1樓：七月的嘟嘟
科級幹部來
。教研員是學科教學自的骨幹，是bai教研、教改的帶頭人，du要在學校教研室的領導
zhi和管理下，結合學dao科教學特點及學校教學實際，按照教研工作計劃及重點，搞好教學研究、教學指導、教學服務工作，對本學科教學質量負有一定責任。
具體職責：
1、課程、課程標準、教材和教材分析。協助教研室主任搞好課程，課程標準及教材的分析和研究；幫助和指導教師從培養目標的角度上全面認識課程。
2、深入課堂，調研反饋。 除完成好自己所教學科的教學工作外，應該經常深入課堂，及時發現教學經驗和存在的問題，及時分析，及時反饋給教研室。
3、開展教法、學法研究和教改實驗。 教研員要積極開展教法和學法研究。並結合教法、學法研究的內容帶頭搞好觀摩課、示範課和研究課；改革教學形式和方法，（每學期至少有一個有見地的改革思路），引導教師樹立全新的教育觀念。
2樓：100度新人
科級幹部，
這個很不錯了，
現在股級幹部都不好當，
教研員有機會上處級，這可是很多人奮鬥一輩子才能達到的！
3樓：匿名使用者
縣級教研室一把手主任也才是科級幹部，而一般般教研員是沒有什麼級別的，跟普通教師沒有什麼區別。
4樓：匿名使用者
教研員沒有什麼級別可言，和學校教師一樣屬於專業技術人員，晉升職稱還比教師要求更多更高。
5樓：匿名使用者
應該是科員。bai
縣教育局局長是正du科級，相當
zhi於地級市的鎮長、鄉
dao長等，鄉科級正職。
教研員版作為學科教學權中堅骨幹分子，指導任課教師任課，也是學科教研當然帶頭人物，是將課程目標落到課堂教學中的重要關鍵人物。教研員起著引領和指導教師將課程教學目標貫徹到每一節課中的重要作用。因此，對教研員會有與其他教師不同的要求和任務。
教研員的職責和任務不同於任課教師。教研員應當在不斷地、反覆地學習和理解《課程標準》（指導綱要、大綱）精神和理念的基礎之上，認真地研究《課程標準》中各個模組的內容標準，研究由《課程標準》而撰寫出來的各個模組的教科書，研究教科書之外的其他教材。教研員還要組織和帶領任課教師學習領會和貫徹落實《課程標準》的精神和理念；研究和學習《課程標準》中各個模組內容標準；研究教科書的知識整體結構和二次開發教科書的教學內容；研究和學習關於落實課程目標的所有教學資料；研究和制定每個學期的學科教研工作計劃；研究和實施課堂教學過程中運用的教學方式、方法等。
在教育局當教研員好，還是在公立學校當老師好。 10
6樓：中公教育
這個具體還是要看你自己對自己的定位。看你個人的性格和人生規劃，人民教師平時相對辛苦，但是學生能從你身上學到東西，你會很有成就感，而且教師可是雙齡還有寒暑假。教育局教研員相對工作會輕鬆很多，在教研員崗位上，對於高階教師的你雖然不是輕車熟路，但駕馭的難度比「轉軌」小得多。
更何況，你可以相對超脫的回顧和總結以往的經驗，可以在更寬的範圍內汲取經驗和資訊，可以在更高的角度審視自己的工作，可以讓更多的教師、學生分享你的經驗，可以結識更多的朋友和領導，可以得到更多人群的認同……
這些僅供參考，具體看你對你自己的人生規劃和性格所決定吧。
7樓：匿名使用者
還是要看你個人的性格和人生規劃，人民教師平時相對辛苦，但是學生能從你身上學到東西，你會很有成就感，而且教師可是雙齡還有寒暑假。教育局教研員相對工作會輕鬆很多，而且如果你能適應官場的一些遊戲環境和規則的，你也有心從政的話那你就選擇在教育局唄。這個問題主要看你想要的是什麼，什麼職位更能實現你的人生價值，自己喜歡和熱愛才能做得好嘛，希望對你有幫助。
8樓：中公教育
職業的選擇就要看你自己的需求了，去教育局當教研員相當於一次晉升吧，你可以多問問其他有經驗的人。
9樓：滿意請採納喲
有機會還是要選擇在教育局當教研員。
國家教育局的主要職責是：
（一）全面貫徹黨和國家的教育方針、政策和法規，研究制定全國教育事業的具體方針、政策並組織實施。
（二）研究制定全國教育發展規劃和年度發展計劃，擬定教育事業發展的重點、規模、速度和步驟，組織、指導、協調全國教育發展規劃、年度計劃、教育體制改革和辦學體制改革的實施。
