1樓：
心中就不禁如潮水般地激動澎湃。
農曆八月十六日到十八日，當潮水遠遠地從回浙江入答海口湧起的時候，
兩岸總是人山人海的，全都爭著看這天下之偉觀。遠處的潮水如一條橫著的銀白色的長線。
潮水漸漸湧近，以洶湧澎湃之勢鋪天蓋地地撲來，如銀子堆砌的城郭，又如給浙江繫上了一
條白玉的腰帶。那吞天沃日的浪水把滄海藍天連成一片
四面八方傳來的鼓聲應和著大如雷霆的潮水聲，把浪水推向高潮。
弄潮的健兒站在洶湧的波濤上，傲視著那張牙舞爪的潮水，手持紅旗
向猛烈的巨浪挑戰。待潮水近身，弄潮健兒們大吼一聲，爭先恐後地逆流迎上澎湃的激流，
萬仞高的巨浪頓時吞沒了他們，只留紅旗仍在水面。健兒們的身影在鯨波中忽隱忽現，猶如
一條條勇猛的鯊魚在與激流搏鬥，不時翻騰著身子變換盡各種姿態。巨浪怒吼著，試圖吞噬
他們，但健兒們不為其所難倒，依舊高舉著紅旗，在波濤中游仞有餘，那紅旗竟沒濺上\
2樓：匿名使用者
牧羊人的子子孫孫都和他一樣有著堅韌不拔的心裡她們完成了牧羊人心裡的遺憾他們一直種著橡樹，替牧羊人完成最後的心願
仿寫植樹的牧羊人600字作文？
3樓：洪老師助理
《植樹的牧羊人》講述了「人」在生態鏈中的角色差異所帶來的不同結局。主人公在法國南部阿爾卑斯山脈的普羅旺斯高原穿行，途經一個破敗荒廢的村莊，村莊泉眼乾涸，房屋崩塌，沒有一個人。在又一段長途跋涉後，他穿越了幾十裡昏暗的黃沙漫天的高地，在沒有生氣人跡罕至的高原見到了一個牧羊人。
從牧羊人布菲耶的口中我們得知：主人公看到的村莊之前是人丁興旺的，村民們靠燒炭砍柴為生。能以伐木燒炭作為生計，可想而知這片土地曾經樹木成林，它曾經是人們理想的家園。
可是一味地向自然索取，只知砍伐而不知栽種，在有限的資源耗盡後，人們的生活面臨困境。為了生計村民們搶奪剩下的為數不多的樹木，私慾、爭吵、病疫和瘋狂伴隨著資源的枯絕肆意橫行。當人們在這片土地上再也找不到任何可利用的東西后，他們選擇了離開，留下了一片不毛之地。
這是影片前面部分對故事的敘述，通過畫面的昏黃、風聲的呼嘯和主人公行走的艱難我們得知這的確是一片已淪為廢墟的土地。村莊頹敗、房屋坍塌、飛沙走礫，曾經的美好家園成了一片荒原。這是村民們自己種下的苦果，當大自然再也無力承受人類對她的一味索取後，她只能赤裸裸地呈現被人類肆意虐剝的傷痕。
環保先鋒雷切爾?卡森說：「人在他自己發明的人造世界裡走得太遠了。
他用鋼筋混凝土造就了城市，把自己與大地的真實、水的真實和發芽的種子的真實隔離開來。」普羅旺斯高地的人們被利益羈絆後，與自然規律背道而馳。而當大自然表現出了她的不可擔負後，眾人選擇了遺棄。
這體現出村民缺乏對人與自然持續發展關係的反思，不能正視失去家園的根本原因。
影片中有明顯的對比手法運用。「我」所見到的牧羊人目睹了村莊的變化，默默地選擇了以植樹來逐漸改變區域的環境。布菲耶老人在放羊之餘，前3年種下了10萬棵橡樹。
一戰後的第5年，「我」再次去拜訪老人，他之前種下的樹木已經繁盛如森林，乾涸的河床恢復了生機，流水環繞。二戰爆發時，老人所栽培的森林險遭採伐，終因地處深山運輸不便而免遭此劫。可見這時的森林已具相當規模了。
老人年復一年地植樹，堅持了近40年，終於他憑藉一己之力使被遺棄的高原成為綠洲，良性的生態形成。之前逃離的村民們紛紛回到這裡重建家園，昔日的村莊恢復了生機。
