1樓：吉祥二進位制
用腦子做筆記是最好的筆記 用行動做筆記是最牢固的筆記
誰有中國傳統文化的筆記
2樓：匿名使用者
老子對孔子說的一段話：
「吾聞之，富貴者送人以財，仁義者送人以言。吾不富不貴，無財以送汝；願以數言相送。當今之世，聰明而深察者，其所以遇難而幾至於死，在於好譏人之非也；善辯而通達者，其所以招禍而屢至於身，在於好揚人之惡也。
為人之子，勿以己為高，為人之臣，勿以己為上，望汝切記。」
如何在語文開展中華優秀傳統文化教育
3樓：匿名使用者
一、紮實學生的語言文字基礎，研讀中華優秀傳統文化經典著作。
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學階段，新課程標準要求語文教學應致力於學生語文基本素養的形成和發展。語言文字是中華優秀傳統文化的載體，是學習中華優秀傳統文化的基礎。
只有掌握一定的語言文字基礎，才能更好地瞭解和學習中華優秀傳統文化博大精深的內涵。因此，小學語文教師要加大力度對學生語言文字基礎的培養，為教育中華優秀傳統文化打下深厚的基礎。首先，要教會學生讀準字音。
在中華優秀傳統文化經典中有許多的生僻字，學生可以通過查字典、拼拼音等形式讀準字音。在其次是要識別一定數量的文字。在中華優秀傳統文化經典中，有許多古今不同義的字詞，瞭解它的古今意思，能更好的理解古文。
再次是掌握一定的詞彙量，如諺語、俗語及成語等。這些有助於我們更好地深入研讀中華優秀傳統文化經典著作。
二、選擇中華優秀傳統文化經典讀本，進行因材施教。
中國的傳統文化博大精深，典籍眾多，或短小精悍，或長篇論著，或淺顯易懂，或深奧晦澀。選擇適合小學生讀的中華優秀傳統文化經典就如大海中航行的輪船找到了前進的方向。並不是所以的中華優秀傳統文化著作都在適合在小學階段讀，所以，在選擇中華優秀傳統文化經典讀本時，我們要慎之又慎，既有培養學生誦讀中華優秀傳統文化經典的興趣，又要蘊含做人做事之道理。
並根據學生年齡的差異安排誦讀內容：如：一年級學習《三字經》；二年級學習《百家姓》；三年級學習《千字文》；四年級學習《**規》，背古詩詞20首；五年級學習《孝經》，背古詩詞20首；六年級學習《增廣賢文》，背古詩詞20首。
而《老子》是經典中的經典，蘊涵著中華民族的大智慧。它對開發學生潛能、提高學生綜合素質有無法估量的作用。《老子》則適合各年級學生誦讀。
三、開展多樣化的中華優秀傳統文化教育形式。
對小學語文教學中開展中華優秀傳統文化教育形式必須多樣化，可以根據學生年齡特徵採用遊戲、課本劇、歌謠、知識競賽等多種形式進行研中華優秀傳統文化教育。讓孩子在遊戲中進行中華優秀傳統文化的學習，在遊戲中浸潤中華優秀傳統文化精髓。我們可以在班隊會上樹立典型：
如自強不息的、勤奮好學的，助人為樂的等等。以榜樣的力量去帶動學生，以潛移默化的影響教育學生。同時中華優秀傳統文化教育要與中華傳統節日相結合。
春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等節日，有著深厚的歷史文化積澱，一個節日就是一個動人的故事，每個故事都表現了自古以來人們對美好生活的嚮往與追求。以此為載體，蒐集與這些傳統節日相關的詩歌、故事，讓學生誦讀、領會，對促進學生人生觀、價值觀地形成一定很有效果。這才能實現課程標準倡導的建設開放的充滿活力的課堂。
在中華優秀傳統文化經典的學習中，本著從易到難，從少到多，循序漸進的原則進行經典誦讀、背誦、賞析。同時，我們也務必搞清楚，中華優秀傳統文化教育只是語文教學內容的一部分，過多的形式化也許會成為孩子們學習的負擔。孩子們真正的收穫應該是潛心下來，快樂誦讀，並有所收穫。
四、藉助先進的現代教學媒介，提高學習中華優秀傳統文化的興趣
中華優秀傳統文化 因為以我國傳統的文化作為依託，必然會出現一些令孩子難以理解的生僻的詞語。如果處理不當，會使孩子的學習興趣下降。為解決這一問題，我們可以充分運用當前的科技，將國學內容製作成短片或孩子們喜聞樂見的動漫，應用現代教育**充分調動孩子多種感官參與國學學習。
藉此培養孩子中華優秀傳統文化學習的興趣，提高中華優秀傳統文化學習效果。我國當代**家谷建芬老師利用自己的專業所長把國學經典用**的形式演繹，情真意切地再現古詩、古文的韻律美。既淡化了讀詩時的枯燥無味，又增添了語言文字的意境美。
這不失是用現代媒介，為國學經典的一種創新。
四、加強校園文化環境建設，注重整體教育氛圍營造，加強校園文化環境建設，打造書香文化校園。利用名言警句、書畫作品等大力豐富國學內容，為學生提供良好的中華優秀傳統文化教育環境和氛圍，讓學生們在潛移默化中獲得中華優秀傳統文化的滋養和薰陶。創設濃厚的學習中華優秀傳統文化氛圍，充分利用學校部分宣傳欄、班級「文化展板」專欄，專門開闢中華優秀傳統文化學習專欄，介紹中華優秀傳統文化內容、學習中華優秀傳統文化的重要性、意義、方法等等。
總之，我們應該把小學語文中的的中華優秀傳統文化教育看做是一個長期而系統的工程，不能僅僅把中華優秀傳統文化看成是知識體系，更不能讓中華優秀傳統文化教育曇花一現。要從根本上提高學生的語文素養，就不得不充分認識到在語文教學中中華優秀傳統文化教育迴歸的重要性。
參考參考吧，採納
讀書筆記讓寫心得，讓寫中國傳統文化經典，而且還有所讀的書的字數不得少於30萬字，你們幫我推薦一本中
4樓：夢隨人散
《官場現形記》?(清)李寶嘉等?
