1樓：果果ai媽咪
一． 決策的關鍵，是要控制在你能承受的範圍內
你決定要去創業、或者你的企業準備要擴張進入新的領域----這就是決策。回顧過去，當我們看到史玉拄們的慘敗，當我們學習了管理知識後，我們懂得了一些
基本的道理：譬如說決策失誤是最大的失誤，決策的過程是要科學化民主化的。。。當你真的「科學化」了去做決策時，你忽然發現，你依舊會做出錯誤的失敗的決
策來。這時，你會對管理知識產生懷疑。事實上，並非管理知識錯了，而是你自己「形而上」了。決策的本質，就是具有不確定性和風險性的----而這些，是無
論你事前做了多麼細緻周到的準備，它都是依然存在的。決策的關鍵，不是決策的對與錯，而是你所做的決策，要控制你能承擔的起的範圍內。譬如說在個晴朗的早
晨，你未帶傘出門，可到了中午卻下雨了，此時你很難說你未帶傘的決策是對是錯，即使你懂得管理知識，你事先收集了當天的所有的天氣情報，可依舊會「天有不
測風雲的」。此時，你未帶傘的決策事實已經不重要了，重要的是由於你未帶傘而由此帶來的全身盡溼，你的身體是否能承受雨淋才是關鍵的。當我們回頭看那些失
敗的企業案例，我們就會發現其決策本身，大都是不在其能夠承受的範圍內，都是賭徒和投機似的決策。很難為「承受的範圍內」劃一個界線或找到個度的。也許，
劉歡的一首「從頭再來」，可以算是個界線吧？決策另一個常被忽視的問題，就是決策的執行問題。當你做個決策，在事實上失敗後，你可能會認為決策錯誤，事實
是決策未錯，而是執行決策中出了錯，譬入人才資金等等。此時你「怪罪」於決策的話，你依舊無法看清企業中人財物等因素的不足和缺陷，今後你仍會「決策失
誤」的。當你明白了這些後，你會發現真正的決策拍板時，不是那些科學化的東西在左右你，而是你的全面素質甚至於是直覺在起作用。你會對mba拿來的激情四
射的報告，平靜的說：你先放這吧，我會看的。此時，你已經經歷了從混沌（跟著感覺走）----學習（茅塞頓開尊重一般規律）----返樸歸真（簡單直覺判
斷）。最後，所有的決策在拍板的剎那，都會歸結於你的膽魄與直覺！請相信你自己的膽魄和直覺，否則學過管理學的人都可以成為企業家了，連計算機都可以做決
策了。這時候你知道了，所謂管理專家們說的史玉拄們的決策失敗原因，其實是為理論而理論的胡說。表面上看，你是從膽魄直覺----膽魄直覺，實際上你是大
徹大悟到返樸歸真。當你懂得了決策和決策執行的一般方法後，請勿由此變得縮手縮腳甚至於丟掉了你膽識和魄力，否則，你就丟掉了你身上做寶貴的東西，你也不
再是「你」了。
二.你的企業能活多久，取決於你的核心競爭力！
小學生四年級我為什麼而讀書作文400字作業幫
2樓：成都新東方烹飪學校
同學們,今天我為大家演講的題目是：「我們為什麼而讀書」,首先,請同學們認真想一想,你為什麼而讀書?
依我的理解,同學們讀書的目的不外乎下面四種：
一是為讀書而讀書,沒有明顯的目的.
二是為了考上一所好大學.
三是為了古人所說的「修身養性」.
四是為了中華民族的偉大復興,立志成為社會的棟樑之材.
在四種人中,第一種人是最可憐的,因為他(她)沒有理想,沒有奮鬥目標,「不是我想讀書,是父母硬要我來讀書的」,沒有理想的人就如無源之水,無本之木,她的生命之泉將提前枯竭,留在世上的只是一堆行屍走肉罷了.做一天和尚撞一天鐘,得過且過,你想這樣的人會有怎樣的出息,在青少年時代就沒有人生理想,這是最可怕的.
我們要堅信：明天的失敗都是由於今天不努力.
我們要堅信：今天的努力明天一天會有大收成.
第二種人目標明確,父母花了大價錢把我送進一中,就是為了考個好大學,將來混個好前程,這種人個人的算盤打得好,挺現實的,古人說的「書中自有**屋,書中自有顏如玉」應該是這類人的追求目標,作為短期奮鬥目標,應該無可厚非.第三種人讀書是為了「修身養性」.
培根說過：歷史使人聰明,詩歌使人富於想象,數學使人精確,自然哲學使人深刻,總之,讀書能陶冶個性.
高爾基說過：人的知識愈廣,人的本身也就愈接近完美.
