1樓：喵喵喵啊
風箏是由古代勞動復人民制發明於中國東周春秋時期的產物，至今已2000多年。
相傳墨翟以木頭製成木鳥，研製三年而成，是人類最早的風箏起源。
後來魯班用竹子，改進墨翟的風箏材質，更而演進成為今日多線風箏。
竹子是製作風箏骨架的主要材料，可選取壁厚3-5釐米的竹子削成竹片，利用竹片的韌性做風箏的骨架。風箏的骨架可根據個人愛好來編制，如蜻蜓狀、蝴蝶狀等。
擴充套件資料
風箏的形狀主要是模仿大自然的生物，如雀鳥、昆蟲、動物及幾何立體等。而圖案方面，主要由個人喜好而設計，有宣傳標誌、動物、蝴蝶、飛鳥等，琳琅種種。
風箏的建造材料除了絲絹、紙張外，還有塑膠材料。骨杆有竹篾、木材及膠棒。有人設計出一種無骨風箏，它的結構是引入空氣於絹造的風坑之內，令風箏形成一個輕輕飄的氣枕，然後乘風而上。
中國、馬來西亞、菲律賓及日本等，亦有一種大形的風箏，每到風箏節就將它放到蔚藍的天空，該等風箏之尺碼由十至二十尺不等。骨杆則用大竹升來造，由百餘人來放。
2樓：匿名使用者
風箏釋義：
一種玩具，用一張輕質材料鋪粘在框架上，通常還帶一條起平衡作用的尾穗，以便在一根長線牽連下，飄揚空中.
<<風箏>>一文的詞語解釋
3樓：匿名使用者
(1)丫杈(chà)：即椏杈，形容樹枝分杈歧出。
(2)風輪：風箏上能迎風轉動發聲的小輪。
(3)寂寞(jì)：孤單冷清。
(4)伶仃(1íng dīng)：孤獨，沒有依靠。
(5)憔悴(qiáo cuì)：形容人瘦弱，面色不好看。
(6)肅殺：形容秋冬天氣寒冷，草木枯落。
(7)訣別(jué)：分別(多指不易再見的離別)。
(8)盪漾(yàng)：(水波)一起一伏地動。
(9)嫌惡(wù)：厭惡。
(10)笑柄：可以拿來取笑的資料。
(11)可鄙(bǐ)：令人鄙視。
(12)恍然大悟(huǎng)：形容忽然醒悟。
(13)塵封：擱置已久，被塵土蓋滿。
(14)什物(shí)：泛指家庭日常應用的衣物及其他零碎用品。
(15)驚惶：驚慌。
(16)瑟縮(sè)：身體心寒冷、受驚等而蜷縮或兼抖動。
(17)苦心孤詣(yì)：費盡心思鑽研或經營。孤詣：別人所達不到的。
(18)擲(zhì)：扔，投。
(19)傲然：堅強不屈的樣子。
(20)虐殺(nüè)：虐待人而致死。
(21)墮(duò)：落，掉。
(22)寬恕：寬容饒恕。
4樓：春秋帥哥
箏: 撥絃樂器。形似瑟。又如:箏人(彈箏的人);箏阮(秦箏與阮咸。古代的兩種撥絃樂器);箏妓(彈箏的藝妓);箏柱(箏上的弦柱)
禿： 頭頂無發。山無草木。不戴帽、不穿鞋。脫落,脫光。物體失去尖端,不銳利 。
恍然大悟：突然醒悟過來了
丫杈：用叉狀的樹枝做成的工具,常用來叉衣服至高處或摞草堆。
憔悴：黃瘦;瘦損
肅殺：形容秋冬天氣寒冷,草木凋落
訣別：指無會期的離別;死別
盪漾： 飄蕩；起伏不定
嫌惡：極度反感或厭惡
蟹：動物名。節肢動物,全身有甲殼,前面的一對腳成鉗狀,橫著爬行。
蕾：含苞未放的花朵
墮：毀壞
笑柄：讓人取笑的材料
可鄙：讓人看不起
什物：泛指日常應用的衣物及零碎用品
驚惶：驚恐
瑟縮：身體因寒冷、驚恐等而蜷縮、抖動
傲然：高傲地
虐殺：虐待使人致死,也指用殘酷手段殺害人
寬恕：寬容饒恕
苦心孤詣： 用心良苦,造詣極深。用以稱許刻苦鑽研學問、創造業績為他人所不及者
5樓：小倩_好娃娃
丫杈：同」椏杈」，上端分岔的東西．
寂寞：孤單冷清；清淨；寂靜．
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看．
肅殺：形容秋冬天氣寒冷，草木枯落．
訣別：分別（多指不再見的離別）．
盪漾：（水波）一起一伏地動．
嫌惡：厭惡．
笑柄：可以拿來取笑的資料．
可鄙：令人鄙視．
驚惶：驚慌．
瑟縮：身體因寒冷＼受驚等而蜷縮或兼抖動．
傲然：堅強不屈的樣子．
虐殺：虐待人而致死．
寬恕：寬容饒恕．
恍然大悟：形容忽然醒悟．
苦心孤詣：費盡心思鑽研或經營．（孤詣：別人所達不到的）
6樓：星月芳草地
(一)第一層面的問題
1.這篇散文的主要意思是什麼?