《四世同堂》駱駝祥子 老舍 都挺不錯的
5樓：赫舍裡清毓
《我的前半生》溥儀寫的，超好！！！！
《城南舊事》《駱駝祥子》也不錯！！！
如何在小學語文教學中傳承中華優秀的傳統文化
6樓：張華甫
1、紮實學生的語言文字基礎，研讀中華優秀傳統文化經典著作。
首先，要教會學生讀準字音。在中華優秀傳統文化經典中有許多的生僻字，學生可以通過查字典、拼拼音等形式讀準字音。在其次是要識別一定數量的文字。
在中華優秀傳統文化經典中，有許多古今不同義的字詞，瞭解它的古今意思，能更好的理解古文。再次是掌握一定的詞彙量，如諺語、俗語及成語等。這些有助於我們更好地深入研讀中華優秀傳統文化經典著作。
2、選擇中華優秀傳統文化經典讀本，進行因材施教。
在選擇中華優秀傳統文化經典讀本時，我們要慎之又慎，既有培養學生誦讀中華優秀傳統文化經典的興趣，又要蘊含做人做事之道理，並根據學生年齡的差異安排誦讀內容：如：一年級學習《三字經》；二年級學習《百家姓》；三年級學習《千字文》；四年級學習《**規》；五年級學習《孝經》；六年級學習《增廣賢文》。
3、開展多樣化的中華優秀傳統文化教育形式。
對小學語文教學中開展中華優秀傳統文化教育形式必須多樣化，可以根據學生年齡特徵採用遊戲、課本劇、歌謠、知識競賽等多種形式進行研中華優秀傳統文化教育。讓孩子在遊戲中進行中華優秀傳統文化的學習，在遊戲中浸潤中華優秀傳統文化精髓。以此為載體，讓學生誦讀、領會，實現課程標準倡導的建設開放的充滿活力的課堂。
4、藉助先進的現代教學媒介，提高學習中華優秀傳統文化的興趣。
中華優秀傳統文化 因為以我國傳統的文化作為依託，必然會出現一些令孩子難以理解的生僻的詞語。如果處理不當，會使孩子的學習興趣下降。為解決這一問題，我們可以充分運用當前的科技，將國學內容製作成短片或孩子們喜聞樂見的動漫，應用現代教育**充分調動孩子多種感官參與國學學習。
藉此培養孩子中華優秀傳統文化學習的興趣，提高中華優秀傳統文化學習效果。
5、加強校園文化環境建設，注重整體教育氛圍營造。
創設濃厚的學習中華優秀傳統文化氛圍，充分利用學校部分宣傳欄、班級「文化展板」專欄，專門開闢中華優秀傳統文化學習專欄，介紹中華優秀傳統文化內容、學習中華優秀傳統文化的重要性、意義、方法等。
總之，我們應該把小學語文中的的中華優秀傳統文化教育看做是一個長期而系統的工程，不能僅僅把中華優秀傳統文化看成是知識體系，更不能讓中華優秀傳統文化教育曇花一現。
7樓：匿名使用者
有賽龍舟、鬧花燈、登高、賞月。
讀《中華優秀傳統文化》有感，中華優秀傳統文化課心得體會
初學 規 心得體會 近來學習蔡禮旭老師的細講 規 感覺受益良多。一個人能不能經營好自己的人生，讓人生幸福，不在於他有多少財富，有什麼樣的地位，而在於他有沒有真正的理智 智慧。理智智慧在 體現？在抉擇上體現。因為人生最難的不是奮鬥，而是抉擇。拿擇食來說，你是抉擇合理均衡的膳食搭配，還是順著自己的慾望，...
什麼是優秀傳統文化，什麼是中華優秀傳統文化的結晶？
我認為優秀傳統文化就是推動人類文明進步的民族文化，且具有悠久的歷史。它包括思想道德 風俗習慣 文學藝術 制度規範等各個方面。如 儒 釋 道文化，戲曲，國畫。什麼是中華優秀傳統文化的結晶？10 中華優秀傳統文化的結晶是在優秀傳統文化上的一種具體的表現，可以指很多，科學技術，思想理論，民族精神等。是我國...
中國優秀傳統文化有哪些？中華優秀傳統文化有哪些？
中華優秀傳統文化有哪些？1 中國結。中國結是一種手工編織工藝品，它身上所顯示的情致與智慧正是漢族古老文明中的一個側面。它原本是由舊石器時代的縫衣打結，後推展至漢朝的儀禮記事，再演變成今日的裝飾手藝。2 京戲臉譜。中國京劇臉譜藝術是廣大戲曲愛好者的非常喜愛的藝術門類，在國內外流行的範圍相當廣泛，已經被...