1樓：匿名使用者
1.（交響樂團的演奏 ）2. （外國專家的實驗 ）學了這篇文章，我想到「 （ 共同的事業，共同的鬥爭，可以使人們產生忍受一切的力量。——奧斯特 洛夫斯基
2樓：臨清狼青
今天，我想跟大家談一談「合作」的話題。
我們任何人在這個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發生各種各樣的關係。你是學生，就要和同學一起學習，一起遊戲，共同完成學業；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工廠的生產任務；你是軍人，就要和戰友一起生活，一起訓練，共同保衛我們的祖國……總之，不論你從事什麼職業，也不論你在何時何地，都離不開與別人的合作。
什麼是合作呢？顧名思義，合作就是互相配合，共同把事情做好。世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成。
一個人學會了與別人合作，也就獲得了開啟成功之門的鑰匙。所以，人們常說：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什麼成就。
這是非常寶貴的人生道理，我們應該牢牢記住。
怎樣才能卓有成效地合作呢？你一定在**廳或電視裡看到過交響樂團的演奏吧，這可算得上是人與人合作的典範了。你瞧，指揮家輕輕一揚手裡的指揮棒，悠揚的樂曲便從樂師的嘴脣邊、指縫裡傾瀉出來，流向天宇，也流進人們的心田。
是什麼力量使上百位樂師、數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧？我想，這主要是依靠高度統一的團體目標和為了實現這個目標每個人必須具有的協作精神。
這裡還有一個小故事，也能說明這個問題。一位外國的教育家邀請中國的幾個小學生做了一個小實驗。一個小口瓶裡，放著七個穿線的綵球，線的一端露出瓶子。
這隻瓶子代表一幢房子，綵球代表屋裡的人。房子突然**了，只有在規定的時間內逃出來的人才有可能生存。他請學生各拉一根線，聽到哨聲便以最快的速度將球從瓶中提出。
實驗即將開始，所有的目光都集中在瓶口上。哨聲響了，七個孩子一個接著一個，依次從瓶子裡取出了自己的綵球，總共才用了3秒鐘！在場的人情不自禁地鼓起掌來。
這位外國專家連聲說：「真了不起！真了不起！
我在許多地方做過這個實驗，從未成功，至多逃出一兩個人，多數情況是幾個綵球同時卡在了瓶口。我從你們身上看到了一種可貴的合作精神。」
可見，成功的合作不僅要有統一的目標，要盡力做好分內的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。
同學們，現代社會是一個充滿競爭的社會，但同時也是一個更加需要合作的社會。作為一個現代人，只有學會與別人合作，才能取得更大的成功。
學會合作的感受
3樓：讀狼牙山五壯士
讀後感還是自己寫好！真材實料！不要弄虛作假！自己要抒發感情你才會覺得這篇文章好！因為是你自己親手寫的！加油吧！我支援你！
學了第14課《學會合作》這篇課文後，讓你聯想到的成語有 ， ， ， ，你聯想到的名言有
4樓：紫鈴兒
1、天時不如地利，地利不如人和。——先秦·孟子
5樓：我的甜筒我愛
眾志成城，團結一致，同心協力，團結合作。
6樓：百度使用者
還沒有想到 呵呵
14學會合作
7樓：家在海之陵
1.反問句。能夠吸引讀者的興趣。
2.我明白了為了實現這個目標（高度統一的團體目標），每個人必須具有協作精神。
8樓：匿名使用者
1 文中的兩個問句各起了什麼作用?
答：第1，2個問句都是自問自答，起到了吸引讀者的作用。
2 從這個事例中,你明白了什麼?
答：從這個事例中，我明白了有些事情必須靠合作才能完成。
9樓：匿名使用者
反問 讓讀者思考原因
協作精神
10樓：聯想號
1問是反問句.二問是依靠高度統一的團體目標，和為了實現這個目標每個人必須具有的協作精神。
11樓：林亦君
明白了:合作要有高度的統一目標和協作精神.