（三）負責全國基礎教育（含 學前教育）、特殊教育、 職業技術教育、校外教育、**教育、高等教育（含社會力量辦學）， 協調、 指導、監督區、縣（國家）及有關部門的教育工作。
（四）主管全國教師和教育行政幹部隊伍建設工作，負責全國中小學校長資格認定；參與制定全國教育系統人事管理工作的有關政策和規章制度；指導教育人事制度改革，組織實施師範院校畢業生就業分配工作。
（五）統籌管理本部門的教育經費；參與擬定教育經費籌措、教育貸款、教育收費和教育基建投資等方面的規章和辦法；按照***、***和省國家確定的教育經費增長的原則，監測各區、縣（國家）教育經費的籌措和使用情況，按有關規定對全國教育基本建設和局屬教育事業單位經費及國有資產進行管理；指導全國教育系統內部勤工儉學和校辦產業工作。
（六）負責全國各類學校網點佈局規劃調整工作，學校基建、校舍和校產及 教育用地的管理。
（七）負責管理全國學歷教育及考試工作。會同有關部門研究制定我國家各級各類學校招生計劃。負責繼續教育、 **自學考試、掃除青壯年文盲。
（八）負責管理並協調、指導教育系統的外事工作；負責具有大學以上學歷出國留學人員的稽核；負責協調同港、 澳、臺地區的教育交流。
（九）負責國家教育局機關和局屬單位勞動工資、人事調配、編制管理及領導幹部的考核、管理工作；指導全國教育系統 思想政治工作和精神
文明建設。
（十）指導全國各級各類學校的思想品德教育、體育衛生藝術教育和國防教育工作。
（十一）組織和指導全國教育科研和教研工作；指導 教育理論研究、教育學會工作。
（十二）代**管理國家**教育督導室，負責教育督導和評估工作。對下級人民**的教育工作、下級教育行政部門和學校的工作進行監督、指導。
（十三）負責全國教育系統教育資訊的統計分析及資訊系統的開發和建設工作。
（十四）承擔 國家語言文字工作委員會的有關具體工作。
（十五）承辦國家**交辦的其他事項。
10樓：匿名使用者
建議你去當教研員。
概括的說，人的職業生涯發展有三個方向，一是在專業技術領域發展，二是在管理領域發展，三是創業當老闆。對於有教師編制的高階教師來說，在管理領域發展無非是在學校當中層或校級幹部，或者取得公務員資格後到教育局或別的**部門工作，公務員分科員、副科、正科、副處、正處……，競爭相當激烈；走第三條路，下海當老闆，其風險不是每個人都能承受的。
在專業技術領域發展，你既可以捕捉機遇，在適當的時候轉向，走第
二、三條路，更可以在專業技術領域向更高層面發展。有教師編制，高階教師有取得正高階職稱的可能性。雖然晉升正高階的機會極少，但在公務員階梯上攀登容易嗎？
在創業的道路上闖蕩容易嗎？何況那是兩條你至今仍陌生的道路。
在教研員崗位上，對於高階教師的你雖然不是輕車熟路，但駕馭的難度比「轉軌」小得多。更何況，你可以相對超脫的回顧和總結以往的經驗，可以在更寬的範圍內汲取經驗和資訊，可以在更高的角度審視自己的工作，可以讓更多的教師、學生分享你的經驗，可以結識更多的朋友和領導，可以得到更多人群的認同……
在關鍵時刻，即在職業生涯發展的三叉路口上，要善於捕捉機遇，敢於下決心拍板。
祝你在職業生涯發展的大道上一路順風！
11樓：攤販經濟
去吧，那裡的舞臺更大，僅僅在中學裡當老師，你所影響的只是一個學校的學生，去做了教研員之後，你可以把你的經驗、學識、技巧帶到更多的學校，影響更多的學生，甚至是可以影響到一大批教師。希望你能做得更好！
12樓：如意非常
其實都是不錯的，只是當老師要更加有耐心，花的精力更多一些，不過看到孩子們成長也是一種享受，而教研員，可能就沒有老師，那樣辛苦 不會多少精力在孩子們身上，同時也失去了，老師才能擁有的那種孩子眼裡的敬畏。
13樓：匿名使用者
當教研員工作輕鬆，不需要上課，建議去當教研員。
14樓：冀州煙雨
當教研員好吧，是正經的公務員，以後可以走政治這條路
15樓：暖暖之暖
具體看你自己對未來規劃是什麼
16樓：匿名使用者
當然是教研員好了。正所謂站的高看的遠，你會接觸到很多在學校裡學不到的經驗。
17樓：day薇薇丫頭
那就去吧，我覺得當教研員也不錯啊
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