莎士比亞說過：書籍是全世界的營養品,生活裡沒有書籍,就好像天空中沒有陽光一樣.
3樓：北極雪
莎士比亞曾經說過：「書籍是全世界的營養品」。這句話對我來說也不例外，我家有好多書呢！
單單我的書就佔了一面牆的書櫃。我的家人都挺喜歡讀書，就說說我媽媽吧。昨天週六我去看望她老人家的時候，我告訴媽媽，第二故鄉的朋友給我寄了一本有我寫的回憶文章的書，九十歲高齡的媽媽聽了很高興，非要我給她讀一下，於是我給媽媽讀了起來，分享了《最好的時光》書中我寫的四篇文章樂趣。
4樓：匿名使用者
為中華之富強而讀書！」
桌角上的座右銘赫然映入眼簾，霎時一股熱流流遍全身，於是我幹勁十足地奮鬥起來。
那年，當老校長問起***總理為什麼而讀書時，他那句石破天驚的「為中華之崛起而讀書」便響徹了整個世紀。
而現在，我又要為什麼而讀書呢？我這樣問自己。中華已經崛起了。
眼睛一骨碌，我提筆寫下這一句——「為中華之富強而讀書！」
是的，我們的祖國還僅是發展中國家，落後就要捱打，所以我們的國家要富強要發達！我要為祖國未來的富強而奮發！從此，這句話便成了我桌角上的座右銘。
學習了中國近代史，**過歷史影片，那殘暴的一幕幕，那被欺凌的恥辱，那血的教訓……真叫人又氣又恨。我捏緊拳頭，恨的咬牙切齒，直想此仇不報非君子！忽然又像洩了氣的氣球一樣耷拉著腦袋——確實非常憤怒，可我又能做些什麼呢？
某句話在腦海中一閃而過——「為中華之富強而讀書」
哦，對！我要奮發圖強，努力學習，為中華之富強而讀書！
於是猛的挺直腰，全情投入到學習中去。
初三畢業班，學業真的很繁重，不苦不累是不可能的。時間緊迫，大事小事一大堆。
又考砸了；怎麼學得這麼糊塗；為什麼又是失敗……我心情煩躁，只覺得好累，好想癱軟下去。然而頭一低下來，便瞥見那句——「為中華之富強而讀書！」怔住，像憶起什麼似的。
對！中華需要為國效力者。我愛我的祖國，我要報效祖國，把自己奉獻給祖國！而現在如此病蔫蔫的，又怎能成大器呢？所以我要積極，繼續努力奮鬥！
這樣想著的時候，鬥志猛然。
一張張寫著「為中華之富強而讀書！」的隨意貼被我粘遍滿屋。時時刻刻的見面，讓我開始瘋狂地實踐著，讓我爭分奪秒地拼搏著。我知道，我的努力將不會白費，我的勤奮將會帶我走上成功的捷徑。
風一吹來，隨意貼便嘩啦啦地歌舞著，它是在為我打氣呢。
一天，老師問我：「你，為什麼而讀書啊？」
看著她，我粲然一笑：「為中華之富強而讀書！」
5樓：決定
我為什麼讀書?前段時間在報紙上看到這樣一則訊息：湖南的一位政治課老師在給學生做報告時，問學生為什麼而讀書？
學生做出了各種各樣的回答，但這位老師對學生的回答都不滿意，最後他提出，學生讀書的目的並不複雜，大家之所以認為不好回答，是因為學生在現有的教育體制下，把問題想的太複雜了。他說，讀書什麼也不為，就為自己將來能掙大錢，娶美女。這個回答令在場的學生十分不解，被**報道出來以後，也引起了社會各界的廣泛關注和熱烈討論。
提及這樣一個話題，我們似乎很難回答。我們都在努力地讀書，可是我們真有些不知為什麼讀書？真的是為了掙大錢，娶美女？
我想不然，如果真是為了這樣一個功利性的目的，那麼真是如清人黃景仁所說：「百無一用是書生」。我們身邊不是還有許多沒有讀過什麼書的老闆、老總嗎？
這樣功利性的目的也許不是我們讀書的真正理由。
也許在我們內心有這樣的想法：爸爸媽媽讓我讀書的，讀書是為了今後能找到一份體面的工作，有一份可觀的收入。正所謂「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」，「十年寒窗無人問，一舉成名天下知」，「功成名就，封妻廕子」，千百年來，這是多少寒窗貧儒為之終身奮鬥的理想，既有相對穩定的工作，也斷斷不是為了這些。
「大江歌罷掉頭東，遂滅群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。」這是少年***負笈扶桑時一番話，為中華之崛起而讀書，也許我們還沒有那般豪氣干雲。
正如一位哲人說的，「不為無為之事，何以遣有涯？」這是一種超脫，一種境界，也許我們目前還達不到的。
