1樓：雷伊
1.文字
我們中國的漢字是很重要的
很多悟性好的同學往往都會栽在這裡
所以，漢字很重要，每次上課之前都要把漢字先背下來。
注意一撇一那.
2.閱讀理解
文章的閱讀在考卷的比分上佔百分之三十
平時的時候要多讀讀課外刊物，尤其是中國的名著這樣可以加深你的閱讀理解程度
回答問題的時候要注意語言的精煉，表達的全面3.作文
作文無疑於語文最重要的一個分值
中考及高考，作文佔60分的分值。
要寫好作文，首先要多看作文書
學習作文中的寫作技巧，及好詞好句
寫的作文要緊扣主題
中心思想明確
所要表達的意思要發人深省
不要浮在表面
如果你要問一下寫作的幾個小竅門和幾個好方法的話歡迎你來找我
當然最重要的還是要勤勞，上課認真聽，及時回答老師的問題有助於你的閱讀理解
我希望你能學好語文
步步高昇！！1
2樓：珊藍淚夏
你好，語文要想好起來不是一朝一夕的，但也一定
3樓：匿名使用者
最重要的還是要勤勞，上課認真聽，及時回答老師的問題有助於你的閱讀理解
1.文字
我們中國的漢字是很重要的
很多悟性好的同學往往都會栽在這裡
所以，漢字很重要，每次上課之前都要把漢字先背下來。
注意一撇一那.
2.閱讀理解
文章的閱讀在考卷的比分上佔百分之三十
平時的時候要多讀讀課外刊物，尤其是中國的名著這樣可以加深你的閱讀理解程度
回答問題的時候要注意語言的精煉，表達的全面3.作文
作文無疑於語文最重要的一個分值
中考及高考，作文佔60分的分值。
要寫好作文，首先要多看作文書
學習作文中的寫作技巧，及好詞好句
寫的作文要緊扣主題
中心思想明確
所要表達的意思要發人深省
不要浮在表面
4樓：匿名使用者
多找些閱讀卷培養語感啊！作文可以在寫閱讀時多摘抄美句，適當引用名人的話，考官會給高分的，哈哈！
5樓：匿名使用者
多讀，多練，以理解為主，才能文通字順
6樓：匿名使用者
打好字詞基礎多讀些精美的小短文積累很重要
如何提升小學語文閱讀和作文水平
7樓：百度使用者
高中(家教輔導作文中)
如何提高成分水平
1如何提高作文寫作水平
1.加強長期的作文練習
練習可以從每天的日記開始,也可以寫出一樣的感覺,總之,只要你能加強你的練習寫作水平.
2.加強課外閱讀
除了在課堂上學習課文的要點外,還有必要加強課外閱讀,實際上是為了豐富自己的視野,拓展思維方式,所以在面對各種題材構成時,你只需要考慮一下,大腦就會出現大概的輪廓.
3.學習創新思維
在考試過程中,你必須學會??使用和學習使用你學到的知識.例如,您可以充分發揮自己的才能,並在開頭寫一些隱喻句子,並且可以顯著改善文件的數量.
4.閱讀筆記
5.在考試後瞭解摘要
每次測試後,在分數出來後,你應該仔細分析你的寫作質量和存在的問題,然後你可以問語言老師你為什麼會得到這樣的分數.獲得經驗後,好的可以繼續發揚光大,壞的將會得到糾正.
寫好高中語文作文的技巧
1.寫作結果,看寫作,得分元素是第一個
在任何形式的**考試中,當得分老師得分時,乍一看,他正在看寫作.因此,寫作必須用文字書寫.請記住,考試中寫的是內容,而不是書法.
2.五六段考試文章,乾淨整潔
在測試組成中,應注意及時分割.這三段或四段似乎較少,而八十九段則微不足道.除非有特殊情況,否則該段落優於五或六段.
此外,輥表面必須整潔,不要弄亂.我的觀點是,每篇考試文章最好不超過5行,最多5行半.不要避免一段八或九行,寫成"大肚子組成".
一旦標記教師的視覺疲勞影響他的心理,分數就會受到影響.如有必要,您應該注意分段落.
(家教一對一輔導中)
3.開頭和結尾應簡明扼要,最好是兩行半
除了避免大肚部成分外,還不允許使用"大頭作文".建議考生在完成作文的時候最多,開頭的文章不能超過三行半.想一想,一開始就佔用太多的空間,老師的視覺會立即疲勞,這也會影響審卷老師的情緒.
總結:上面的作文高中考試的技巧,其實在寫作的時候列出來大概特別關鍵.一層是一段.這樣作文的整體就會明瞭很多.
