1樓：匿名使用者
2023年是有特殊意義的一年。636f707962616964757a686964616f31333264663032這一年，既是「五四」運動九十週年，又是中華人民共和國建國六十週年。「五四」運動和新中國的建立，是無數青年學生和仁人志士愛國主義實踐的結果，他（她）們在思想和行為上都表現了對祖國深深的愛。
大學生的愛國主義教育既是中國特色社會主義意識形態建設的重要組成部分，也是大學生成長為國家合格公民的重要工程。筆者多年關注大學生德育工作，在此提出幾點淺見。
一、當代大學生愛國主義內涵
在當代特殊的社會歷史背景下，大學生的愛國主義觀念和實踐內容極其豐富。
1、當代大學生愛國主義實踐的本質。實踐是以人為主體的有目的改造物件的物質活動，其目的的提出則根源於人類的需求。關於人的需求問題，馬克思與馬斯洛曾提出過不同的理論：
馬克思認為人的需求主要分為生理需求、物質需求和精神需求；馬斯洛把人類的需求分為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求等五個層次。表面上看二者的需求理論似乎差異很大，但是，從中我們可以看出，人類的需求其實**於人的自然屬性和社會屬性。大學生的愛國主義實踐根源於大學生對於他（她）們賴以生存和發展的國家的愛，是公民的自然屬性和社會屬性在更高層次的綜合反映。
2、當代大學生愛國主義應有的幾個內容。國家不是純粹抽象的概念，必須有一定的載體，或者說必須要由一定的要素構成。按照不同思想家的理解和觀點，國家必須包括三要素或者四要素：
三要素說認為，國家應包括領土、人民和主權；四要素說認為，除了前面三個要素之外，國家還應該包括**要素。可見，愛一個國家，應該愛她的領土，維護國家領土完整、主權統一。愛國應該愛國家的人民和代表國家的**。
拿我國來說，自秦朝統一以來，我國一直都是一個多民族大雜居、小聚居的民族統一大家庭。在歷史長河中，由於種種歷史原因，有過摩擦和矛盾，但統一始終是主旋律。所以，當代大學生愛國就應該愛組成這個國家的多民族大家庭中的人民，應該愛這個國家的人民在歷史長河中創造的優秀傳統文化。
3、愛國主義有豐富的表現 。在不同的社會形態和不同的歷史時期，愛國主義的內容不同，表現也不同。如抗戰時期，國人奮起抵禦外辱是愛國主義，它可以以多種方式得到表現。
在解放戰爭時期，中華民族處在選擇一條科學發展道路的關鍵時刻，支援中國走新民主主義道路是愛國主義。國人可以通過積極參加推翻國民黨反動統治的戰爭來體現愛國，也可以像愛國民主黨派人士那樣，在遠離戰爭、更能夠發揮個人作用的地方支援革命，還可以像在「國統區」工作的那些地下工作者那樣，通過默默無聞地為國家光明前途而積極工作來體現愛國主義。當前，共產黨員堅持共產主義信念，在日常工作中為全人類的解放和發展而努力是愛國主義。
普通社會成員堅持有中國特色的社會主義理想是愛國主義，海外華人支援一箇中國，維護祖國統一也是愛國主義。當代大學生的愛國主義觀念應該而且可以有豐富的內容和多方面的表現形式。
二、愛國主義的幾個重要特徵
愛國主義是在長期的個人與國家關係中形成的對於國家的認識和理解，進而內化為個人對國家深厚的情感和由此而產生的實踐行為，它是一個國家公民優秀的文化傳統，具有以下幾方面的特徵。
1、科學性。當代大學生愛國主義必須講科學。只有堅持科學性，才能在愛國主義實踐中順應時代發展趨勢，把握人類前進的客觀規律，更好地發揮人的主觀能動性，充分解放和發展社會生產力。
只有堅持愛國主義的科學性，才能更好地創造有利的社會關係，使人在社會生活中得到更好、更全面的解放和發展。
