了口氣。我們知道，他想回家！
過渡：凡卡回家的願望是那麼迫切，家鄉究竟有什麼在吸引著他呢？到書中去尋找答案。讀凡卡在寫信時想到了家鄉的什麼？
三、抓住寫法：對比襯托，感受快樂
1、砍聖誕樹的快樂。齊讀「逮住它，逮住它，逮住它，嘿，短尾巴鬼！」感受快樂。或許，凡卡在寫信時嘴邊會流露出一絲微笑。板書：快樂
2、凡卡和爺爺守夜。當別人在夢中熟睡，鄉村的夜晚是多麼美麗呀！（生讀）（板書：美好）
鄉村的夜晚，多美麗的景色呀！契訶夫用詩一樣的語言為我們描繪出了鄉村夜晚的美麗，那種安靜、自由、空曠，多麼令人嚮往。在**中也有著詩一樣的語言，難怪列夫托爾斯泰說契訶夫是「無與倫比的藝術家」。
2、在凡卡寫信的回憶中，充滿了快樂、美好，那，凡卡為什麼還被爺爺送到莫斯科呢？在快樂美好的背後究竟隱藏著怎樣的祕密呢？自己讀書，到書中尋找答案。
（師巡視，指點）
3、在鄉下，凡卡和爺爺的生活其實也是悲慘的，爺爺已經65歲，還在寒冷的冬夜給老爺守夜，還會到森林中去砍聖誕樹，即使被凍得吭吭地咳，我們能感受到，他們生活窮困，衣食無著。但是，在此時凡卡想來，竟然是那樣美好。你懂得了什麼？
（對比、反襯）
四、揭示悲劇，猜想結局
凡卡的心願能實現嗎？他能回到家鄉爺爺的身邊嗎？
學生交流。凡卡懷著甜蜜的希望睡熟了，他做著一個美麗的夢，我們實在不忍心去打擾、驚醒凡卡甜蜜的夢，但，夢終歸要醒，醒來後的凡卡又會發生什麼呢？發揮你的想象續寫《凡卡》，——《凡卡夢醒之後——》
課後反思：這節課的教學，老師從細處入手，從凡卡悲慘命運入手，用「直奔悲慘主題」入手，抓住「襯托對比」的寫法，引導學生切身感受到了小凡卡內心的「苦」，鄉下生活的快樂，更好地反映出了當時社會的黑暗。
課文15.凡卡凡卡《凡卡》中凡卡的學徒生活是怎樣的
4樓：涼念若櫻花妖嬈
凡卡的學徒生活是悲慘的。因為他每天不僅乾的活多，吃的還少。不僅如此，他還經常遭到狠心老闆的毒打。
這是不應該在一個九歲小孩子身上看到的，作者通過凡卡這篇文章揭露了當時社會的黑暗和人心的冷酷。
《凡卡》是**作家（契柯夫）的短篇**，文中用（插敘）的方法回憶了（家鄉美麗的夜景）、（爺爺在鄉下守夜的情景和爺爺一起砍聖誕樹的情景）兩件事，從（反面）襯托了凡卡學徒生活的悲慘和他迫切要回到爺爺身邊的心情。
《凡卡》內容簡介
故事發生在十九世紀的**，這段時期是**歷史上最黑暗的時期。聖誕節的前夜，小凡卡趁著老闆夫婦和師傅們外出禱告的時候偷偷給爺爺寫信。故事中的凡卡沒有父母，唯一的親人便是年邁的爺爺。
由於生活的貧困小凡卡被爺爺送到城裡的一個鞋匠家裡當學徒。小凡卡在鞋匠家扮演著很多角色，他要幹很多的話，各種型別的活；晚上幫著老闆看孩子，白天幫老闆家打雜，時不時地還要被夥計們呼來喊去。總之凡卡在這裡受盡了折磨，折磨到凡卡寫信請求爺爺將他帶走，脫離苦海。
凡卡在信中講述了自己所遭受的種種虐待，不時提起鄉下幸福美好的生活。提心吊膽地將信寫完，凡卡帶著美好的心情進入夢鄉。但遺憾的是，凡卡在最後沒有寫清楚收件人的地址，爺爺根本不可能收到信。
而他自己還不知道這一點，心中只有美好的憧憬，在睡夢中還看到了爺爺和廚娘。
5樓：沐雨蕭蕭
課文15課，
《凡卡》中凡卡的學徒生活是這樣的：
凡卡的學徒生活是悲慘的。因為他每天不僅乾的活多，吃的還少。不僅如此，他還要給老闆看孩子，經常遭到狠心老闆的毒打。
因此，他跟爺爺寫信，讓爺爺把他接回去。
6樓：匿名使用者
他吃的很少，乾的活多，還經常遭到老闆的毒打。
凡卡向爺爺訴說自己的遭遇，概括起來是哪 幾個方面。
7樓：匿名使用者
凡卡在這裡向爺爺訴說自己的遭遇，概括起來可分為三個方面：捱打，捱餓，睡不好（挨困、受凍）。
凡卡在信中講述了自己所遭受的種種虐待，不時提起鄉下幸福美好的生活。提心吊膽地將信寫完，凡卡帶著美好的心情進入夢鄉。但遺憾的是，凡卡在最後沒有寫清楚收件人的地址，爺爺根本不可能收到信。
而他自己還不知道這一點，心中只有美好的憧憬，在睡夢中還看到了爺爺和廚娘。
8樓：匿名使用者
1.遭到老闆一遭到老闆的毒打
2.老闆娘拿魚戳臉
3.遭到夥計們的捉弄
9樓：愛e徘徊
1、遭到老闆的毒打 2、遭到夥計們的譏笑 3、捱打，捱餓，不能睡覺
只有這三個方面，望採納，謝謝
老師講了的哈~
10樓：陳
(1)捱打 (2)捱餓 (3)受凍 (4)孤獨
11樓：開心辣妹
從捱打，捱餓，孤獨這幾方面來寫的。
望採納！！謝謝
課文以凡卡的美夢結尾有什麼深刻含義？這樣寫有什麼好處
12樓：一股妖風啊
1、《凡卡》課文最後以凡卡甜蜜的夢結束這樣寫，看著甜其實苦，使讀者更加感受到凡卡命運的悲慘。他的幸福在現實生活中是無法實現的。以美好的夢來襯托現實的悲慘。
這樣可以暗示他願望的破滅，給人留下深刻的思考。
2、這篇課文通過(小學徒凡卡給爺爺寫信)這件事，反映了沙皇統治下**貧苦兒童的(悲慘生活 )。文章內容分為(準備寫信)(信的內容及聯想)(寫信封、寄信和寄信後所做的夢)三部分，其中凡卡在寫信過程中主要回憶了(和爺爺守夜的情景)和(和爺爺砍聖誕樹的情景)這兩件事。
願對你有所幫助!
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