2.對於「精神的虐殺的這一幕」怎樣理解?
3.「我」懂得遊戲的意義後，心情沉重，總想補過，這說明什麼?
4.「我」討弟弟的寬恕，弟弟全然忘記了，為什麼「我」的心情反而「只得沉重著」?
初讀後，可以感知魯迅先生不是天生的智者，他也受傳統觀念的影響。傳統觀念有落後的一面。但是魯迅先生可貴的是，一旦接受科學思想，是知錯必改的，魯迅先生充滿自省精神。
魯迅又感嘆**殺者的健忘和毫不抗爭，在他看來，這正是虐殺者之所以能夠肆意虐殺的原因。
「精神虐殺的這一幕」說明什麼呢?
「我」過去認為，放風箏「是沒出息孩子所做的玩藝」，作為兄長，嚴格管束弟弟，原是為弟弟有出息，現在反思起來，當年為落後觀念所支配，自己的行徑實在是「精神虐殺」的行為。從這一幕裡，我們可以看出魯迅童年時代長幼之間很不平等的封建秩序。「論長幼，論力氣，他是敵不過我的」，可見作為兄長的粗暴行徑是以暴力為基礎的。
魯迅把自己寫得很粗暴，字裡行間深含自我譴責的意味。做弟弟的呢，兄長不許放就不敢放，只得偷偷做風箏，被兄長髮現，驚惶失措，快要完工的風箏被兄長踐踏，也毫無抗爭的意思，除了絕望，沒有一句抗辯的話。
魯迅一旦接觸科學思想，就認識錯誤，設法補過，並不因為自己當初的動機是好的就原諒自己，也不因為當初的想法是受了傳統的影響而寬恕自己，也不因為時間相隔久遠就不了了之，他的心情是那麼沉重，可見他是多麼嚴厲的解剖自己，他的為人是多麼嚴肅認真。
「我」討弟弟的寬恕，弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨，「我」的心因而不得輕鬆，只得沉重著，這又翻出一層意思。**殺者並不認為**殺，把兄長的行徑視為合情合理，做風箏要偷著做，正說明自己也不認為遊戲是「正當」的，一旦被兄長髮現，自認該罰。**殺者的麻木使虐殺者可以恣意妄為，這是尤其令人悲哀的。
所以魯迅只覺得這世界一片肅殺和寒威。
**這篇散文，可以悟到這樣一層道理，中國人的思想行為需要用科學思想來指導，惟有這樣，才不至於幹出逆情背理、愚昧落後的行為，而正當的行為也應該捍衛自己正當的權利。只有科學思想，才能照亮中國人的思想行為。
(二)第二層面的問題
1.為什麼「在我是一種驚異和悲哀」?
看上下文，就可以理解為什麼「驚異」，為什麼「悲哀」。故鄉的風箏時節，是溫和的春二月，而北京卻是肅殺的嚴冬。故鄉的風箏時節，楊柳發芽，山桃吐蕾，而北京，「灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中」。
所以驚異於北京竟在這樣的季節放起風箏來了。「我」見風箏而悲哀，是因為想起小時候「精神的虐殺」的一幕，而且這一幕永遠無法補過。說「驚異和悲哀」，從結構上說，是為了引出下文。
2.「四面都還是嚴冬的肅殺，久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中盪漾了」，怎麼說春天「久經逝去」?為什麼又說這春天就在北京的天空中盪漾了?
這裡所說的「春天」，有特定的含義，是小時候的故鄉的春天，是天空中有風箏的春天，現在，在北京，看見遠處有一二風箏浮動，由風箏而聯想到故鄉風箏時節的春天氣息，所以覺得這春天「就在這天空中盪漾了」。
3.寫風箏事件的兩段文字，感**彩似乎挺複雜，該怎樣體會?