2、時代性。國家是人類社會生產力水平發展到一定階段的產物，同時，一定的生產力水平還決定了國家的階級屬性和發展階段。在不同階段，國家表現為不同的社會形態，有著不同的社會關係，有著由於不同的經濟關係而決定的階級關係和政治關係，因而有著不同的受政治權力關係和政治權利關係決定的社會上層建築。
這就使得不同歷史階段的愛國主義有著不同的內容和表現。如漢朝的衛青、霍去病抵抗匈奴入侵，宋朝岳飛精忠報國，明朝戚繼光殺倭寇，清代義和團抗擊八國聯軍，「五四」青年大學生的反帝愛國主義運動，這些都是中國歷史上可歌可泣的愛國主義行為。不同時期的愛國主義應該有著不同的時代特點。
3、階級性。歷史上存在的任何國家都具有階級屬性。歷史唯物主義認為，國家是由生產力發展水平決定的，是階級矛盾不可調和的產物，是人類社會發展到一定階段的必然產物。
國家權力從緩和社會衝突，維護一定時期社會秩序的功能角度來說，似乎是全體社會成員的公共權力 。而實際上，國家首先維護的是以統治階級利益實現為核心的社會秩序。儘管資本主義社會在經濟、社會等各個方面的發展都取得了巨大成就，但它維護的秩序仍然是有著雄厚資本的資產階級剝削下層民眾的秩序。
社會主義國家同樣有階級性，同樣是人類社會發展程序中一種必然的社會形態。只不過社會主義國家的階級性相對於以往的社會形態有著不可比擬的內涵和特徵。
4、民族性。在當今世界，國家與民族的關係極為複雜，有由單一民族組成的國家，有由多民族共同組成的國家，也存在著一個民族分居在不同國家的情況。只有堅持科學的態度，尊重現實，運用歷史唯物主義的觀點和方法來分析和處理民族問題，才能使各民族得以共同發展和繁榮。
各民族團結奮進是我國的優良傳統，因此，當代大學生的愛國主義必須在實踐活動中體現多民族統
一、和諧及繁榮的民族關係，在實踐活動中自覺地維護各民族的團結和繁榮。
三、認識和理解當代大學生愛國主義實踐應該注意的幾個問題
對於當代大學生的愛國主義實踐，筆者認為應該注意以下幾方面的問題：
1、必須科學、正確地的評價當代大學生愛國主義實踐活動。評價實踐，必須首先建立起科學的指標體系，沒有科學的指標體系，就無從開展評價。如果盲目開展評價，就可能帶來不可估量和難以預料的負面影響。
然而，人類每天都在實踐，不可能等到建立起完整的、具體的指標體系，才開展實踐。並且，人類對於實踐的認識與對於世界的認識一樣，都有一個循序漸進的過程。對於目前大學生愛國主義實踐活動的評價，筆者還難以提出一個完整、具體的指標體系，只能進行初步的原則性思考。
①愛國主義實踐必須堅持真理性和目的性的統一。實踐活動是人類有目的的物質活動，人的各種需求必然通過實踐活動才能得到滿足。人要滿足自身各方面的需求，就必須要不斷實踐。
而要進行有效的實踐，就必須瞭解實踐過程與實踐活動相關的主體、客體和中介的本質屬性。否則，人類實踐的目的就無法實現。因此，大學生在愛國主義實踐活動中，首先應該加強學習，加強各方面愛國主義實踐的學習，在具體的愛國主義實踐活動中，認真、紮實地學習。
瞭解愛國主義實踐活動中的主體、客體和手段的本質屬性，瞭解主體、客體和中介聯絡的本質規律，使大學生愛國主義的主觀願望和對於愛國主義實踐活動的主觀認識與愛國主義實踐活動本身的規律相吻合，做到主觀符合客觀。總之，只有堅持真理性，大學生的愛國主義實踐活動，才有可能達到目的，大學生的愛國主義熱情才能得到更好的發揮和保護，大學生的愛國主義行為才能更好地滿足祖國發展的需要。②愛國主義實踐必須堅持科學性。
愛國主義思想、情感和愛國主義實踐活動是當代大學生不可缺少的人生內容。但是，當代大學生的愛國主義觀念和實踐必須堅持科學性。一方面，當代大學生是特殊的社會群體，他（她）們主要的活動就是加強各方面科學理論和知識的學習。