12樓：珍珠奶茶裡的糖
《學會合作》是一篇演講稿，課文條理清楚，也沒有什麼難的句子需要好好揣摩體會，因此，這堂課的教學重點，我準備放在讓學生以小組為單位合作演講上。一方面想讓每一個學生都動動嘴，另一方面，也想通過這樣的合作，讓學生切身體會一下，什麼是真正的「學會合作」。
但是效果一般般。
這令我有些沮喪。
說實在話，課堂上，孩子們參與說的機會並不是很多。因為，利用這個教材，我想讓孩子們全員參與進來。具體做法是：
按自然小組把全班學生分成五個小組，然後，由每一位小組自行確定小組長及每一位組員的分工情況。要求是：共同完全《學會合作》的演講任務。
確定小組長的時間並不長，孩子們對於「當官」似乎還是比較熱衷，但是在分配任務時，很多小組就體現出不合作的態勢。拈輕怕重大有人在，於是，我及時指出，這一次的演講主題就是《學會合作》，合作需要的是協作精神，有時為了團體，必定要犧牲自己的利益。更何況，勇挑重擔也體現了男兒本色，如果連一開始的任務分配也不合作，怎麼可能取得這次演講比賽的成功？
話雖這麼說，但是似乎說服力不是很強，但最終任務都分配好了。後來從表演的情況來看，平時成績好記性好的學生任務相對重一些，但基本上還是體現了公平公正的原則。每一個同學按部就班地領到一到兩個自然段，然後一段一段地演講下來，中間沒有什麼合作的成分。
只有一個小組在分配任務時，別出心裁，因為他們組的成員除袁曉比較強勢外，都比較薄弱，因此，他們採取了避重就輕的策略，在演講時給我耳目一新的感覺，在本次比賽的演講部分一舉奪魁。
比如第二自然段的演講，他們組是這樣處理的。
生1：如果你是學生，……
生2：如果你是工作，……
生3：如果你是軍人，……
齊：總之……
再比如在演講第三自然段時，他們組的處理也比較獨到：
袁曉：那麼，顧燕強，怎麼才能進行卓有成效地合作呢？
顧燕強：……
他們這種一問一答式的演講，充分體現了小組間的有效合作，避免了部分學生因緊張而忘了臺詞的尷尬。
即便是忘了臺詞，袁曉同學的指點也可能給同學以提醒。效果真的不錯。
但是其它小組的同學在演講比賽時，就只顧著背自己那一段，別人表演裡大多數同學表現出漠不關心的狀態。
另外，從演講的語氣表情上來評價本次演講的話，也是不令人滿意的。因為孩子們不可能在兩節課的時間內將自己的任務一字不差地背下來，因此在演講時，大多數同學語言不流暢，更談不上感情了，作為一個演講者應該有的氣度，動作的配合，更是有望塵莫及之感。
反思本次課堂教學，我覺得今後可以從以下幾個方面進行指導：
一、 小組合作演講可以不要求學生脫稿，不要把太多的時候放在讓學生背誦演講稿上，而是應該放在指導如何演講好，要讓學生把課文讀好，再配以適當的動作，表情，這方面應該多花力氣。課文後面的練習題要求是：在熟讀課文的基礎上練習演講，我沒有注意到兩個字：
練習。而是讓孩子們當堂演講，太急於求成，反而沒有好的效果。
二、 怎麼才能更加有效地合作，也要進行具體指導。要求學生分清主次，最好避免你讀第一段，我讀第二段，一個接一個依次住下輪的死板模式。要求學生自行設計創造出最佳的合作方案，充分體現主題《學會合作》的精神。
三、 在熟讀課文的時候，對課文中的部分句子要進行訓練。
比如：第二自然段的「如果你是學生……」一句，省略號是一個訓練點。可以抓住這個省略號進行仿寫。從而讓學生明白，省略號省略的是其它各行各業的人是怎麼與人進行任合作的。
具體設計：如是你是（ ），必須（ ）
如果你是（ ），必須（ ）
另外，第二自然段的最後一句：「不論……也不論……都……」的句式比較難，可以指導學生造句。造句時要避免這樣一種錯誤的造法：不論你是男人，也不論你是女人，都……
學會合作
資源名稱及內容：第二課時教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 初步認識議**的結構特點，能理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。
3.憑藉課文具體的語言材料，獲得「只有學會與別人合作，才能取得更大的成功」的感受，增強團結協作的意識。
教學重、難點：
