在花的學校這篇文章中我學會了什麼

2021-03-10 11:00:31 字數 3694 閱讀 9082

1樓:阿沾

在花的學校這篇抄文章中我學會了在困境bai中也du要努力去應對。

《花的學校》是zhi泰戈爾寫作的

dao一篇散文詩,文章通過擬人、反問、比喻等修辭手法,從花的身上產生了豐富的想象。刻畫了花孩子們天真爛漫,自由灑脫的性格特點。

課文的字裡行間洋溢著真摯的情感,「他們的家是在天上,在星星所住的地方」,表達了對自由的渴望。第八自然段的兩個疑問句使感情得到了昇華。「他們也有他們的媽媽,就像我有我自己的媽媽一樣」,則把孩子和母親的感情表達得質樸而強烈。

擴充套件資料

詩人以「花的學校」為題,花是嬌嫩的、美麗的象徵,有如孩子般純潔,他們在「地下的學校」,就像泥土裡即將破土的苗,渴望外面精彩的世界。

全文共九個自然段,描繪了一幅幅生動的畫面,先描寫了陣雨落下時,花兒在綠草上跳舞、狂歡;接著想象關了門做功課的花朵們,雨一來就放假了;然後想象他們穿著各色的衣裳,在雨中衝了出來;最後想象,花孩子們急急忙忙趕回家,對著媽媽揚起了雙臂。

畫面與畫面之間銜接緊密,渾然一體。課文想象豐富而奇特,充滿兒童情趣,賦予雷雲、東風、花朵等人的行為。花兒生長的特點和學生的學習生活巧妙地結合在一起,情景交融,讓我們看到了一群追求自由,嚮往自然的花孩子。

2樓:課文你來說

《花的學校》是泰戈爾寫作的一篇散文詩,文章通過擬人、反問、比喻等修辭手法,從花的身上產生了豐富的想象。刻畫了花孩子們天真爛漫,自由灑脫的性格特點。

花的學校這篇課文讚美了什麼

3樓:氣流的壓強

運用了擬人手法,刻畫了花孩子們天真爛漫,自由灑脫的性格特點。

4樓:閻昕寸豐

讚美了德國人「人人為我,我為人人」的高尚品德。

花的學校向我們展示了花兒的什麼和什麼,充滿了童真童趣

5樓:課文你來說

《花的學校》詩人巧妙地從孩子的眼中敘述花們的活潑、可愛、美麗、向上。全詩充滿了童真童趣。

詩歌圍繞「花的學校」,通過孩子和媽媽的對話,讚美了人類生活中最為寶貴的兩樣東西:童真和母愛,,整首詩散發著人性的光輝。

花的學校講了什麼道理

6樓:匿名使用者

《花的學校》出自泰戈爾的《新月集》,是泰戈爾一部著名的兒童散文詩集,當時,風華正茂的泰戈爾,正值春風得意。他的第一個女兒剛好降生,事業上也不斷取得成功。溫馨的家庭,錦繡的前程,使得青年詩人身心愉悅。

正是在這樣的背景下,他寫了這本著名詩集。詩集問世之後,泰戈爾也因此被譽為「兒童詩人」。正是沿著兒童這純淨善良的心靈軌跡,使讀者的靈魂受到洗禮,得到人性真善美的昇華。

泰戈爾自幼厭惡正規學校的教育,靠家庭教育和刻苦自學度過少年時代。在《花的學校》裡不難看出泰戈爾對當時的教育現象不滿,於是2023年,泰戈爾為改造社會創辦了一所學校,從事兒童教育實驗。他擊破的想實施自己的教育理念。

在60餘年的藝術生涯中,他繼承了古典和民間文學的優秀傳統,吸收了歐洲浪漫主義與現實主義文學的豐富營養,在創作上達到爐火純青的地步,取得了輝煌成就,成為一代文化巨人。

詩裡著力描繪的是一個個天真可愛的兒童,詩人致力謳歌的是人類生活中最為寶貴的東西――童真。他以天才之筆塑造了一批神形兼備、熠熠閃光的天使般的兒童藝術形象,描繪了孩子對自由的渴望,這是詩人對世界兒童文學的一大奉獻!