的確挺複雜。魯迅是用今天的眼光去觀照當年的情景，但是寫的又是當年自以為是的行為，所以褒貶的色彩挺複雜。試看他寫的小兄弟，「多病，瘦得不堪」，怪可憐的。
放風箏，去春光明媚的野外活動活動，本是大有好處的，可是因為兄長不允許，只得呆看人家的風箏。他有時驚呼，有時跳躍，天真活潑的兒童天性躍然紙上，這本是極正常的，而「在我看來卻是笑柄，可鄙的」，一臉嚴冬般的肅殺，連看看風箏，連驚呼跳躍都加以鄙棄。魯迅把這樣的壓制寫得多麼嚴酷，這裡隱含著對小兄弟的同情，對自己深深的自責。
寫小兄弟偷做風箏，隱隱寫出了兒童的動手能力。上文寫蟹風箏、蜈蚣風箏、瓦片風箏，小兄弟做的卻是蝴蝶風箏，可見他聰明肯動腦筋，很會設計。這樣有益身心的正當行為而要偷偷來做，實屬可憐之至。
褒揚與同情是可以體會得到的。作者把自己寫得猶如凶神惡煞，以破獲祕密為滿足，以摧毀小兄弟的心血為勝利，那「傲然走出」的步態神氣活現，魯迅是在自責當年扮演了精神虐殺者的角色。最後「留他絕望地站在小屋裡。
後來他怎樣，我不知道，也沒有看見」。小兄弟的痛苦我們可以想像得到，而自己則是冷酷無情，這裡含著同情、後悔與自我譴責之意。
4.看到一本外國的講論兒童的書，為什麼說是「不幸」?
跟「懲罰」一詞聯絡起來就明白了，因為自己一向以為管小兄弟管得對，現在見到書上的道理，心情一下子沉重起來，受到懲罰了，對舊「我」來說，良心遭受了譴責，可謂「不幸」。
5.末段的語句怎樣理解?為什麼說「悲哀」是無可把握的悲哀?為什麼說「我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，——但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣」?
「我」要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨，精神**殺而不自知，「我」沉重的心情因無法補過而只能一直沉重下去，這是怎樣的悲哀啊。而這種悲哀是意想不到的，所以說「無可把握的悲哀」，想擺脫也不可能了。
「躲到肅殺的嚴冬中去」，就是不要望見春天，不要望見風箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。我只感覺到「非常的寒威和冷氣」，不僅指當時的天氣，而且指心頭的悲涼。當年虐殺者與**殺者都被愚昧觀念所支配，彼此都不以為有什麼錯，現在虐殺者有了覺悟而後悔痛苦，而**殺者已經全然忘卻。
覺悟者永遠無法補過，這是尤其悲哀的，使人不寒而慄。
風箏課後詞語解釋
7樓：待續的憂傷
禿:沒有枝葉。
蟹：螃蟹。
蕾：花骨朵，含苞未放的花。
丫杈：既「椏杈」，上端分岔的東西．
寂寞：孤單冷清；清淨；寂靜．
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看．
肅殺：形容秋冬天氣寒冷，草木枯落．
訣別：分別（多指不再見的離別）．
盪漾：（水波）一起一伏地動．
嫌惡：厭惡．
笑柄：可以拿來取笑的資料．
可鄙：令人鄙視．
驚惶：驚慌．
瑟縮：身體因寒冷＼受驚等而蜷縮或兼抖動．
傲然：堅強不屈的樣子．
虐殺：虐待人而致死．
寬恕：寬容饒恕．
恍然大悟：形容忽然醒悟．
苦心孤詣：費盡心思鑽研或經營．（孤詣：別人所達不到的）(1)因為在自己的家鄉是春二月開始放風箏的,而北京冬季就有風箏了(驚異)而正是這一幕又讓作者想起了小時侯對精神虐殺的這一幕.
(悲哀)
(2)具體指不讓小兄弟放風箏,還毀壞小兄弟的風箏.
(3)表達了更深沉的悲哀.
希望能幫到你。
《風箏》一文的詞語解釋《風箏》課後詞語解釋
1 丫杈 ch 即椏杈，形容樹枝分杈歧出。2 風輪 風箏上能迎風轉動發聲的小輪。3 寂寞 j 孤單冷清。4 伶仃 1 ng d ng 孤獨，沒有依靠。5 憔悴 qi o cu 形容人瘦弱，面色不好看。6 肅殺 形容秋冬天氣寒冷，草木枯落。7 訣別 ju 分別 多指不易再見的離別 8 盪漾 y ng ...
分析一下魯迅的《風箏》最後一段,魯迅的《風箏》一文前兩段和最後一段是如何照應的
現在,故鄉的春天又在這異地的空中了,既給我久經逝去的兒時的回憶,而一併也帶著無可把握的悲哀。我倒不如多到肅殺的嚴冬中去罷,但是,四面又明明是嚴冬,真給我非常的寒威和冷氣。表明了自己對於小兄弟的愧疚 同時借 肅殺的嚴冬 暗喻了黑暗的封建王朝對人們思想的束縛 作者希望能有一個想小兄弟道歉的機會但是卻已經...
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