8樓：小周子
如何有效提高
小學生的閱讀能力小學語文教學的根本目的是培養學生的閱讀、寫作能力。可見培養閱讀能力是極其重要的。閱讀教學中普遍存在著教師講學生聽，教師問學生答的現象。
這樣，不能從實質上提高學生的閱讀能力，學生的詞彙、說話、朗讀、概括、思維能力都得不到真正的提高。那麼，怎樣培養小學生的閱讀能力呢？下面談談我的幾點淺見。
一、培養閱讀能力，首先要加強詞句訓練。讀課文要理解其中的詞語和句子，才能更好地瞭解文章的主要內容和基本思想；要會自覺地使用學過的詞語和組織出所需要的句子，才能更好地準確地表達出真情實感。掌握一定的詞語知識和句子知識，是發展閱讀和寫作的重要基礎。
因此，引導學生理解詞語、積累詞語和引導學生運用詞語十分重要，是培養閱讀能力的重要內容。詞語訓練要注意兩點：一是既要重視理解又要重視運用，把學和用結合起來；二是要與閱讀課文與理解文章結合起來。
一些常用的詞語，要引導學生在說話和作文中學習使用。一些基本句子形式，要引導學生加深認識，並讓他們口頭或書面造句子，學會使用。在引導學生理解詞語時應讓學生了解這些詞語和句子在具體語言環境中的意思和用法。
有的詞語一讀就懂，不需要講解。有的詞語稍作比較；學生就理解了。教學的重點應放在**？
重點應引導學生說，也就口頭運用。第五冊《晨讀》中有一句「現在，他們已經懂得珍惜時間，用功讀書。」句子的意思學生不難理解，重點詞「珍惜」讓學生查字典理解回答，再讓學生比較「珍惜」和「愛惜」讓學生查字典理解回答，再讓學生比較「珍惜」和「愛惜」「珍重」有什麼異同，然後讓學生用「珍惜」一詞口頭造句。
有的說：「我們一定要珍惜時間，刻苦學習。」有的說：
「我們要珍惜今天的幸福生活，學好本領，將來更好地建設祖國。」……通過說話，既加深了詞語的理解，又對學生進行了潛移默化的思想品德教育。為了是學生更好地理解運用祖國豐富的語言，有時教師可以讓學生把課文中詞語、句式變換說法。
如《精彩的馬戲》最後一句：「馬戲團的叔叔阿姨們真有法，能讓動物聽從人的指揮。」教師啟發學生：
「如果你們看了這精彩的馬戲，會怎麼想，誰能說一說呢？」有的說：「啊！
這麼精彩的馬戲，多好看呀！叔叔阿姨們能把動物訓練得這麼聽話，表演出這麼精彩的絕技，真不簡單！」……這就大大地活躍了學生的思維，提高了運用祖國語言的能力。
二、培養閱讀能力要從學生和教材的實際出發。小學語文教學往往只相信學生。以為學生什麼都不懂，課文的理解全靠教師的講解。
甚至學生已弄懂了的，也是一句一句地講。這樣學生的學習興趣就不濃了，抑制了學生積極性，學生只是聽，被動地接受，閱讀能力怎麼能得到培養呢？其實有的課文，或者有的段、句讀讀就懂了，不需要教師多講。
如《富饒的西沙群島》，形容海水種種色彩的：「有深藍的、淡青的、綠的、淡綠的、杏黃的，一塊塊一條條地交錯著，五光十色，異常美麗。」形容珊瑚的：
「有的象綻開的花朵，有的象美麗的鹿角。海蔘……大龍蝦……」學生一讀就懂了而且讀得有聲有色，津津有味。比教師一味的分析講解，實際效果要好得多。
學生閱讀能力能反映他們對課文的理解程度。如果課文中的詞語、句段意思不太懂，學生讀起來必然不流暢；如果意思領會不正確，閱讀時的語調、感情就不恰當、不自如。因此，我們要深入瞭解學生對課文的理解程度，難點在**，只要找上、中、下層生分別讀一讀課文，就能知道學生的實際。
只有瞭解學生實際，才能有的放進行教學。有些課文內容離學生的生活實際比較遠，學生一定難以理解。如第六冊《沙漠裡的「船」》，由於生活環境不同的關係，學生對於沙漠、駱駝的情況知道得很少，如何讓學生理解呢？
教師可放投影水中航行的船，卦一副一匹駱駝站在沙漠裡的圖，通過兩幅圖的比較，讓學生理解「船」是指駱駝，是沙漠裡的交通工具，所以人們把它叫作沙漠裡的「船」。然後教師提出駱駝為什麼能在沙漠裡生活？它有什麼特點？
它如何適應沙漠而生活？有什麼作用？駱駝的「特點—本領—用途「三者之間有什麼聯絡？
引導學生讀議。這樣通過思維訓練，逐漸培養小學生的閱讀能力。閱讀教學方法不應該是千篇一律的。