布菲耶老人的行為給身處逆境的人們發人深省的啟示。故事的前後有幾種轉變：從索取到給予、從捨棄到守護、從破壞到重建。
在這些轉變中，最為重要的是人角色的轉變。生態美學中的人類中心主義在伐木燒炭的村民中得到了充分地體現，人人以自我為中心，認為人類是萬物的主宰，居於自然之上，可以對生態鏈上的其他物種進行肆意的虐剝。很顯然，這種任意的宰割很快為這片高地帶來了生態危機。
而牧羊人的行為則暗示著人類中心主義的隱退，要想重建家園，人類必須要思考與自然的關係，改徵服、支配自然為尊重順應自然。將人與自然置於一個有機統一的整體中，動物、植物、微生物都是這個整體中合理存在的一部分，都擁有自己的價值和意義，擁有自身存在的權利。
4樓：匿名使用者
今天，我和媽媽去華潤萬家買東西，這是我第一次去那，所以我還不太熟悉那裡。媽媽帶我來到文具區，讓我挑幾支自己喜歡的筆。我選完筆，一轉身，咦，媽媽呢？
我連忙在文具區找起來。可是我整個文具區都轉遍了也沒有看到媽媽。我一下慌了，不知道如何是好，頭上直冒冷汗，心裡嘭嘭直跳。
糟了我和媽媽走散了，我找不到媽媽了！我穩了穩心神，過了好一會兒忽然想起來媽媽曾經告訴過我：如果和家人走散了，千萬不能亂跑，要在原地等家人，否則家人就無法找到你了。
於是我就在原地不動等媽媽，感覺等了好久好久，心裡急得了不得。忽然有人在身後碰了我一下，我回頭一看，是媽媽！我猛地撲到媽媽懷裡，眼淚都差點掉了出來。
通過這件事我懂得了，遇到突發事件不能慌張，一定要冷靜，用心想辦法就一定能解決難題。
仿寫植樹的牧羊人作文已牧羊人的口吻寫一篇600字的作文
5樓：匿名使用者
今天，我和媽媽去華潤萬家買東西，這是我第一次去那，所以我還不太熟悉那裡。媽媽帶我來到文具區，讓我挑幾支自己喜歡的筆。我選完筆，一轉身，咦，媽媽呢？
我連忙在文具區找起來。可是我整個文具區都轉遍了也沒有看到媽媽。我一下慌了，不知道如何是好，頭上直冒冷汗，心裡嘭嘭直跳。
糟了我和媽媽走散了，我找不到媽媽了！我穩了穩心神，過了好一會兒忽然想起來媽媽曾經告訴過我：如果和家人走散了，千萬不能亂跑，要在原地等家人，否則家人就無法找到你了。
於是我就在原地不動等媽媽，感覺等了好久好久，心裡急得了不得。忽然有人在身後碰了我一下，我回頭一看，是媽媽！我猛地撲到媽媽懷裡，眼淚都差點掉了出來。
通過這件事我懂得了，遇到突發事件不能慌張，一定要冷靜，用心想辦法就一定能解決難題。
植樹的牧羊人看圖作文
6樓：匿名使用者
植樹的牧羊人讀後感550字【1】
本文記敘了牧羊人用雙手和毅力將法國普羅旺斯地區阿爾卑斯山荒蕪之地變**們安居樂業的田園的故事。2023年6月，「我」第一次到這裡旅行，看到荒涼的景象，在「我」
找水時，邂逅了牧羊人，並在他的小屋留宿，知道了他的故事。第一次世界大戰結束後，「我」又踏上了「去往那片高原的路」，得知牧羊人除橡樹外還種了山毛櫸、白樺樹，「我看到了溪水。2023年6月，「我」最後一次見到植樹老人，這裡重新充滿生氣，變得富饒。
本文以時間為順序，以荒原到綠洲的變化為線索，條理清晰。
敘事描寫細緻生動，用詞準確，極富感染力，字裡行間含蓄著作者的深情;結構嚴謹，行文中注意前後對比、照應。