只有學好知識，把知識轉化為社會需要的各方面的能力和素質，將來才能更好地報效祖國。當今時代人類對於自然和社會各方面的客觀規律認識都達到了很高的階段。如果沒有一定的知識，不瞭解愛國主義實踐過程的客觀規律，就不可能有效地完成愛國主義實踐。
在這種情況下開展的「愛國主義」 實踐只能是盲目的，甚至還有可能給國家帶來無法彌補的損失。因而，當代大學生愛國主義實踐必須建立在科學的基礎上。另一方面，大學生更應該積極響應****的號召，學科學、用科學，發展科學，用科學的觀念和方法來指導實踐，真正體現愛國主義的內涵。
2、堅持多種視角和方式考察當代大學生的愛國主義實踐。愛國主義既是一種觀念、情感，更是一種責任、實踐。當代大學生的愛國主義情感和理想，只有通過有效、恰當的實踐活動才能得到表現和實現，只有通過科學的愛國主義實踐，大學生的愛國主義要求才能得到滿足。
但是，當代大學生怎樣才能完成好愛國主義實踐？什麼樣的實踐才是真正的愛國主義實踐？這些都是我們當代大學生應該認真思考的理論和現實問題。
由於社會分工不同，今天的大學生將來必然要在社會生活的各個方面、各個領域為社會工作，從事各方面的實踐。另一方面，如同上面分析的，在不同時代，由於社會矛盾的特殊性和國家歷史背景的不同，愛國主義實踐的具體內容就肯定不同。那麼如何判斷愛國主義實踐的有效性和科學性？
筆者認為，應該深入學習和領會歷史唯物主義的觀點和方法，運用歷史唯物主義的方**分析具體的愛國主義實踐活動，把歷史評價方法和現實評價方法有機結合起來，採取綜合評價的方法（比如把社會效益和經濟效益結合起來）。當我們把一種實踐放在具體的歷史條件下去考察，如果它是有利於國家生產力的發展，有利於國家經濟、社會和諧發展，能推動人類社會朝著全面解放和發展的道路上前進，那麼，就是值得提倡和鼓勵的。反之，就是要反對的。
3、堅持對大學生愛國主義的培育和引導實踐。在生產力水平發展到一定階段，國家是不可避免的社會組織形式，是人們生存和發展的重要物質條件。由此產生的國家與個人的關係也就成為公民個人參與社會生活，實現自己生存和發展願望及要求的至關重要的社會關係。
能否處理好這一關係，直接影響到國家的有序發展，個人的生存及人生價值的實現。所以，在當代大學生的德育和人生觀、價值觀的培育中，社會和學校必須培育大學生科學、正確、深厚的愛國主義觀念和情感。但是，有了這樣的情感和觀念，不一定能夠產生正確的愛國主義實踐行為。
正如前面分析的那樣，如果沒有堅持好愛國主義實踐的科學性，而是盲目地開展愛國主義實踐，那麼，很有可能是起好心，辦壞事，實踐結果令人擔憂。這就要求社會各界和學校形成合力，正確引導大學生的愛國主義實踐活動，使大學生的愛國主義熱情和願望得到發揮和實現，從而使社會生活更有序，國家各項事業也得到蓬勃發展
弘揚愛國主義，以愛國主義精神為核心的民族精神和以改革創新為核
鄉 愁 余光中 小時候 鄉愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭長大後 鄉愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭後來啊 鄉愁是一方矮矮的墳墓 我在外頭 母親在裡頭而現在 鄉愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭1 杜甫 春望 國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬...
如何理解以愛國主義為核心的民族精神
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