記得剛讀小學一年級的第二天，我就打算不再去上學了。因為在學校要做作業，上課要發言，表現不好丟掉面子，表現差點受批評，規矩很多，管理嚴格，哪像在家輕鬆自在，無憂無慮。就這樣在家「呆」了一天，沒小夥伴陪我玩，下午小夥伴放學後還津津樂道地談論起學校裡發生的事情。
這下我可有點急了，想想自己可能有很多有趣的事沒聽到，有很多知識沒學到，別人比自己知道得多了，他們的快樂讓我羨慕。另外一下午沒人陪我玩，爸爸媽媽還責備我，我真像個傻瓜，真是有些後悔莫及。我可怎麼辦？
第三天，我在父母的鼓勵下上學去了，在我讀書的十一年中，從未請過假。那麼是什麼激勵我認真讀書的呢？我為什麼讀書呢？
我為好奇而讀書。為什麼小朋友們都讀書呢？為什麼讀書能有那麼多我從未聽說的人與事呢？
為什麼讀書的人說的話與我們不一樣呢？為什麼讀書人特別會講故事呢？為什麼讀了書還能幹很多沒讀過書的人的很多事情呢？
為什麼那麼多的花草樹木沒讀書大都不認識呢？為什麼讀書了就會寫字呢？……一切的問題引起我的好奇，我真想有這十八般武藝，能做很多事，能懂很多道理，能幹大事業。
我為讀書而讀書。不讀書就不能讀書，要讀書才能多讀書。大字不識的爺爺看不懂書，戴著老花鏡的奶奶會問我書上寫了什麼。
而讀書好比我們多了雙眼睛，小的可以放大，糊塗的可以看得清楚，遠的可以變近。我會經常為我多認識一個字而感到驕傲，我還可以與爸爸比比誰認識的字多，誰知道得事情多。我還可背出、拼出我國的地圖，我還知道地球原來是圓的，我還知道為什麼太陽會落山……一切都太奇妙了，在讀書中慢慢長大，我看懂了很多的書，而這一切都得感謝我讀書了。
我為信仰而讀書。讀書久了，知道得多了，自己的感受多了，想法也多了。我知道我們個人的力量很微薄，但是我們通過讀書，一次次的感悟，一次次的銘記，一次次的厚積薄發，一次次的品格完善，我們能為社會做很多事，做我們未曾想到會做的事，我們也真的可以為歷史的紀錄留下些什麼，這人類的幸福做點什麼。
雖然我們也許不能像范仲淹一樣「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」，但我們可以在我們有生之年為此做些自己力所能及的事。這不是很好嗎？
我為享受而讀書。現在我已經工作十多年了，我還在努力著讀書。我為什麼讀書？
或許並不需要一個理由。狄金森說：「沒有一條船能像一本書，能引領我們的心靈到達理想的家園。
」是的，我需要讀書，在讀書中我可以隨喜，隨痛，無煩惱之憂，無慾望之憂。正所謂：無所不包的寬容，無堅不摧的鎮定。
讀書就是一種幸福，讀書就是一種享受。為什麼讀書？或許我們應該停止發問，背起書包進入教室，但是開始一段心的旅程；或許我們應該停止發問，拿起一本新書，但是開始一段新的歷程。
我只知道，讀書已成為我生命的一部分，組成我絢爛的內心世界。我讀，故有所思！
學習和研究管理學的方法是什麼
1 唯物辯證法 馬克思主義的唯物辯證法是學習與研究管理學的總的方 指導。實踐的觀點是辯證唯物論的認識論之第一的和基本的觀點。管理學產生於管理的實踐活動。在管理的實踐中，人們用全面的 歷史的 發展的觀點去觀察和分析管理活動中的各種問題，經過提煉上升為管理理論 管理理論反過來通過實踐指導人們的管理活動，...
學習護理管理學的意義，為什麼要學習護理管理學這們課程
護理管理是醫院管理的重要組成部分，長是護理管理的主體。本書認為提高 長素質是改善護理管理的基本保證。充分利用護理管理技能是完成高質量護理管理的必要手段。護理管理既是護理科學又是管理的一個分支。護理管理是一個行為過程。這是一個活動過程，其中護理管理者使用某種組織形式和方法來指揮，協調和控制管理者完成的...
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想要更好的利用管理學知識管理好自己的學習生活和時間，必須要對管理學有一個深入的瞭解，然後運用他的知識對自己的學習生活進行有效的規劃，實施有效的措施進行管理。如何運用管理學的知識來管理好自己的生活?管理是個很寬泛的概念，大到治國，小到管家，都是管理。探求管理活動和過程的規律，用科學有效的方法進行管理這...