「花」--可以延伸為花兒、花朵,是嬌嫩的、美麗的象徵,有如孩子般的純潔,所以我們時常把孩子比喻成祖國的花朵。初讀《花的學校》,覺得裡面呼喊的兒童有點樸朔迷離,與其說他們生活在現實生活中,還不如說是泥土裡即將破土的苗。「於是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草地上跳著狂歡的舞。

」他們多麼的渴望衝破那層束縛,多麼渴望外面精彩的世界。現實生活中的孩子有太多的壓力,家庭、學校、自身,完全已經泯滅了他們該有的童真。「如果他們想在散學以前出來遊戲,它們的老師是要罰它們站壁角的」。

實施教育,自然是必然的,接受教育也是必然的。但是,我們是否可以深思,是教育來牽引孩子,還是應該讓孩子牽引教育。孩子需要怎樣的教育?

孩子適合怎樣的教育呢?教育難道就侷限在那時間,那地點,那本書麼?

所以詩裡的「雨」就成了孩子們的精神寄託,因為只有下雨了,他們就可以放假了,就可以在草地上跳著狂歡的舞了。「樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風裡颯颯地響,雷雲拍著大手」,這是描寫大雨來臨前狂風大作的景象,激烈,但是在孩子眼中就成了「互相碰觸」、「颯颯地響」、「拍著大手」,沒有任何的畏懼,更多表達出來的是喜愛。是啊,他們多麼渴望這雨水,只有這雨水才能讓他們破土、開花,「衝」出束縛,那麼的迫不及待。

樸素的話語,真摯的感情,「它們的家是在天上。在星星所住的地方」,這是孩子們對生活的渴望,天空是遼闊的,星星所住的地方是寬敞的,沒有約束的,太陽媽媽對它們的愛是溫和的。詩中兩個疑問句「你沒看見它們怎樣地急著要到那兒去麼?

你不知道它們為什麼那樣急急忙忙麼?」使詩的感情得到了昇華,孩子是多麼希望能得到太陽般的溫暖,天空般的自由。「它們也有它們的媽媽,就像我有自己的媽媽一樣。

」讀到這裡,我突然想起孩子經常唱的一首歌《天下的媽媽都是一樣的》,或許在孩子們受委屈的時候,最想要的就是母親的懷抱。孩子依戀著母親,似乎在暗示著孩子在厭惡那種無視個性的教育制度,厭惡遠離自然的、牢籠般的教室,對教師的敵意態度和野蠻體罰更不能容忍。他們喜歡的是校外的花園、池塘、春天和白雲。

那以愛為核心的情思意蘊驅動的想象與幻想,創造了一個晶瑩秀美的兒童心靈世界,但作品的旨意並不侷限於描繪這詩意的理想國,而是要敦促人們從懷疑貪婪的功利桎梏中解放出來,返樸歸真。這就是花開的聲音,充斥著教育者的耳朵,充斥著父親母親的耳朵,充斥著世界的每一個角落。

花的學校這篇詩歌有什麼特點?

7樓:夏瓷英穎

《花的學校》是泰戈copy爾寫作的一篇散文詩。

花的學校表達了作者熱愛大自然的情感。以兒童的視角描繪了一群活潑天真,渴望自由的花孩子,通過豐富的想象,把孩子和媽媽之間的感情表達得自然深厚。

《花的學校》這是一篇散文詩,兼有詩歌與散文的特點,具有詩歌的音韻美和節奏感,但又沒有分行和押韻。 課文以」花的學校」為題,花是嬌嫩的、美麗的象徵,有如孩子般純潔, 他們在」地下的學校」 , 就像泥土裡即將破土的苗,渴望外面精彩的世界。課文以兒童的視角描繪了一群活潑、天真、渴望自由的花孩子,通過豐富的想象,把孩子和媽媽之間的感情表達得自然深厚。

花的學校課文片段主要描寫了什麼什麼什麼,什麼等幾種景物

8樓:魔法名字不顯示

《花的學校》課文寫了雷雲、陣雨、東風、花、樹枝、綠葉等景物。

《花的學校》是泰戈爾寫作的一篇散文詩,為人教版三年級上冊語文教科書(2023年秋季修訂版)新選入的課文  ,

從大青樹下的小學這篇課文中我學會了什麼

9樓:姬覓晴

上課了,不同民族的小學生,在同一間教室裡學習。大家一起朗讀課文,那聲音真好聽!這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學們讀課文。

最有趣的是,跑來了兩隻猴子。這些山林裡的朋友,是那樣好奇地聽著。下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做遊戲,招引來許多小鳥,連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。

10樓:開卷有益

《大青樹下的小學》是吳然寫作的散文,

又名《我們的民族小學》。

通過描寫邊疆的一所小學,

反映了孩子們的學習生活,

體現了祖國各民族之間的友愛和團結。

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