能通過對議**結構的認識，理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。獲得「只有學會與別人合作，才能取得更大的成功」的感受，增強團結協作的意識。
教具準備：多**課件 實驗器具
教學過程：
一、破題入手，激發學習興趣
1.我們xx中心小學六（3）班一共有56名學生，這個特殊的數字不由得讓我想起一首歌：「五十六個星座，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家……」親愛的同學們，六（3）班就是我們可愛的家，每一個同學就是我們親愛的兄弟姐妹。
我們在一起學習、一起遊戲已經第六個年頭了。今天，我們又要在全市老師的面前一起展示我們的風采，來，先給你的同桌一個真誠的微笑、熱情的握手吧！
2.怎麼樣，有信心跟你的兄弟姐妹合作上好這節課了嗎？
3.那好，就讓我們從讀課題開始。（分組各讀一個字，合作讀詞，要自然和諧，配合默契。教師提示後開始讀）
4.真不錯，（指板書述說）同學們，我們深深地懂得了合作的重要性，我們也積極響應作者的號召，像剛才就已經進行了一次成功的合作、愉快的合作。
5.但這只是小合作。我們更期待的是大合作同樣完美和諧，因為大合作就有大成就！如果大合作成功了，我們又可以稱之為怎樣的合作呢？（卓有成效）
6.誰不希望自己有大成就呢？來，把你的願望通過讀這個詞表達出來。
二、初讀重點，明確事例作用
1.怎樣才能「卓有成效」地合作呢？（板書：怎樣合作）請同學們趕快瀏覽課文第
四、五、六自然段，用一句話來回答這個問題。
可見，成功的合作不僅要有統一的目標，要盡力做好份內的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。
2.分析講了幾層意思。
3.出示教師改的文章，讓學生自悟事例在文中所起的作用。
6.原來，四五兩節的兩個事例分別說明了第六小節的兩層意思，那我直接說道理不好嗎？為什麼非要用上這兩個事例呢？
7.我們不妨來仔細看看，作者分別舉了哪兩個事例？
三、研讀事例，感受合作之美
（一）樂團演奏
1.我為什麼非要用樂團演奏這個事例呢？為什麼不寫我和同學來了個二重唱，所以合作要怎樣怎樣？（學生回答後板書：典型事例）
2.樂團演奏這個事例怎麼就稱得上是「卓有成效」的合作呢？你能用書上的語言來告訴大家嗎？
後略 （二）實驗
1.學生自讀課文，瞭解實驗步驟。
2.我這裡也有一幢房子（拿出教具），房子**了，誰也敢冒著生命危險來做這個實驗？
3.我們不知道外國教育家的規定時間是多長，但是根據經驗，能在30秒鐘內跑出房子，都是可以成功逃生的。給你們30秒鐘，夠不夠？
好的，只要你們能在30秒鐘之內成功逃生，就是成功的，對不對？
4．x秒，你們同樣是在規定時間內成功逃生，祝賀你們！我最想採訪的是最後一個出來的同學，請問，你為什麼讓選擇最後一個出來，難道你不知道危險嗎？你是怎麼想的？
學了《學會合作》這篇課文，你聯想到的成語有聯想到的名言是
戮力同心 同心協力 同舟共濟 同心合力 萬眾一心 眾志成城 患難與共 團結就是力量。單絲不成線，獨木不成林。俗語 5 二人同心，其力斷金。易經 6 萬人操弓，共射一招，招無不中。呂氏春秋 7 民齊者強。荀況 8 唯寬可以容人，唯厚可以載物。薛宣 9 聰明人與朋友同行，步調總是齊一的。法國諺語10 一...
誰知道這篇課文
一定要爭氣 童第周是我國著名的生物學家。他出生在浙江鄞縣一個偏僻的山村裡。因為家裡窮，他一面幫家裡做農活，一面跟父親念點兒書。童第周17歲才進中學。他文化基礎差，學習很吃力，第一學期期末試，平均成績才45分。校長要他退學，經他再三請求，才同意讓他跟班試讀一個學期。第二學期，童第周更加發憤學習。每天天...
誰知道這篇古文叫什麼名字，我想知道這篇文章是誰寫的名字叫什麼，是不是還有下文？
柳宗元 773 819 字子厚。唐代文學家 哲學家，唐宋八大家之一。祖籍河東 今山西省永濟市西文學村柳家巷 後遷長安 今陝西西安 與韓愈共同倡導唐代古文運動 以文載道 文道合一 並稱韓柳。因為他是河東人，故世稱 柳河東 終於柳州刺史任上，所以又稱 柳柳州 橐 tu 駝非能使木壽且孳也，能順木之天以致...