而是看課文內容，看學生的實際水平，該講的講，該讀的讀，該練的練，該做的做。教師要大膽相信學生的理解能力，相信他們通過讀、練、議能掌握相當部分的內容，教師的精力集中到學生不易掌握的那些方面去，探索如何有效地培養學生的閱讀能力，發展學生的智力。
三、培養閱讀能力要善於啟發學生質疑，充分調動學生的主動性和積極性。在閱讀教學中，只是教師提出問題，學生回答，學生總是處於被動的局面。我們要通過一篇一篇課文教學使學生學到閱讀知識的方法，形成閱讀能力。
逐步培養學生的學習習慣。要培養學生的閱讀能力，教師就要想法讓學生提出不懂的問題，這樣學生就學得比較主動了。教師可以讓學生預習課文，有不認識的字，讀讀拼音，詞義不懂的，查查字典。
真正不能解決的，老師幫助解決。教學中，教師引導、啟發學生把不能理解的地方（如句子、某一自然段、某些內容等）提出來。有的時候，學生確實提不出來，教師就問他們某句話，某個意思懂不懂。
這樣讓學生逐步養成閱讀課文時去找出自己不懂的地方並且提出問題來的良好習慣。學生提出的問題，教師儘可能啟發他們互相解答。他們確實解決不了的，才由教師講解。
學生一經起啟發，積極性就高起來，認真讀書，主動發現的問題也多起來了。學生的求知慾強了學習興趣也深了。如教學《我的弟弟「小蘿蔔頭」》一課時，學生紛紛提出問題：
「為什麼弟弟要跟著媽媽住在女牢房裡？」「為什麼弟弟每天要由特務押著去上課？」「特務為什麼要監視弟弟上課？
」「在監牢裡，弟弟為什麼能把各門功課學得很好？」「弟弟為什麼這樣刻苦學習？」……所以，善於啟發學生質疑，學生主動學習，的確能逐步培養他們的閱讀能力。
四、培養閱讀能力要注意培養學生廣泛閱讀的興趣要提高閱讀能力，光靠課堂教學幾十篇課文是遠遠不夠的。我們必須通過閱讀教學，激發學生在課外主動找讀物看的興趣。在教學中，有時會遇到這樣的情況：
學生提出的問題，教師也一時難於解答。可是，發動學生又把疑難解決了。如有個教師教了《蜘蛛的網》後，有個學生提出問題：
「蜘蛛的網能粘住小飛蟲，甲蟲等等，它自己卻不會粘住，是什麼原因？」教師想不到學生會提出這個問題。教師隨機應變，發動學生，說：
「你們想想吧！看誰能想出來？」有個學生回答說：
「因為蜘蛛身上有油，所以粘不住。」教師接著問：「你是怎麼知道的呢？
」學生答：「我在《動腦筋爺爺》那本書上看到的。」由於學生多看課外書，既提高了閱讀能力又增加了科學知識。
在教學中，我們常常發現有的學生在回答問題時能恰當地用上許多是在教材沒學過的詞語，可見，學生是在課外閱讀獲得的知識。因此，激勵學生廣泛閱讀是提高閱讀能力的途徑。平時，教師要注意適當地介紹符合學生接受水平的讀物讓他們閱讀。
教師還要啟發學生運用教學中學到的閱讀方法進行閱讀。學生廣泛閱讀，必能豐富知識，開拓思路。無疑是朋友小學生閱讀能力的好方法。
總之，通過有目的、有計劃、有方法、循序漸進的訓練，去培養和發展，小學生的閱讀能力會得到逐步提高.
怎樣學好小學語文
我的語文算是中上吧,我是這麼認為的。e68a8462616964757a686964616f31333264656664 多問老師,上課認真聽講,有些題目可能老師在講課的時候會順便提到,然後就是對於極個別特別難的題目可以來問老師 呵呵,其實語文非常簡單,首先你要上課認真聽老師講課,在課外多做些練習題...
怎樣上好小學低年級閱讀課，怎樣上好小學語文閱讀課
一 激趣談話，充分調動學生的學習興趣和學習動機。讓學生從心底往外想知道到底是怎麼回事？結果如何？從而引起他的學習興趣，提高課堂效率。如 在教 愛迪生救媽媽 一課，板書課題後，我說 從題目上一眼就能看出寫的是愛迪生救媽媽。當時究竟發生了什麼事呢？一石擊起千層浪，大家非常迫切的想知道當時的情況，都爭先恐...
學好語文有哪些學習方法，怎樣學好小學語文 三大有效學習方法
語文的學習更多的是自學和積累，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一週寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。1 學好語文重點之一 字詞 古詩詞 古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學...