⑵用第一人稱敘事，「我」作為一個見證人，使故事顯得真實可信，又通過我的所想所感，對植樹人的平凡而又偉大的一生做出了高度的評價。
夾敘夾議，敘議結合，首段的議論起到了總領全文，點題的作用，並奠定了文章的感情基調;結尾的議論既照應開文，又給主人公以高度評價，立意深遠，使文章主題上升到人生哲理的高度，給人以深刻的啟迪。
在我眼裡，他就像這塊不毛之地上湧出的神祕泉水。 運用比喻的修辭手法，把「牧羊人」比作「不毛之地上湧出的神祕泉水」，生動形象地表現了
「我」在處境非常困難時遇到「牧羊人」的欣喜之情。
他停了下來，用鐵棍在地上戳了 -個坑。然後，他在坑
裡輕輕地放進一顆橡子，再仔細埋上泥土。
運用動作描寫，「輕輕地放」「仔細埋」生動傳神地寫出牧羊人對橡子的愛惜，種樹的認真，也含蓄著「我」對「牧羊人」的敬佩。
「他拿出一個袋子，從裡面倒出了一堆橡子。接著，一顆一顆仔細地挑選起來。」這個句子運用了什麼描寫方法，試分析有什麼作用?
動作描寫(細節描寫+，寫出「牧羊人」選橡子時一絲不苟的態度，生怕有一棵發不了芽，與下文種橡子時的「輕輕地放」「仔細埋」相照應，也為下文橡樹長大成林作了鋪墊。
「我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我幫忙。」「牧羊人」為什麼不讓我幫他呢?
不讓我幫他挑選橡子，一是因為我是借宿的客人，是對我的關照，更主要的是怕我挑選的橡子不夠好，擔心種下後不能發芽生長。
這個故事啟示我們:只要心存美好的願望並長期不懈的努力去做，人一定可以改變惡劣的生存環境，大自然也一定會給予豐厚的回饋，人類的可悲命運最終會被改變。
7樓：可以嗎
牧羊人在全世界範圍內約有800個，在true小太刀線中，男主在魔法圖書館內曾與多個牧羊人相遇過。小太刀是見習牧羊人，但是因為其沒有平等對待所有人，盡力支援他們走上最幸福的路的心態，所以一直無法通過考試。而小太刀的上司是牧羊人771號，成為牧羊人之前是男主筧京太郎的父親，所以男主也一直記不得自己的父親的相關記憶。
植樹的牧羊人是個咋樣的人作文,植樹的牧羊人他是一個怎樣的人
你不去做,就永遠不會有收穫 不相信,就永遠不會有成功 不可能,就永遠停留現在。未來是靠把握機會和努力奮鬥的,相信,永遠比懷疑多一次成功的機會 牧羊人在全世界範圍 來內自約有800個,在true小太刀線中,男主在魔法圖書館內曾與多個牧羊人相遇過。小太刀是見習牧羊人,但是因為其沒有平等對待所有人,盡力支...
植樹的牧羊人中描寫牧羊人的句子急
1 他 很少說話，但可以感覺得出是一個充滿自信 意志果斷的。2 他的鬍子颳得乾乾淨淨，衣服也一針一線地仔細縫過，看不出任何補丁。3 然而事實上艾爾則阿 布非耶不但活著，身體甚至比以前更健朗了。植樹的牧羊人 是法國作家讓 喬諾1953年寫的一篇 講的是一個離群索居的牧羊人，通過近半個世紀堅持不懈地植樹...
預習植樹的牧羊人寫想象作文牧羊人的一天
植樹的牧羊人 講述了 人 在生態鏈中的角色差異所帶來的不同結局。主人公在法國南部阿爾卑斯山脈的普羅旺斯高原穿行，途經一個破敗荒廢的村莊，村莊泉眼乾涸，房屋崩塌，沒有一個人。在又一段長途跋涉後，他穿越了幾十裡昏暗的黃沙漫天的高地，在沒有生氣人跡罕至的高原見到了一個牧羊人。從牧羊人布菲耶的口中我們得知 ...